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1、人教版四年级下册 课时目标：1、熟读课文，认识6个生字完成书写13个生字。正确书写课文中的生词并且理解意思。2、理清课文条理，了解 课文主要内容。 自 学 指 导 1、（ 1） 自 读 生 字 表 中 的 生 字 ， 要 求 读 准 字 音 认 准 字 形 ， 会 组 词 。（ 2） 读 课 文 把 生 字 生 词 画 出 来 读 准 确 ， 利 用 字 词 典 理 解 字 词 意 思 。（ 3） 独 立 书 写 课 后 生 字 ， 达 到 会 读 、 扩 词 、 默 写 。（ 4） 完 成 词 语 抄 写 。 10分 钟 后 完 成 自 学 任 务 ， 检 查 读 课 文 组 词 。 浙 江
2、 罗 甸 呈 合 适 昏 暗 稍 微 聚 集 森 郁 额 头 突 兀 臀 部 认读词语： 浙江、油桐、拥挤、空隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、突兀森郁 抄写词语： 自 学 指 导 2、（ 1） 自 由 朗 读 课 文 ， 达 到 熟 练 之 后 读 给 同 座 同 学 听 ， 互 相 检 查 纠 正 错 误 。（ 2） 再 读 课 文 理 清 游 览 顺 序 。 同 桌 共 同 完 成 游 览 线 路 图 。（ 3） 按 游 览 顺 序 给 课 文 分 段 ， 概 括 段 落 大 意 。 8-10分 钟 检 查 看 谁 自 学 的 好 。 作者是按什么顺序游览的，作者的游览路线是
3、怎样的。 路 上 外 洞 孔 隙 内 洞 出 洞 作者是按什么顺序游览的，作者的游览路线是怎样的。 路 上 外 洞 孔 隙 内 洞 出 洞 第二课时 课时目标：1、能够感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词语描绘事物和表达思想感情。2、积累语言。 自学指导1（1）自读课文边读边画：作者在去双龙洞的途中所见到的景物。（2）把你喜欢的句子多读几遍想一想写了这些景物的什么特点。给你57分钟时间看谁自学得好。 自学指导2（1）认真读课文四到八段找出课文中 概括洞口、洞外和内洞特点的词 语或自己恰当地概况。（2）边读边画边想作者用什么方法把 这些特点写出来的。（3）找出重点句来和同桌说说
4、你的理解。 810分钟交流汇报。 在 洞 口 抬 头 望 ， 山 相 当 高 ，突 兀 森 郁 ， 很 有 气 势 。 洞 口像 桥 洞 似 的 ， 很 宽 。 走 进 去 ， 仿 佛 到 了 个 大 会 堂 ， 周 围是 石 壁 ， 头 上 是 高 高 的 石 顶 ，在 那 里 聚 集 一 千 或 是 八 百 人开 个 会 ， 一 定 不 觉 得 拥 挤 。泉 水 靠 着 洞 口 的 右 边 往 外 流 。这 是 外 洞 。 怎 样 小 的 小 船 呢 ？ 两 个人 并 排 仰 卧 ， 刚 合 适 ，再 没 法 容 第 三 个 人 ， 是这 样 小 的 小 船 。 我 怀 着 好 奇 的 心
5、 情 独 个儿 仰 卧 在 小 船 里 ， 自 以为 从 后 脑 到 肩 背 ， 到 臀 部 ， 到 脚 跟 ， 没 有 一 处 不 贴 着 船 底 了 ，才 说 一 声 “ 行 了 ” ， 船 就 慢 慢 移 动 。 黄龙青龙 内外洞有石屏相隔，仅通水道，长十余米，宽三米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗有云：“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船。”如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。 避水金针 小桥流水 寿星捧仙桃 五彩图 洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂金钟”
6、、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃” 幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。 Tuo zhan lian xi 请 任 选 其 一 完 成以导游的身份向爸爸妈妈介绍金华双龙洞的景色，并请他们提提意见和建议。 请以导游的身份写出介绍金华双龙洞的导游词。 你曾经到哪里旅游过？选一处仿照本文的写作方法，按照游览的顺序写一写。 1、 按 游 览 顺 序 记 叙 ， 恰 当运 用 过 渡 句 ， 使 文 章 条 理 清 楚 ，结 构 严 谨 。 2、 分 清 主 次 ， 抓 住 景 物 特点 进 行 具 体 细 致 的 描 写 。 3、 在 对 景 物 的 描 写 中 ， 表达 自 己 的 真 实 感 受 。 谢 谢 ！
3、《记金华的双龙洞》第二课-
