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1、培养中学生主动学习英语的方法一、主动学习意识的培养（一） 兴趣的培养兴趣是最好的老师，是动机产生的主观原因。如果学生感到学习是一种享受，一种需求，在学习中就会体会到无穷的乐趣，就会自发地产生学习动力，所以兴趣的培养是学生主动学习的第一步。怎样使学生产生对英语学习的兴趣？我认为可从以下几方面入手。1 老师要向学生说明英语作为交际工具， 在日常生活和工作中， 在 中国对外开放中所占的重要地位，从而激发学生认真去学。2 广泛提供有趣的、 反映时代风貌的文章让学生阅读， 使其感受到掌握知识的无穷乐趣。同时要引导学生选择自己感兴趣的、有利于学习和思维发展的、适合自己水平的读物，保持其兴趣的稳定性。3 老
2、师讲课时要风趣幽默， 激发学生的兴趣， 要选择学生注重的话题，应用图片、实物等创设情景，提出的问题要带有思考性、普遍性，这样能切实提升课堂效益，使课堂活跃、有序。（二）培养学生的成就感成就动机是指一个人力求实现有价值的目标，以便获得新的发展的一种内在推动力量。成就动机越强的学生，学习的积极性就越高。学习的自觉性、主动性和持续性就越强。培养学生的成就感，能够从以下几个方面努力。1 上课多给学生表扬鼓励， 提问时根据问题的难易水准向不同层次的学生提问，最好多用一些good, great, wonderful, clever 等词。2 老师和蔼可亲的笑容和宽容大度可减少学生的紧张水准， 能够协助学生
3、排除心理障碍，不怕失败，树立勇气和信心，使他们从心理上愿意接受老师教授的课程。英语学习有其自身的规律，要协助学生掌握学习的规律和科学的学习方法，随着他们学习的进步，他们的成就感会逐渐增强。3 即时表扬进步大、 学习认真刻苦的学生， 而对于退步的学生要协助其找出原因，使他们形成良好的学习习惯。在考试或讲课时，老师要有意识地表现有些常见的错误，对能即时改正的学生要给予表扬。二、主动学习行为的培养学生有了主动学习的意识，他们的学习行为就会积极主动。主动的学习行为体现在这几个方面：预习、听课、复习、作业、自学。从当前 学生英语学习的状况来看，存有下列问题。预习仅仅盲目的地看看书，有的学生甚至根本不预习
4、，因而课堂学习感到吃力。听课盲目性大，抓不住重点，不会记笔记，情绪不高，精力不集中。作业缺乏思考，主要为应付，做后不检查，有错不纠正。复习只知背单词，胡乱翻书，复习不得要领。从上述学习方式能够看出，学生处于被动学习状态，时间和精力花费很多，但学习效率不高。怎样培养学生高效主动地学习呢？（一）课前主动学习的培养课前主动学习的培养主要是抓预习。学生在课前独立地自学新课内容，做好准备，在听课时掌握主动权，提升听课效率。有些学生学英语时感到很吃力，跟不上老师的思维，其原因一是没有很好地掌握基础知识和基本技能，二是听课的盲目性和对新知识的陌生感。处于这种状态下的学习，效果当然不佳。只有搞好预习才能增强听
5、课的目的性和针对性，才能把握新课的重点、难点，达到学习目的。那么怎样让学生有清晰的预习思路，做到主动预习呢？老师应指导学生明确预习什么，怎样预习，做到：1了解新课的基本内容和形式（如对话或阅读等） ；2了解本课的词汇要求，并能联系旧知识，横向适当展开学习；3画出难懂的句子；4画出认为有意义的、有用的词组和句型等；5预习时要肯动脑筋，最好带着问题去预习。为使学生懂得预习的重要性并做好预习，老师要检查预习的效果，如在预习时可让学生朗读单词；提些简单的或整体性的问题；列出大纲要求的重点词汇和句型等让学生实行比较，使学生看到预习效果，增强学习的信心，养成主动预习的习惯。（二）课内主动学习的培养学生在课
