《新版浅谈电工专业理论与实际操作的教学汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版浅谈电工专业理论与实际操作的教学汇编（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、新版浅谈电工专业理论与实际操作的教学汇编 【摘要】面对科学技术的飞速发展；面对人才市场竞争的日趋激烈，职业教育，持别是技工教育也面临着前所未有的挑战，这为我们每一名职教工作者提供了机遇，也提出了更高的要求。对此，作为一名职教工作者，通过几年的教学体会，针对我校电工专业的实际情况，浅谈一下电工专业理论与实际操作的教学。 【关键词】电工专业理论 实际操作 一、基础入门阶段 当今，面对招生难，技校学生整体程度下滑，求知欲不高的现状，每日单纯的理论学习，似乎已难以调动学生的学习积极性。因此，可将专业基础知识的学习与基本操作技能训练并进，即每日半天理沦学习，半天基本功训练。在此阶段，应主要做好两方面的工
2、作，时间安排在一年级的第一学期。 1.注重基础实验性教学，抓好基础理论知识学习。理论知识的教与学，是学校一切工作的中心环节，学生对基础理论知识掌握程度的好坏，将直接影响到专业知识的学习。因此，教师对于学生基础理论知识的讲授，更应格外重视，要让学生在入校初期，就充分认识到基础知识学习的重要性，积极主动地参与到教学环节中。特别是对于电工基础电子技术基础等基础课的教学，可按实验性教学方式进行：不要仅是单纯的讲授。对于重点典型内容，要充分利用学校现有的实验设施，在实验室内进行。 2.注重基础性实习教学，抓好基本操作技能。训练基本功是高级技术的基础。学生唯有打好这个基础才能练就过硬的技术本领。因此，我们
3、在实习教学中，也应让学生奠定好最初的“基石”，为将来课程训练打下坚实的基础。 二、综合培训阶段 1.注重课堂化实习与理论教学的紧密性。课堂化不同于大生产工种的实习，它是电钳等通用技术工种所特有的实习方式，是按课堂教学的要求，在校内实习工厂和实验室内进行的，因而具有课堂教学和现场教学的优点。特别是对于理论与实作同步进行的课堂化实习，其内容衔接要紧密，真正达到理沦与实践的和谐统一。 2.注重训练计划编排的实效性。由于理论与实习教学同步进行，这就要求教师在编排制定综合培训阶段的实习计划时，更要注重其实效性，将计划落到实处，应力争做到以下三点： 注重训练内容的针对性与典型性。 注重课题训练定额时间的适
4、度性。 注重课题考核。 3.力争综合实习与产品相结合。在综合培训阶段，最好将综合实习与产品相结合，将有利于巩固学生的基本功。例如：在实习“常用低压电器及电动机控制线路安装与维修”这一课题时，纯属消耗性实习，而且学生在线路安装时，仅知道如何去接线，如何安装布线美观，但这是否就符合产品设备的实际需要呢?对此，如果我们能够向厂内或外单位承揽一些线路安装任务，在节约开支的同时，可使学生在实践中较全面地掌握一些线路安装的技术要求与技巧，有利于提高学生的基本操作技能，有利于学生综合操作能力的加强和技术水平的全面提高。 三、*训练阶段 对于此阶段训练，一般均在二年级的第二学期。这一阶段要特别注重工作量的加大
5、和技巧熟练程度的培养，逐步进入强化训练。所谓强化训练，就是学生在教师的指导下，进行操作技能的高难度、高速度训练方式。不但要注重学生*综合操作能力的培养；更应注重“质量、速度及心理素质”三方面的锻炼。 1.质量方面。由于学生已经历了基本功与综合训练两阶段的实习，在操作、识图等方面已达到了一定的水平，并且“双证”考试在即，此时，教师应指导学生在质量方面下功夫，在电工实习方面即为保证安装操作工艺及其正确性。对此，在实习中一定要让学生*操作，针对每一课题，反复实习。这不但可以提高线路安装工艺和正确性，同时也是熟能生巧的过程。另外在每一课题实习结束时，应要求学生参照课题评分标准，自我评定，做到心中有数。
6、特别是对于实习中.出现的问题，更应让学生对照图纸，自我查找原因，以求扬长避短，改正不足。 2.速度。由于每一课题的实习，都有一定的工时要求。一般来说，如要学生在考试中正常发挥，达到平时训练的操作水平，其平时训练与考试时间单一工时之比应为1:2，也就是说考试时，要求学生3小时完成的题目，在平时应为1.5小时左右。这当然就要在“熟”和“巧”上下功夫。要做到这点，我认为唯有加大工作量。同时也要培养学生善于思考、善于总结的能力，不但要“学会”，更要“会学”。练多了，速度自然也就会相应地有所提高。 3.心理素质。学生心理素质的好坏，将会直接影响其考试成绩。所以说，学生要想在“双证”考试中取得好成绩，不但要在质量和速度上下功夫，更重要的是要闯过心理素质这一关，达到自我战胜的*。对于教师要注重培养学生良好的心理素质。在*操作训练阶段，针对职业技能鉴定的要求，通过操作竞赛，形式多样的班级活动及生动的事例讲述，训练和培养学生良好的心态，使学生适应考试，逐步进入考试状态。 面对新形势下的技工教育，无论是基础性教学，还是开放性教学都存在着很大的困难。对此，我们应开拓思路，适当调整教学计划，不断尝试改进现有教学模式，使我校的电工专业教学水平提到一个新的高度，走出一条具有邯钢特色的技工教育之路。 编辑/张俊英
新版浅谈电工专业理论与实际操作的教学汇编
