八班级语文上册回忆我的母亲教案精选___

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1、八班级语文上册回忆我的母亲教案精选_ 回忆我的母亲是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位一般的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚慈爱、坚忍坚韧，并始终如一地支持儿子投身革命事业。以下是我整理的八班级语文上册回忆我的母亲教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 八班级语文上册回忆我的母亲教案_一 第一课时 【学习目标】 1.了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、谈论。 2.学习本文以时间为挨次，以人物活动为线索选材组材的方法。(重点) 3.了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点) 【教学过程】 一、新课导入

2、这堂课我们学习新课回忆我的母亲，这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位一般的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚慈爱、坚忍坚韧，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的宏大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为哀思。当年就写了这篇俭朴感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、尊敬与感谢之情。 二、自主学习 1.走近。 朱德(18861976)，字玉阶，四川仪陇人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人

3、和领导人。其主要著作收入朱德选集。 2.朗读课文，读准下面加点字的字音。 佃农(din)祖籍(j)溺死(n) 私塾(sh)衙门(y)劳碌(l) 妯娌(zhu)和谐(m)差役(chiy) 横蛮(hngmn)不辍劳作(chu) 3.理解词义。 好劳动：劳动好手。 任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人赐予物质上的关心。 为富不仁：贪财好利，没有好心肠。不仁，不怜悯别人。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 支撑门户：牵强维持家庭。 东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示想方设法地维持家庭生计。 聊叙：姑且谈谈。聊，略微。 不辍劳作：劳动做活的事从不停止。 慰勉：劝慰勉励。 4.阅读课

4、文，思索问题。 (1)什么是回忆录?回忆录在写法上有什么特点? 明确：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟识的人物过去的生活经受或_活动。回忆录在写法上的特点是内容真实牢靠，不虚构。一般采纳第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。以记叙为主，可兼有描写、抒情和谈论。语言表达上追求俭朴自然，不求过于华丽。 (2)文章可分几个部分?用精准简洁的语言概括各部分大意。 明确：第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。 其次部分(第215段)，叙述家庭状况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的哺育之恩。 这部分又可分为三

5、层： 第一层(第28段)，概述家庭状况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚慈爱的高贵品质和顽强不屈的性格。 其次层(第913段)，母亲理解儿子，鼓舞支持他投身革命。 第三层(第1415段)，概述母亲对自己的训练和深刻的影响(这两段也可归入第三部分)。 第三部分(第1617段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。 三、合作探究 (一)整体感知 (1)文章饱含了对母亲的哪些丰富感情?哪一种感情是全文的基调? 明确：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。其中，“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感

6、谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 (2)这篇课文记叙了母亲的哪些大事? 明确：记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。记叙了母亲怜悯革命，支持革命的事情。 (3)结合这些大事的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。 明确：优秀品质：勤劳(第4、5、13段);俭朴能干(第6、12段);宽厚慈爱(第7段);顽强(第8段);有远见(第10段);怜悯革命、支持革命(第12段)。 (二)深层探究 母亲一生值得回忆的事情许多，为什么选择这些大事来写呢?这些大事又是如何串联起来的? 明确：精选的这些大事最能表现一般劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚慈爱的看

7、法、顽强不屈的性格。在文章中这些大事又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明大事的时间并按挨次支配记叙的内容。如课文其次部分中，记叙了庚子年(1900)受灾农民“吃大户”，乙末年(1895)除夕被迫分家，光绪三十一年(1905)母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，大事多，但脉络清楚，有条不紊。 四、板书设计 回忆我的母亲 具体示例：煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚，怜悯革命，支持革命 优秀品质：勤劳俭朴的习惯、宽厚慈爱的看法、顽强不屈的性格 感情：怀念、赞扬、崇敬、哀思 五、课外拓展 朱德的母亲去

8、世后，延安各界进行公祭，挽联甚多。请列举一副。 示例：党_的挽联是：八路公助，大孝为国;一生劳动，吾党之光 _同志的挽联是：为母当学民族英雄贤母;斯人不愧劳动阶级完人 周恩来、_、陈云等同志的挽联是：教人成民族英雄，举世共饮贤母范;毕生为劳动妇女，家乡永葆好家风。 其次课时 【学习目标】 1.体会本文质朴的语言，理解对母亲深深的敬意。(重点、难点) 2.了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。(重点) 3.体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国一般劳动人民的思想境界。 【教学过程】 一、新课导入 上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹及优秀品质，把握了对母亲的感情和文章的感情基调

