万以内的加减法（三）

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1、附表2教学设计模板课题名称万以内的加法练习学段小学学科数学年级三年级册别上册单元（章节）第四单元课时第三课时设计者李俐所属单位银川市第二十一小学教学内容及学情分析 “万以内的笔算加法练习”是人教版义务教育课程试验教科书数学三年级上册第四单元第三课时的内容。学生已经学过“100以内的加法”，初步理解笔算加法的基本方法，掌握了两位数加两位数、几百几十加几百几十的方法，在此基础上教学三位数的笔算。本课是在学生学习三位数的笔算加法后教学的，主要是巩固练习三位数的笔算加法。根据标准（2011）的要求，笔算加法限定于三位数加三位数，这一部分是学习整数加法的最后一个阶段。通过这部分内容的学习，一方面，学生基

2、本掌握整数加法的计算法则，能熟练地进行计算，并通过迁移解决更多位数的加法计算；另一方面，为进一步学习小数加法和多位数乘法打下基础。 三年级学生主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。这些都为本节课的学习奠定了基础。教学目标 1、通过三位数加三位数的计算练习，加深学生对万以内数加法的理解和认识，提高学生计算的正确率和熟练程度。2、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。3、结合生活实际，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的意识和能力。 4、培养学

3、生认真书写、认真计算、仔细检查的良好学习习惯。教学重点和难点项 目内 容解 决 方 法教学重点正确熟练地计算三位数加三位数引导学生独立思考完成自主学习任务，指导学生积极参与合作探究，并总结规律方法。教学难点用三位数加法解决问题充分利用教材提供的情景，或结合生活实际，引导学生提出问题并解决。教学环境设计教室中有实物投影仪、多媒体计算机教学媒体（资源）选择知识点编 号媒体类型媒体使用方式教学目的占用时间媒体来源1PPT播放讨论总结创设情境，激发兴趣3分钟原创2PPT播放讨论总结创设情境，激发兴趣5分钟原创3PPT播放讨论总结创设情境，激发兴趣5分钟原创4PPT播放讨论总结丰富材料，巩固练习10分钟

4、原创媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 万以内的加法练习158+280=438 376+284=660 158 376+ 280 +284 438

5、660课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图一、复习 二、基本练习 三、补充练习四、拓展练习1、听算。教师读算式：43+25=49-28=35+49=58+19=70+16=27+73=2、笔算158+280= 376+284= 指两名学生板演，其余学生在练习本上做。请板演的同学说一说它们的计算方法。师：这两道题有什么不同？笔算加法时应注意什么？ 怎样验算呢？学生在练习本上完成后，小组开火车说出计算结果，同桌交换批，指出错误原因并改正。学生在练习本上完成，说一说计算方法。总结：相同数位对齐,从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。为三位数连续进位加法做

6、好铺垫。以学生为主体，根据学过的方法自己解决问题，巩固已学知识，为练习打下基础。1、完成练习第7题。课件出示题目：“你能给这些锁子找到和它相配的钥匙吗？师：请同桌两人互相批改。教师巡视，及时发现典型错误，并引导学生将错误原因归类。同桌两人各选三道题，在练习本上列竖式计算。同桌交换练习本，互相批改，发现计算中的错误，并将错误展示出来。课件出示练习第7题。引导学生分析讨论错误原因，并将错误进行归类，避免类似错误的再次发生。这样正向的强化训练与错误辨析相得益彰，可以大大提高计算的正确率。师：如果不笔算，能不能正确连线？2、完成练习第8题。课件出示题目：（1）你从图中收集到哪些信息？（2）买一个地球仪

7、和一个书包共需要多少钱？你会列式计算吗？（3）你想买什么？要花多少钱？（4）和同桌互相提一个问题后并解答。3、完成练习第9题。课件出示第9题。（1）从图中收集到哪些信息？（2）小君可以怎样走？请你写一写。学生完成后，展示学生找出的各种行走路线。（3）你认为哪条路最近？和你的同桌讨论一下。教师引导学生验证、评价、辩论，找出距离最近的路线。1、列式计算（1）617与294的和是多少？（2）比231多572的数是多少？2、解决问题（1）明明家在学校左边462米，小红家在学校右边，比明明家到学校远160米，小红家离学校多少米？从小红家到明明家要走多少米？（2）光明小学三、四年级的学生去看电影，三年级有

8、453人，四年级有471人，电影院有950个座位，够吗？完成练习第10题。引导学生首先判断出这五个数中一定要有888，然后，再判断出剩下的四个数的和应该是一百多，应该有一个数是88，最后确定出另两个数。学生思考后，指名回答：可以根据两个加数个位或百位上相加的和，通过口算和估算进行判断。指名回答。学生在练习本上独立笔算后，汇报交流。学生独立完成后，同桌交换，互相检查。学生独立思考后，在练习本上写出路线图，如：小君邮局书店超市小君家同桌讨论，并通过计算进行验证。有的学生可能会认为“小君家超市书店邮局小君家”的路线最近。学生独立完成后，全班集体订正，及时纠错。学生独立思考，尝试解决问题。小组讨论方法

9、。课件出示练习第8题。课件出示练习第9题。课件出示。课件出示。考察学生对数据的敏感程度，培养学生的数感。培养学生收集信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。教师及时引导学生验证、评价、辩论，目的是注意联系生活实际，体会方案的合理性，学生通过争辩明确：拿着买的食品再去做其他事情，太沉了，不符合实际，渗透运筹的思想。以教材为依据，以学生实际为出发点，补充一些不同类型的习题，通过学生独立完成、人人参与，不仅提高计算速度，同时体验和享受成 功的愉悦。在不断的推理过程中，锻炼学生的数学思维。分层次教学对需要帮助的学生，通过查找计算错误、同桌互帮互助，重点进行算理和算法的指导，确保计算的正确性；对学有余力的学生，重点培养他们的语言表达能力及数学思想。教学反思、总结其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教学内容相关的论文）人民教育出版社三年级上册数学教师教学用书。