6、堂上的表现直接关系到他们的学习效果。课堂上，学生不但能听懂老师对知识的讲解、分析，而且也能听到其他同学的见解，通过课堂练习能够巩固知识，掌握技能，锻炼思维。如何使学生在课内保持高涨的学习情绪，主动学习？策略如下。1活跃课堂气氛，增强双边活动，培养学生听、说、读、写的综合水平。老师应用课本知识，结合学生实际，风趣地发挥，使学生听课精神振作，思路开阔。2 老师有意识地就某个知识点出现讲解错误， 目的是引起学生的注意和思考，让学生主动说出来，再给予纠正。这样能够增强学生判断是非的水平，变被动接受为主动思考，发挥学生学习主体的作用。3 老师提出的问题要有思考性， 趣味性和可回答性。 有的问题仅仅简单地
7、回答 Yes or No，缺少吸引力。如在教Do you like bananas一课时， 当老师问 Do you like ？学生当然回答Yes 不妨变化一下： Whatfruit food do you like ？这时学生会兴趣大增，纷纷做出不同的回答。这样，学生就会积极主动地实行思维。4对有见解的，精彩的回答要即时给予表扬。在学生讨论问题时，老师要即时给予引导，鼓励学生积极参与教学活动，发挥主体作用。5老师要和学生平等交流。作为学习辅导员，在整个课堂教学中，老师不要高高在上，板着脸，而要与学生实行交流，包括目光交流。这样做能感染学生，吸引学生的注意力，提升教学效率。6 做好课堂笔记。
8、做课堂笔记是提升学习效率、 巩固知识的一个重要手段。 为了鼓励学生做好笔记， 老师要经常检查， 表扬记得好的学生，从而使学生养成勤学、勤记、勤思考的习惯。（三）课后主动学习的培养自学和课后复习是学生主动学习的重要环节， 通过自学和复习能够巩固所学知。1 在自学过程中， 要使学生有较强的自学意识， 要告诉学生自学方法，明确重点，学会联系。如在自学一篇阅读文章时，先搞清楚有多少个生词，并适当加以查找整理、列出其词性、同义词和派生词，搞懂所读文章的种类，找出各段的key sentence,画出重点、疑点，然后做阅后理解题，来检验自己的自学效果。要使学生主动学习并具有自学水平，使他们通过自我处理信息，
9、自我消化，达到对知识的掌握和水平的提升。教会了学生主动自学就给了学生获得知识和水平的钥匙。2课后复习是课后主动学习的重要一环。是课堂听讲的后续阶段。对所学的知识即时复习，不但是巩固旧知识的必需，而且是获得新知识的前提。新旧知识有机结合，相互衔接，能够加深理解和牢固掌握新学的知识。当前中学生的学习缺少有序的课后复习。指导学生课后复习方法如下。（ 1） 回忆。 两人一组用 3 分钟左右的时间， 在课后用交流的方式把当天课上所学的知识回忆一遍，其效果甚佳。这种方法使学生经过大脑的思考，用交际的方式复现出来。（ 2）在课后朗读课文和重点词汇，做到潜移默化，熟能生巧。（ 3）补充笔记。上课时一边听讲，一
10、边摘抄笔记，难免有所遗漏或笔误，这样课后就需要检查、比较、更新、整理，同时通过整理，对知识点实行再理解。（ 4）指导学生主动认真做好口，笔头的复习练习，要勤于思考，切勿一遇到问题就急于求教，学会查阅资料。老师在复习练习的布置时要避免简单、重复的操练，可根据课文内容适当延伸，增加思考和变化的 成分，做到举一反三。（四）课后兴趣小组的建立，有利于学生主动学习的培养上面提到的要使学生对英语感兴趣。课后兴趣小组的建立和指导，有利于激发学生兴趣，使他们增长知识，开阔视野，发展智力和个性。有目的有组织地展开课外活动可使学生生动活泼、主动地学习英语，兴趣小组内容要丰富，形式要多样。如英语角、英语歌曲演唱、英语俱乐部、朗读、写作竞赛等。这些活动可激发学生对英语学习的兴趣，使他们逐步消除畏难情绪，达到听、说、读、写的同步训练。英语作为一门交际工具重在会不会，而不是懂不懂，只有切实增强训练，主动地去应用，才能达到应用英语实行交际的目的。上述简要阐述了主动学习英语的意识和行为俩个方面的培养方法，如果我们科学地遵循语言学习的规律实行指导，绝大部分学生就能主动学习并会学好英语。
培养中学生主动学习英语的方法