9、。这节课，我们一起在本课学习的基础上，初步了解回忆录这种体裁的特点，观赏本文的语言特色，提高阅读水平。 二、自主学习 (1)由衷地感谢母亲对自己的哺育之恩，是从哪些方面来写的? 明确：从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的阅历”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的学问和革命的意志”，并“鼓舞我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，的确是世界上最珍贵的财产，而也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。 (2)如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义? 明确：再次表达了对母亲的“离我而去”的万分哀思之情和无限热爱的真挚的感情。 (3

10、)是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的?谈谈你在这方面的体会。 明确：朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要查找补救之法，以报答母恩于万一。于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”;再进一步想到“正是这千百万人制造了和制造着中国的历史”。再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的盼望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过欢乐的生活。”文章倒数其次自然段表达了宽广的胸怀、崇高的精神。把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的

11、感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。 三、合作探究 (一)品析语言 (1)得到母亲去世的消息，我很哀思。我爱我母亲，格外是她勤劳一生，许多事情是值得我永久回忆的。 明确：用词精准，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的哀思，和对母亲无限的怀念。 (2)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的胜利。她知道我们党的困难，依旧在家里过着勤苦的农妇生活。 明确：语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的鄙视、感谢之情。 (3)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的盼望。 明确：一个“竟”字，含义特别深刻，既寄予了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生圆满，又寄寓了把民族、人民

12、、党的事业放在首位的崇高品质。 (4)母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 明确：以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的训练和影响，真实、真实、真挚。在实实在在的叙述中，布满对母亲的深深尊敬和怀念之情。 (5)母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 明确：生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的哀思表达得非常深切。 (二)写法探究 (1)这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有谈论。请找出来，看看这些谈论有什么作用，谈论的语言有什么特点。 明

13、确：课文第14至17段都是谈论。这些在记叙基础上的谈论把大事蕴涵的意义揭示得更透彻，把悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。这些谈论的语言以记叙为基础，饱含感情。 (2)本文在记叙中适当穿插一些谈论、抒情有什么作用? 明确：以记叙为主，适当穿插一些对人物、大事的谈论，抒发的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些谈论可以突出人物的品质，揭示大事的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的珍贵财宝，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚肤浅，并点明白母亲“值得我永久回忆”的缘由。 (三)体验与反思 文

14、如其人。朱总司令朴实、谦逊、忠厚恳切，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有_澎湃的语言，没有运用许多的修辞手法。有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。 明确：本文的内容是表达母亲去世后儿子对母亲的怀念，而母亲又是一位勤劳朴实的农民，所以在写法上语言质朴，没有运用什么修辞手法，也没有_澎湃、慷慨激扬的语言，更没有抒情性很强的句子，但这并不影响抒发对母亲的感情。假如运用华丽的语言，反而不得体。写这篇文章，只是为了把自己心头对母亲的崇敬和怀念之情抒发出来，把对母亲深深的尊敬和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，自然成文，字里行间流露出一种真挚肤浅的爱，无心于语言的讲究，真情实感更加

15、动人，质朴自然。 四、板书设计 回忆我的母亲 写作特色：记叙、谈论、抒情自然结合 语言质朴而肤浅 五、课外拓展 “得到母亲去世的消息，我很哀思。我爱我母亲，格外是她勤劳一生，许多事情是值得我永久回忆的。”这是本文的开篇，采纳倒叙式的开头方式。假如要你以“美妙的回忆”为题写一篇叙事散文，请你仿照这种方式写一个开头。 示例：每当我闲暇之余翻开相册，第一张映入眼帘的就是我们舞蹈队跳喜鹊窝的照片，这是一个多么美妙的集体呀!它让我怀念起我们八月份的北京之行。 六、教学反思 回忆我的母亲是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔俭朴的散文。这篇课文通俗易懂，学习的难度不是

16、太大，主要以同学的自学为主，不需要做过多的分析。我的做法是让同学在朗读中体会对母亲的感情，并感受文章语言俭朴优美的魅力。但是在教学中，同学整体气氛显得不那么活跃，主动性不够。个人认为，在提高同学主动性时，可以让同学分组商量，同桌之间商量等。这样既活跃课堂气氛，又能让同学限度地调动思索问题的主动性。 八班级语文上册回忆我的母亲教案_二 教学目标： 1.学习本文以时间挨次组织材料的方法。 2.学习本文运用典型事例写人的方法，把握母亲的性格特点，感悟宏大的母爱。(重点) 3.品尝文章平实如话的语言风格，及叙议结合的表达方式，体会的情感。(难点) 一、情境导入激发爱好。 1.用母爱的故事和图片导入新课

