《乃香2012年秋英语复习课模式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乃香2012年秋英语复习课模式（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、浅谈英语复习课的模式- 永湖中学 闻乃香英语复习课模式多种多样，符合以学生主动参与、乐于探 索、交流合作为主的复习模式， 有助于提高英语复习效率， 下面 谈谈我在英语复习课的一点点看法。一、紧扣课本 复习教材要充分体现以下四个方面：一是确定明确的复习 目标。二是找出薄弱环节，引导学生事先预习，明确目的要求， 做到有的放矢，重点突出。三是通过复习，将学会的知识分析、综合、概括、抽象，上升到理论认识，形成一个完整的系统。学 生复习教材时做到全面，包括词汇、句型、课文、语法等等，对 相关知识点要广泛的联系。 四是准确把握教材和大纲的要求， 弄 清了重点知识的内涵和外延。二、先学后教 复习课时我认为最
2、好的方法是学生自主学习，发现问题，教 师在上复习课前先下发学案， 让学生了解复习的重点、 难点。 出 现问题， 教师再进行评讲。 同时复习时主张学生小组交流，初步 答疑，学生带着自己的问题在小组内进行讨论解决， 组内不能解决的问题要向全班提出， 由老师协调解决 （其他小组能回答的要 积极鼓励他们发言，充分发挥学生的主体作用；对于学生不能解 决的问题由老师解答。）教师根据小组反馈和自己收集的学习信与此息，对学生难以解决的知识点给予点拨， 师生一起梳理知识点之 间的联系，构建知识网络，使所学知识在大脑中有序储存,同时，教师将重点知识适当拓展， 以利于尖子生的培养。 为使学生更好的掌握知识，教师需要
3、精心设计与本课内容密切相关的习 题，巩固所学知识，明确学习中存在的问题， 从而达到对所学知识的灵活运用。三、归纳总结在吃透教材和认真听取教师所讲知识点的内在联系的基础上，选择具有典型性，针对性，实用性和科学性的练习题加以巩 固。对精讲和精练中出现的问题， 善于归纳总结，从中发现问题的异同，归纳出普遍性，从而真正解决学生存在的问题。 如在复习现在完成时时，将下列两组句子进行对比讨论：1. The bus has been away for 5 minutes. （那共车开走了 5 分钟了。）2. 那共车开走了。The bus has left.2.1 have had the new pen f
4、or 3 days. （我买这只新笔 3 天了。）4.我买了只新笔。I have bought a new pen.由学生自己归纳总结， 教师点拨升华：非延续性动词不能与for ,since 引导的完成时的时间状语连用。这样使学生突破现在 完成时的难点：非延续性动词在现在完成时态中的运用。同时针对课本中出现的重点、难点和学生提出的问题进行归纳总结， 突出重 点，分解难点，讲知识结构系统，讲关键，讲规律，讲思路，讲技巧，讲方法。用较少的时间覆盖尽可能多的知识，由“点” 到“面”，纵横 交错，把孤立的、零散的知识有机联系起来。四、探寻规律英语复习时，很多老师喜欢印发大量的材料和练习，强调学 生多记
5、多练。而学生的时间有限，老师应该提倡高效复习，精简 内容，合并同类，探寻规律，以求高效。比如反身代词、名词性物主代词、基数词变序数词、不规则动词的过去式和过去分词等等，我们都能找出规律，从不规则中找规则。引导学生探寻规律，收到事半功倍之效。五、复习指导巩固基础知识的同时，要注意培养和提升学生的各项能力。一是在单项选择中培养学生运用词汇和语法的能力；二是通过语篇训练让学生掌握各种题型的命题规律和解题技巧，提高学生阅读理解能力；最后，还要注意回归课本，熟读教材。这既有利于学生巩固基础知识，又有利于学生英语语感这种潜在能力的培养。六、反思整改复习课的好坏决定着中考的质量，可见复习课的重要性。因此我们要上好每一节复习课。教师要不断的反思自己的教学行为 一一反思学生的获取知识的价值取向，反思每一复习阶段的策略是否做进一步的调整： 一方面要积极改进复习方法，进一步提 高学生学习的积极性，满足他们的心理需求；另一方面要对复习内容做以积极处理，调整复习思路。例如，习题课我们教师总是在黄金时间引领基础知识复习，接近下课才涉及到阅读或写作由 于时间紧草草收尾，以至 于学生的综合语言的运用能力提高缓慢。介于此，教师可以适当调整做题的顺序，可从阅读着手。通过近几年的实践证明，采用以上复习模式，无论从理论上 还是从实践上，都给自己的英语教学带来了全新的变化，为提高 英语教学成绩找到了突破口。
乃香2012年秋英语复习课模式
