葛佬师修改稿826“加强教学管理-提高学科质量”中段意见

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1、舒兰市实验小学（中年级）关于“加强教学管理，提高学科质量”的安排意见舒兰市实验小学 戚晓娟一、 工作思路以“学段质量位居全市第一”为教学工作目标，以学校“新学期教学工作研讨暨学科质量分析会” 精神为指导 ， 以“务本求实、稳中求进” 为工作总基调 ，结合上半年的检测结果和学段工作实际，确保新学年的教学质量提升实现高起点、高站位、高标准、高目标。二、现状分析1、优势：我校学生在上学期期末检测中，三四年级各学科四率一分均名列前茅。学生基础扎实，教师团队整体水平较高。劣势：通过细致分析，我们发现两 个年段仍然存在低分率，导致检测成绩受到影响；同时，也存在年轻教师经验不足，教学重难点把握不够准确的情况

2、。三、质量目标1、年段目标：继续保持四率一分优势，稳中求进，争取消灭低分率，使成绩再上新台阶。三年级的师生尽快适应新试卷，即刻进入学习质量提升训练，做到练习设计规范、答题标准明确、要求学生严格、年组训练重点统一。同时，加强各学科的时间调配，力争在接下来的统考中取得四率一分名列前茅的成绩。2、学科目标，继续保持我们学 段 语文数学学科的优势，守住全市第一 ；保持英语学科的绝对优势， 在保住全市第一的的前提下，进一步拉开分差 ； 科学、音体美及书法力争全部进入全市前二名。 加强科学实验操作训练，知识梳理全面并及时落实到教学中，班主任全力督促；加强音体美技能训练，协助布置并检查各学科作业；布置书法作

3、业，加强日常书写训练。 保证不偏科， 不留学科死角， 争取各科优势明显。四、应对策略1、要树立一盘棋的思想，提升全学科质量。教师要互通有无，每个人要无私地将自己的练习设计，重难点突破训练， 做到年组共享， 确保年级各班训练无疏漏；同时加强“三个合作”：班主任与科任的合作，班主任与家长的合作，优秀学生与学困学生的合作，把和学生有关的一切资源充分调动， 争取各层面积极配合， 真正实现合作共赢。提升全学科质量，要做到班主任“三个亲自”：亲自抓课堂纪律，确保教师授课时间和学生倾听质量；亲自布置各科作业，确保家长监督学生完成及时作业；亲自检查各科作业，确保学生堂堂清。2、 采用 抓全员的质量、全面的质量

4、的 策略 ， 消灭低分率。不让一个学生掉队，成为低分率，动员所有老师调节面对差生的心态，不放弃，不奚落，调动学困生的积极性，调动全体学生齐努力、共进步的热情和积极性。当前，稳步提升质量，还需重视师生心态调节，沉稳扎实的教学活动，循序渐进的训练，避免慌乱急躁情绪，防止造成师生过重的心理压力。争取堂堂清，进行周周测，实行月检测，对全体学生的学习质量做到全员摸底，及时查缺补漏，进行重难点知识强化训练，集思广益设计测试延伸训练小卷，真正做到对症下药，精讲多练。3、采用“以赛代练” “以赛促练” 策略，巩固教学效果。每月组织一次年级书法、书写、计算、识字、听写、诗词背诵（笔答）大赛，来稳抓语文、数学、英

5、语的基础知识和书写质量过关训练。4.落实科学高效的班主任管理，构建多渠道的沟通方式。（ 1）构建畅通的学校与家长的交流渠道，实现学生学习情况的全天候跟踪。将本班任课教师邀请到班级微信群， 随时布置课前准备， 通报作业完成情况及备品准备情况，及时反馈课堂听课状况。定期进行学习方法指导和家庭教育指导。 让家长意识到， 检查孩子的作业，陪伴孩子成长， 是家庭教育的职责所在！ 当家长和老师，成为利益共同体的时候， 我们的一切建议， 家长会全力的支持和配合。（ 2） 建立学习小组，细化 每个组员的 职责分工， 增强学生的主人翁意识。根据每位同学的学习状况和能力水平， 分配不同的任务。 力争把所有学科的任

6、务， 细化到每个人的身上。 弥补老师无精力检查各科全部工作的缺憾， 培养学生责任意识， 使孩子能够在第一时间改正错误，弥补疏漏。实行优等生帮扶学困生的办法，调动好学生，利用课间时间， 进行补课。 下发表格，认真检查，监督班干部工作。开始要项项细化。 做到学习无死角，事事有人管，人人有事管。（ 3）规范自身行为，打造规矩课堂。规范课堂纪律， 明确课堂要求，让学生知道安静上课，不仅是指不讲话， 还要静下心来认真学进去； 不在专科课上给学困生补习语文数学； 每天上传， 学生专科课的视频， 让家长成为班级的主人；此项与家长正面沟通，争取得到家长的正面引导和全力支持切忌只发淘气学生的视频，引起学困生及其

