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1、高效课堂中培养学生自主学习能力泾源三小杨秀萍本学期，我们学校教师在课堂上努力尝试实施 “高效课堂”，在实施的过程中，深知学生自主学习的重要性。因此，在课堂上学生自主能力的培养尤为重要。一、创设情景，激发兴趣，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。怎样做才能激起学生的学习兴趣呢？首先教师要精心准备每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动使学生对学习产生浓厚的兴趣。这样激起学生学习的积极性，从而使学生达到想学、乐学的目的。教师要让学生产生浓厚的学习兴趣很重要。其次教师上课时要精神饱满，面带微笑，给学生营造一个宽松、和谐的学习环境。这样学生也会有一个精神饱满的状
2、态来上这节课。从而达到高效课堂的要求。高效课堂中问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。二、引而不发，诱思导学，培养学生乐学。教师可用适当的手段对学生思路进行引导，但为了让全体同学的主体性得到更充分发挥，心理潜能得到更好的挖掘，探索精神更快形成，教师没必要把知识点直接加以解说，而是诱导学生的思维，引导他们自学。利用“诱思导学”为后面的教学过程做好铺垫，这样，学生的整个认识系统就会被激活，并高速运转起来，就会由最初的兴趣萌芽状态进入到主动探索理解新知识阶段。三、评价分析要得当，提高效率是关键，培养自信是根本。高效的课堂教学中教学评价是课堂教学一个重要环节，教学评价中注意不要由教师垄断，应让学
3、生对学习上的优点和缺点作自我评价，畅所欲言，各抒己见。在课堂上教师可以组织学生进行全班性或小组性的讨论与交流， 由学生唱主角， 使学生的思维形成互相碰撞的局面， 这样，学生不仅会释放出自己的心理能量，而且会使自己的思维进一步深化，好的学习品质就会进一步形成。 教师要根据学生讨论交流情况不失时机、准确又简练的就学生的发言质量进行引导评价。评价时，应重于肯定、鼓励、引导。这样，学生对知识理解就会更深入，就能成功接纳新知识，并起到内化知识的作用。四、指导学法，让学生学会学习。授之以鱼不如授之以渔。因此，在教学中要加强学法引导，把打开知识宝库的“金钥匙”交给学生，让学生学会自己学，并养成自主学习的习惯
4、，在单位时间里学到更多的知识。在教学中，要改变学习的被动状态，有意识在教给学习方法，使学生能掌握一定的学习方法。不同的题材，不同的课文采用不同的教法，指导学生学会不同的学习方法，其目的之一在于教给学生学习的方法，即授之以渔，也就是培养学生的自主学习能力。五、搭建自主学习的平台，多创施展才能的空间。语文教学中，教师除了让学生根据明确的目标导向，更要善于创设条件，为学生搭建自主学习的平台，应该给学生提供更多互相交流、共同切磋的机会，让学生相互协作，共同参与学习活动，使学生更多体验互相帮助、共同分享的快乐，让学生在充满合作机会的个体与群体中，自主地探索，获得知识。在教学中，我采用小组合作式教学，在开
5、展小组合作时，我认真编设学习小组，按座位就近四人一组，按学习能力有机组合，指定组长负责本组学习讨论活动的开展， 发挥“小能手”作用。集体交流时，以小组为单位，小组四名成员先后分别汇报发言，也可以先由组长主要发言， 其他成员补充。 这样，学生展示才能的机会更多了。六、培养学生学生语文自学能力，需要注意以下几点：1、学生自学能力贵在坚持，要做到持之以恒，循序渐进。培养学生自学能力是一项长期而艰巨的任务，决不能一步登天，切忌一暴十寒。要做到逐步引导，长期坚持，根据学生实际情况分层次进行，不断总结经验教训。2、自主学习不是自由学习， 教师要教给学生一些自学方法，该放则放，该收则收，不能放任自流，活而不乱。总之，课堂是学生成长的摇篮，它占据了学生大部分的生活空间，但教学实践证明，只有真正实现了高效的课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创新性人才奠定基础。
高效课堂中如何培养学生的自主学习能力
