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1、 教材分析 目标设计 重难把握 教学过程 教学反思 教材取自南方版体育与健康第五章第一节满足个性发展中的需要。教材分析 学情分析90后高一外贸班男生反手投掷是极限飞盘运动中最基本也是最常用的一项掷盘技术，此技术动作的掌握将直接关系到初学者对极限飞盘的兴趣与爱好。而学生对单个技术的掌握程度个体差异较大。 教学目标技能目标使85%的学生能基本掌握反手投掷中抖腕的技术动作，30%左右的学生能控制好飞盘的方向。 情感目标通过学习，激发学生学习的积极性与创造性，培养学生勇敢、机智、团结协作的集体主义精神，互相帮助的优良品质。认知目标 通过学习，使学生了解反手投掷的技术原理，并建立动作表象 重点、难点准确
2、控制飞盘的方向反手投掷中抖腕的技术动作 4分钟 10分钟 23分钟 4分钟 整装待发课堂常规1、体育委员整队，检查人数；2、师生问好，检查服装；3、宣布课的内容及任务、要求；4、安排见习生。 要求学生“快、静、齐”，精神饱满。 设计意图：让学生尽快进入到课堂状态。 1、图形跑 2、持盘操整装待发 一起去玩极限飞盘吧! 提问：你该怎么办呢？导入整装待发激发兴趣极限飞盘?没听说过，怎么办，怎么玩啊? 整装待发 激发兴趣 接盘手型 掷盘手型 整装待发 激发兴趣教师讲解接盘，掷盘手型后学生观察反手投掷图示，进行模仿练习渐入情境 整装待发 激发兴趣 出手前：眼盯肩指目标人 同一侧脚越过身 降低重心人站稳
3、 极限飞盘体侧等 出手时：盘缘略低持盘处 重心前移抖腕出 出手后: 同一平面手制动口诀教师边讲解边进行示范 ，同学在旁手持飞盘进行模范 渐入情境 整装待发 激发兴趣 渐入情境抽毛巾 解决重点：抖腕 （观察抽出去毛巾的状态去体会如何抖腕） 要求：抽出去的毛巾平而直！ 自主学习 队形设计意图：充分考虑到教学的安全性。整装待发 激发兴趣 渐入情境 深入情境 解决重点：抖腕 教师巡回指导每一位学生，发现有学生出现抖腕力度不 够时，让其停下做抽毛巾的动作，形象的去体会如何抖 腕发力，然后继续进行练习。 集体练习整装待发 激发兴趣 渐入情境 深入情境设计意图：学生相互进行观察，相互比较。 自评互评 症状：
4、飞盘偏离目标左侧原因：出手过早，盘缘太低 症状: 偏离目标右侧 原因: 出手太晚, 盘缘太高 症状: 偏离目标上方 原因: 手臂抖腕方向不在一 个平面上 （偏上）飞盘偏离目标整装待发 激发兴趣 渐入情境 深入情境 整装待发 激发兴趣 渐入情境 深入情境对症下药 勇攀高峰1、 直径80CM的圆形标记物 2、 直径50CM的圆形标记物3 、直径30CM的圆形标记物 教师循回指导，发现出手动作有问题的学生及时进行纠正，学生认真练习。 整装待发 激发兴趣 渐入情境 深入情境 延生情境1、燕式平衡：在紧张的学习后，让学生感受稳和静； 2、看谁笑的好：老师抛球，学生即时开怀大笑，接球时停止。教师引导学生积极放松。 设计意图 在紧张的学习和运动后,让学生进行积极的休整，并愉快的结束本堂课。 本课小结师生再见 教学反思任务为主线探究为动力活动为载体激发学生求知欲望 培养骨干组织能力
《极限飞盘-反手投掷》说课课件