7、家长的反感；力争做到批评学生不超过30 秒；将班级座位图放在讲桌及黑板明确地方， 让科任有机会正确的点出不遵守纪律学生的名字，及时批评警告。 总之 真诚的相信，建立好师生、班任和科任、班任和家长、家长和学生的各方面关系，才能有融洽安全的学习氛围。 让真正规矩的课堂纪律，成为孩子们提高课堂学习质量的背景氛围。5、情绪调节策略，发挥非智力因素的辅助性作用。我们用一种积极向上， 合作共赢的心理预期来赢得学生的拥护和支持，避免情绪污染。 如果 我们用过于急躁，急功近利的心态，面对学生学生，学生也会受到这种不良情绪的传染。 我们只有 放松心态，放松训练， 才会增强学生的记忆力和创造思维， 还会起到预想不

8、到的效果。其实如果我们愿意相信越来越好，就会用积极阳光的心态，处理好复杂辛苦的工作，保证师生身心健康。五、学科具体措施语文继续通过教研来提升教学质量，实现深度阅读。首先，强化课前预习的质量，明确各课时的课前预习要求，并在课堂教学中针对共性问题进行强化训练，在课后作业进行巩固性加强， 既确保质量， 又在确保学生的自主学习一体化模式顺利实施的前提下，提升技能；其次用好“精品教案”，用成熟的教研成果来规范古诗教学、 记叙文教学及寓言教学， 努力实现课内阅读与课外阅读的有效衔接及“偷框”“偷字”为目的的读写结合训练的达成；最后，引领学生有效阅读课外的必读书目，做到保证兴趣、保证时间、保证衔接、保证效果

9、，为实现学生的厚积薄发奠定坚实的基础。 ：一、圈认生字，标出自然段。二、读熟课文，至少三遍。三、独立自学一类生字（在书上标注音序、音节、圈画部首、词 2-3 个）；新课之前，听写字词，订正共性错误补充多音字、形近字、反义词、近义词，让学生养成笔记习惯；朗读指导，以情带读，让学生，通过读文，学会概括文章的主要内容，体悟文章所要传递的情感，积累好词佳句，偷框练习，仿写训练。语文注重段的训练，重点训练“明顺序、理素材、抓特点、赏佳句（常见修辞方法的认识和应用），多进行段的仿写训练；同时兼顾字词基础知识梳理和检测；总之以“明顺序，理素材，悟特点，赏佳句”四环节，进行阅读训练，增加段落写作训练。引导学生

10、根据段落中句子之间的关系。来体会空间关系，理清事情发展顺序、总分关系，一波三折的转折关系和因果关系这些不同的表达手法，激发学生的阅读期待，培养浓厚的阅读兴趣，将课内方法，应用于课外阅读，使课外阅读不流于形式，让学生在读完每段材料之后，进行口头训练，思考，文章主要写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？这样写有什么好处？关于课外阅读，重视亲子阅读，师生共读，撰写读书笔记。填写读书积累卡，保证读书的实效性。数学， 重点培养学生学会认真审题和规范答题的习惯， 重点规范答题步骤，加强综合性、实践题的训练，定期复现以往学期出现的数学广角题，防止学生遗忘；通过每日一练口算题和计算题的训练，使学生的训练落到实

11、处；加强教师的巡视，第一时间帮助学生；对学生进行缜密的审题训练，题意分析。对一些综合题型，尤其是“租车问题，方案题”等，要加强训练，要和生活实际紧密联系，把知识砸实校准！建立学生的各学科错题集。科学学科： 加强科学实验操作训练，知识梳理全面并及时落实到教学中，班主任全力督促；音体美学科： 加强音体美技能训练，协助布置并检查各学科作业；书法学科： 布置书法作业，加强日常书写训练。保证学生不偏科，不留学科死角，争取各科优势明显。六、工作要求1、提高认识，达成共识。树立紧迫意识和危机意识，时刻握紧质量这根弦，班主任所有的活动服务于学科质量，真正做到互通有无，不保守，有题大家练，有招大家试，真正实现和谐共进。2、突出重点，抓住关键。基础知识为载体，重点进行综合能力训练。 确保常抓不懈， 稳步提高， 不留知识死角，不让一个学生落队。3、严格执行，实现共同提高。活动安排，不讲条件，不打折扣，提优补差，确保我校学困生在小学阶段至少达到及格水平。下一步我们将集中所有教师力量全方位的服务于学生答疑解惑，提优补差， 让全体学生都能自信、有尊严地享受学习的充实和快乐。徒弟，你的材料更像是经验介绍，而不是根据目标提出的实施要求与细则。 你自己再好好读一读，力争以具体要求的口吻来叙述。