26小圣施威降大圣

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1、小 圣 施 威 降 大 圣 西 游 记 济 源 市 实 验 中 学 耿 庆 哲 学习目标1.查阅资料，了解西游记有关文学常识。2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。3.品味语言，感受古典名著的魅力。 知作者，明背景 西 游 记 ， 是 中 国 古 典 四 大 名 著 之 一 ， 由明 代 小 说 家 吴 承 恩 编 撰 而 成 。 此 书 描 写 的 是 孙 悟空 、 猪 八 戒 、 沙 和 尚 以 及 白 龙 马 保 护 唐 僧 西 天 取经 、 历 经 九 九 八 十 一 难 的 传 奇 历 险 故 事 。 吴 承 恩 （ 1510 1582） 明 代 小 说 家 。 他生 于 一 个

2、 由 学 官 沦 落 为 商 人 的 家 族 ， 家 境 清贫 。 吴 承 恩 自 幼 聪 明 过 人 ， 淮 安 府 志 载他 “ 性 敏 而 多 慧 ， 博 极 群 书 ， 为 诗 文 下 笔 立成 。 ” 但 他 科 考 不 利 ， 至 中 年 才 补 上 “ 岁 贡生 ” ， 后 流 寓 南 京 ， 长 期 靠 卖 文 补 贴 家 用 。晚 年 出 任 长 兴 县 丞 ， 由 于 看 不 惯 官 场 的 黑 暗 ，不 久 愤 而 辞 官 ， 贫 老 以 终 。 知作者，明背景 本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石

3、猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。 知作者，明背景 预 习 检 测 给下面红色的字注音： 掣（ ） 窗棂（ ） 愕 然（ ） 擎（ ） 哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ） 杨戬（ ） 拽（ ） 提拔 整 体 感 知 理 情 节 你 从 课 文 标 题 “ 小 圣 施 威 降 大 圣 ” 中 获得 了 哪 些 信 息 ？ 整 体 感 知 理 情 节 请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打

4、斗的经过。 要 抓 住 关 键 词 ： “ 赌 变 化 、 弄 神 通 ” ， 抓 住 一个 “ 变 ” 字 ， 想 一 想 孙 悟 空 每 次 都 是 如 何 变 化 的 ，二 郎 神 又 是 如 何 识 破 的 。 结 果 如 何 ？ 再 用 自 己 的 话进 行 复 述 ， 在 复 述 时 要 保 持 故 事 的 生 动 性 。 小圣施威降大圣 赌变化、弄神通 追赶 逃跑 回四变 变四会 弹弓打 花鸨 打牙捣眼 土地庙 寻找 隐身法 识破 变成二郎神 整 体 感 知 理 情 节 孙悟空的每一次变化，二郎神马上就能找到制服他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ 整 体 感 知

5、 理 情 节避 免 平 铺 直 叙 ， 味 同 嚼 蜡 ， 使 情 节 曲 折 生 动 ， 吸 引 读 者 。 精 品 细 读 赏 语 言 课 文 中 的 哪 些 情 节 给 你 留 下 了 深 刻 的印 象 ？ 为 什 么 ？示例：大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 n “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？n “那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有

6、什么作用？n “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？ 精 品 细 读 “大 圣 慌 了 手 脚 ， 就 把 金 箍 棒 捏 着 绣 花 针 ， 藏 在 耳 内 ， 摇 身一 变 ， 变 做 个 麻 雀 儿 ， 飞 在 树 梢 头 钉 住 。 ” 句 中 哪 些 动 词 用得 好 ？ 为 什 么 ？ “ 捏 ” 、 “ 藏 ” 、 “ 变 ” 、 “ 飞 ” 、 “ 钉 ” 等 一 系

7、 列 动 词 ，生 动 形 象 地 写 出 了 孙 悟 空 的 随 机 应 变 和 神 通 广 大 。 精 品 细 读 赏 语 言 “ 那 六 兄 弟 ， 慌 慌 张 张 ， 前 后 寻 觅 不 见 ， 一 齐吆 喝 道 走 了 这 猴 精 也 ， 走 了 这 猴 精 也 ！ ” ，这 句 话 写 “ 六 兄 弟 ” 的 “ 慌 慌 张 张 ” 对 刻 画 孙 大圣 有 什 么 作 用 ？ 用 六 兄 弟 的 慌 慌 张 张 来 反 衬 孙 大 圣 的 沉 着 、镇 定 。 精 品 细 读 赏 语 言 “ 却 说 那 大 圣 已 至 灌 江 口 ， 摇 身 一 变 ， 变 作 二 郎爷 爷 的

8、 模 样 ， 按 下 云 头 ， 径 入 庙 里 ， 鬼 判 不 能 相 认 ，一 个 个 磕 头 迎 接 。 他 坐 中 间 ， 点 查 香 火 ： 见 李 虎 拜还 的 三 牲 ， 张 龙 许 下 的 保 福 ， 赵 甲 求 子 的 文 书 ， 钱丙 告 病 的 良 愿 。 ” 这 几 句 话 在 语 言 上 有 什 么 特 点 ？它 们 刻 画 出 了 一 个 怎 样 的 大 圣 形 象 ？ 这 几 句 话 语 言 幽 默 诙 谐 ， 既 写 出 了 猴 性 的 戏 谑 ，又 刻 画 出 了 一 个 机 敏 可 爱 的 大 圣 形 象 。 精 品 细 读 赏 语 言 品析语言的方法： 1、抓住文中具有表现力的关键性的词语去品析。 2、抓住人物的动作、语言、神态等描写方法去品析。 精 品 细 读 赏 语 言 本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？ 同 学 们 自 由 讨 论 细 读 文 本 品 人 物 n 大圣：n 真君： 细 读 文 本 品 人 物 学习了本文，你从中获得了那些有益的启示？ 同 学 们 自 由 讨 论 拓 展 延 伸 话 启 示 布 置 作 业n 课外阅读西游记的相关部分，了解这场战斗的结局。n 完成课后练习。