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1、幼儿生活自理能力培养的实施方案12020 年 4 月 19 日文档仅供参考幼儿生活自理能力培养的实施方案宝塔区第二幼儿园课题组张延红一、研究背景我研究的是市级备案课题幼儿生活自理能力培养的方法研究，幼儿期是人的一生身心发展特别大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。幼儿园教育指导纲要在健康领域中明确提出 :幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。这一时期一旦养成良好的生活习惯，能让孩子终生受益，但如果不适时培养良好的生活习惯，便会错失良机，形成不良的生活习惯，而积习难改，会
2、给将来的发展带来难以弥补的缺憾。同时，现在的父母大多重视孩子的智力开发和特殊技能的培养。她们宁愿花钱给孩子们上各种兴趣班，却忽视了对幼儿生活习惯的培养。我们经常能够看到这样的场面，父母抱着或爷爷奶奶背着健康结实的孩子上幼儿园；在家里四个老人、两个大人轮流充当 “保姆”，穿衣、洗脸、洗手。吃鱼吃虾时更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中。为孩子创设了一个 “饭来张口，衣来伸手 ”的“全自动化 ”的环境。因此，从良好生活习惯的培养入手，促进健康人格的发展，不但能够克服长期以来儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心发展的特点，适应新的时代环境和22020 年 4 月 19 日文档仅供参
3、考形势。这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。二、概念的界定习惯：是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的较为稳定的行为倾向。良好的生活习惯：是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。主要包括卫生习惯、饮食习惯、睡眠习惯和简单的生活自理能力等。本课题着重于针对我园农村 3-4 周岁在园幼儿良好的卫生习惯、进餐习惯、睡眠习惯和简单的生活自理能力培养的研究。三、课题研究的理论依据1.在家庭教育一书中，陈鹤琴先生从生理上的、心理上的、哲学上的一些最为基本的原理出发，与小孩子的科学知识学习、道德习俗养成、生活习惯培养、身体健康护卫等一些具体的事例形成了互证。2.纲要指出：“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”“教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意个人和生活场所的整洁和卫生。”四、研究的目标1.了解幼儿生活习惯的现状，分析形成这一习惯的原因。2.了解生活习惯的培养与身心发展影响的关系。3.经过对幼儿生活习惯技能、策略、方法的研究，培养幼儿良32020 年 4 月 19 日
幼儿生活自理能力培养的实施方案
