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1、探究式教学模式运用体会“先学后教，分层训练，跟踪指导”的课堂教学模式是我校开展探究式教学所运用的模 式。应用以来对我影响很大，通过学习、实践这种先进教学模式，提高了教学效率，打造了 高效优质课堂。在取得很多成绩的同时，我及时总结经验，进行反思，总结出在以后的教学 中应该在以下几方面去努力实践：一.进一步转变教育观念1、 “先学后教，分层训练，跟踪指导”教学模式不能流于形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚 至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把教学模式的实质和所教班级、 学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩
2、。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、 能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大, 否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。2、“先学后教，分层训练，跟踪指导”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更 有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教，分 层训练，跟踪指导”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、 学生讲解为主。平时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这是 错的。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就 需要我们在“
3、引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。3、“先学后教，分层训练，跟踪指导”教学模式，无论是备课还是上课、无论是 自习还是作业批改，要真正按照此教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预习你一 定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时 的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导 和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。4、“先学后教，分层训练，跟踪指导”教学模式，如果学生从来没有自己预习过课 本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯，那在开始时 就要有
4、个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝 不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常 规。5、“先学后教，分层训练，跟踪指导”教学模式，不能是教师只学模式的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。如果能正确地分 析学习中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现 在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。二.在以后的教学工作中应采取的做法1、培养学生的自学能力“先学后教，分层训练，跟踪
5、指导”教学模式要求：每节课上课导入新课后，老师教师 提出教学目标，而后出示教学提纲，（通常以问题的形式出现）同学们看书自学解决。看完 书后进行自学检测，了解学生的自学情况。对于我所教班级现阶段来说，学生没有养成很好 的自学能力，在开始的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什 么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我在学生自学前为同学们写出引路提 纲，引路提纲就是把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案，逐 步培养学生的自学能力。2、高效率发挥提问的应用“先学后教，分层训练，跟踪指导”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识 的必用方法
6、了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通 过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较 简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和 表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他 同学再评判正确与否。3、对于学生学习习惯的培养“先学后教，分层训练，跟踪指导”教学模式要求：无论是什么学科，几乎都要讨论， 因为通过看书，还有许多总是没有解决。通过问题讨论先要让同学们几个一组进行讨论，比 较后，再
7、提问或到黑板上演练，会使许多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想 到的情况或方法。所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况，应该有意识地设计或组织 学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是老师直接说了答案。4、对练习和当堂达标题的操作“先学后教，分层训练，跟踪指导”教学模式要求：有讲后书面作业或者小考。这是同 学们形成能力，把知识和应用联系起来的过程。尽量避免出现以讲带练，以练代测。第二类 练习是同学们在学了解题方法后，进行的作业或当堂达标。总之，“先学后教，分层训练，跟踪指导”的教学模式，让学生听课更有针对性，以学 生思考为主，让他们积极的成为课堂的主人。只要老师和同学们共同努力，便逐渐会发现思 考中的学生最美，思考中的学生最可爱！在不久的将来，我们也能够说：没有教不会的学生, 每一个学生在我们这里都可以成才。探究式教学模式运用体会尚志中学马靖慧
探究式教学模式运用体会