17、，激发同学学习本节课的爱好。 2.沟通及背景为学习这篇课文做铺垫。 二、初读，整体感知。 1.梳理内容 2.划分层次 三、细读，理解母亲形象，体会选材特点。 1.回忆了母亲的哪些事情表现了，母亲怎样的品质? (表格或思维导图的形式，小组合作，概括典型事例，感悟母亲形象) 2.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的? (体会课文选材典型组织材料奇妙的特点，这也是本课的教学重点。) 四、跳读，体会情感。 跳读课文，勾划重要词句，说说，你读到了对母亲的那些情感。 (感谢和怀念，训练和影响。将对母亲的深情扩展到对广阔人民对党对民族和国家博大情怀体会领导人的宏大。) 五、再读，感受语言特色。

18、1.勾划出文中谈论性的句子，分析这些句子和记叙部分的关系。 2.本文的语言有什么特色。(参考课后练习题第四题) 六、小结本课，一课一得。 七、作业。 1.用课文所学的方法，试着写写你的母亲。2.推举阅读胡适我的母亲。 板书： 忆母亲 爱母亲 爱党，爱人民 典型 时间 八班级语文上册回忆我的母亲教案_三 教学目标 1、学问与力量：学习本文根据肯定挨次选择表现人物思想品质的写法;体会谈论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。 2、过程和方法：通过朗读，理清本文讲解并描述了母亲的哪些事迹;体会本文质朴的语言，理解对母亲深深的敬意。 3、情感、看法与价值观：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局

19、的优秀品质。 教学重点 了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和通过哪些事例来突出人物的优秀品质。 教学难点 夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课。 大家都知道朱德是我国的军事家和革命家，他之所以能有今日的成就，和他小时候手的训练有分不开的联系。他的母亲教给了他许多东西，他在回忆我的母亲这篇文章中就讲解并描述了这些事迹，今日我们就来看看究竟是怎样的。 二、介绍。 朱德，我国宏大的无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人。本文是为纪念母亲去世而写的。 三、抄写词语，注音和说明。 迁徙( ) 溺( )死 和谐( ) 衙( )门

20、 妯娌( )节衣缩食 宽厚慈爱 四、朗读课文，思索以下问题。 1、了解课文都写了母亲哪些方面的优秀品质并找出表现这些优秀品质的事例的语句。 2、课文可以分为几部分?在文中标出，并概括每部分的主要内容。 3、把握文中词语的意义。 五、同学朗读课文，思索问题。 六、朗读分析课文。 1、老师范读第一段，这段情真意切，表达了对母亲的无限热爱和怀念。要求同学认真倾听，体会对母亲的感情，并感受文章俭朴优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。提问：这一段在全文中起什么作用? 2、指定几名同学朗读215段，要求感情充足，尽量声情并茂。提问：这一部分以记叙为主，但其间穿插着评价母亲优秀品质的语句，请把这些句子找出来

21、，思索他们有什么作用。“母亲是个好劳动”“聪慧能干”“母亲在家庭里极能任劳任怨”“她性格和气”“她对穷苦农民的怜悯和对为富不仁者的反感更剧烈了”“母亲对我这一举动不但不反对，还给我很多慰勉”。这些语句都是由哪些具体材料来支撑的?请加以简洁的分析。 七、作业。 阅读课文，进一步熟识内容，完成练习三 其次课时 一、复习导入：检查同学对该课词语的把握状况。 二、共同探讨课后练习三，完成表格，了解课文内容，熟识母亲经受的事情，体会在文中对母亲的深厚感情。 答案见老师参考用书。提问：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的。 (围绕母亲“勤劳一生”这条线索，标明大事的时间并按挨次支配记叙的内容)

22、 三、全班有感情地齐读1415段，思索：从哪三个方面抒写了母亲对自己的训练和影响? 明确：一是“教给我与困难做斗争的阅历”，二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，三是“教给我生产的学问和革命的意志”。 认真朗读这两个段落，谈谈你对这两个自然段的理解。 四、请同学朗读课文最终两个段落，思索问题：作为全文的结尾，16段表达了哪几层意思? 明确：“有三层意思：一是悼念母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。” 五、小结本文的布局特点。 1、以时间为挨次，点面结合，既照看全局，又突出重点。 2、围绕中心选材恰当。 3、详略得当。 4、前后照应，过度和连接自然。 六、小结本文的语言特色：本文语言朴实，但是更难得的是它朴实中的真情实感。(老师应结合文中句子具体讲解句子所包含的深厚感情。) 七、布置作业。 完成练习二和四，抄写本课词语。