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1、短文两篇 ( 说课稿 )林贤琼 ( 海云中学 )尊敬的各位评委老师：你们好！爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。今天我要说的是2019 年感动中国的文坛巨擘、世纪老人巴金的短文两篇 。下面我从四个方面来说我的设计：一说教材：1、 短文两篇是人教版八年级第二单元两篇充满意趣的散文诗。寻常的事物却因多情的作家激起心灵之声。作者“醉翁之意不在酒”，反弹琵琶，借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。是作者生活的一种希望，信念，也是他理想的化身。2、据“课标”：学生对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作
2、的方式共同探讨疑难问题。教学难点：通过创写句子的模式来教读课文。教学重点：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。3、教学目标学习目标：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义，散文诗的朗读。第 1页能力目标：积累的迁移, 培养想象创新的能力。德育目标：评价作者的理想及价值的取向。二、说教法坚持以：“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”教学思想。以及素质教育的方向，采取以下教学方法：A. 创设情境法B.疑读法 C.议读法三、说学法教法的根本是学法. 只有把学法教给学生, 才能达到不教 . 正所谓”授之以渔, 则终身受用无穷 . ”A. 想象法：爱因斯坦曾说过
3、, 想象力比知识更重要. 对图画、幻灯片、故事进行感性认识并有所启示，合理联想想象.! 读文章找答案来进一步读课文。B. 小组竞赛法：在既定的评分标准下，竞赛。C. 讨论法：小组讨论对文章质疑解答。课时安排： 2 课时，设计一课时过程（一）导入 (5 分钟 )1、三分钟演讲“嫦娥奔月”、“夸父追日”的故事。2、展示学生所绘的图，课件幻灯。( 目的：设置情境，引发联想 )3、是否有所启发？有何感悟？（目的：学会自主思考，找寻答案）（二）欣赏朗读（目的：对刚才所遇到的问题，自主找寻答第 2页案，有据可考，引发新一轮的探讨。） (5 分钟 )（三）学生互相推荐疑难字词。幻灯展示，加深印象。(3 分钟
4、 )（目的：让学生发现自己的词汇积累，便于记忆）（四）感知，了解文章背景(2 分钟 )( 让学生了解文学作品中主题与写作背景的关系)（五）分组朗读，设置评分等级。(5 分钟 )组 别第一组第二组第三组第四组级 别BBAC等 级A. 声音洪亮整齐 , 咬字准确朗读流利, 无错读 , 有充分感情 .B. 声音洪亮整齐 , 咬字基本准确 , 个别误读 , 有感情 .C. 声音较洪亮 , 不够整齐 . 误读 , 感情平淡 .D. 声音较小 , 不够整齐 , 误读 , 错读 , 没有感情 .第 3页（ 学生的 极性，充分把握两篇文章的不同感情基 ）（六） 写教学 （小 位，合作探究，代表 言） (15 分 )1、 速 文， 写一个句子。根据 文内容 写“ 是一篇写日的文章” 个句子。 （活 的目的在于 学生整体上多角度理解 文）2、 文， 写“我从中 了” 个句子。（ 次活 的目的在于 学生自主探究 文内涵。3、 文， 造一个句子。 同学从中品析、欣 、感受 。就 文内容，写一句欣 的 。 （活 目的， 学生 文美点 行 析）（七）比 日 月，小 、 疑、答疑。 幻灯 示。 (5 分 )（八）学生小 。（ 学生主 回 文知 点， 心得。） (5 分 )（九）作 ： 思考。板 ： 蛾扑火追求光理想，舍生取 嫦娥奔月改 状（寒冷）夸父追日追求 理想，勇于 牲第 4页
短文两篇说课稿
