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1、如何构建初中语文的高效课堂乐东县邵逸夫中学 邢凯【摘要】伴随着语文新课标的推进，如何提高初中语文课堂的教学效 率，将有限的课堂时间充分利用，构建高质量高效率的初中语文课堂， 是每一位中学教育工作者应该思考的问题。 本文提出构建初中语文高 效课堂的方法主要有以下三条：一是教师要培养良好的师生情感， 采 取灵活多样的教学方式；二是要精心设计导语，巧用幽默语言；三是 要合理适当穿插小品，恰当运用多媒体教学。【关键词】初中语文 构建 高效课堂语文借助细腻而生动的语言，丰富而真挚的情感，深厚而独特的 人文，博大而深邃的哲理浸透着学生的心田。那一幅幅如美的画卷， 一件件如珍的精品，要求教师以一个优秀的导游
2、员，一位出色的主持 人的身份，引领着学生去欣赏、去解读、去品味、去揣摩、去感悟。 那么，怎样才能构建一个开放、高效的初中语文好课堂呢？一、培养良好的师生情感，采取灵活的教学方式师生关系融洽可以促进语文课堂教学高效，提高语文教学效率。作为一名教师，不能总觉得自己高高在上，要与学生分清界限，这种 思想实不可取的。老师既是导师也是朋友，要想让学生对语文学习感 兴趣，首先让学生对老师感兴趣。教学活动是需要教师和学生双方的 互动与配合，而学生的参与教学活动的热情度，表明对该科目的喜好 程度。古人感言：亲其师，信其道。教师要让学生对自己产生信任， 产生佩服，学生才喜欢你所教的学科。所以教师不仅在课堂上和学
3、生 交流，在课余生活也要深入学生集体中。比如课下和学生谈天说地， 和男生聊聊篮球足球，和女生聊聊明星八卦之类的，也可以和学生谈 谈生活之道，给学生生活一些引导，同时，在此过程中如有必要，可 以穿插一些语文知识，教师细心聆听学生内心的想法， 这样可以拉近 彼此的距离，和学生成为好朋友，那么学生在课堂上也就会认真听教 师讲课，和教师交流。当然，教师还要尊重学生，允许和鼓励学生大 声说出自己的想法，毕竟初中生正处容易叛逆的年龄，需要一些心理 的疏导，不是冷嘲热讽或者耳提面命。还有学生在学习生活中有困难， 作为老师能够给予一些帮助或指导， 这样就能增进师生的情感，学生 也会对语文学习更加感兴趣，有效地
4、促进初中语文课堂良好氛围的形 成。灵活多样的教学方式是也课堂高效的不竭动力。教与学的方式的 转变是课程改革的一大亮点。语文课程标准指出：语文教学应“充分 发挥师生双方在教学中的主动性和创造性” 学生是教学活动的参与 者，是课堂的主体”。这就要求学生能在课堂上做到自主参与，自主 选择和调节。那么如何能体现学生的主体性呢？比如在教背影这 篇课文时，先把学生分好组，让学生去研讨赏析课文，大家分工合作， 教师就涉及到问题，让小组学生一起找出答案，然后每组派出代表回 答问题，然后不同的组间作评价，最后教师做点评。这样的自学、自 讨、发言、评价、小结的课堂教学模式，可以充分激发学生的内在潜 力，学习过程也
5、轻松自如，也能加深学生间的情感交流，信息多向畅 通与共享。这样有助于学生找到自己的价值所在。二、精心设计导语，巧用幽默语言俗话说：“良好的开端是成功地一半”。在语文课堂上，教师刚 开始上课时，适当的引用一些优美、有哲理性，或者幽默的语言为本 次课程做引导，适当地引起学生的好奇心，让学生可以瞬间集中精力 投入课堂，同时也能激起学生学习语文的兴趣， 促进语文课堂教学高 效。比如在上孔乙己这篇课文时，教师可以问问学生，“大家对 鲁迅先生都有什么了解？ ”学生马上开始热烈讨论，学生们有可能说： “鲁迅弃医从文”、“他写过朝花夕拾的文集”，“呐喊”， “鲁迅先生认为：如果中国人的思想不觉悟，即使治好了他
6、们的肉体， 也只是毫无意义的。中国最需要的是改变人们的精神面貌， 于是他下 定决心，弃医从文，用笔写文唤醒中国老百姓。”同学们七嘴八舌， 议论纷纷。教师及时肯定学生的认知，然后做引导恰当的引入孔乙 己课文。由此，学生就对这篇课文产生兴趣，也能认真学习聆听思考课文，课堂的氛围也被调动起来，那么在学生和教师的互动交流中， 语文课堂的效率因此而得到提高。课堂的幽默风趣是推动课堂教学的有效方式。 古有三寸不烂之舌 之称。在三尺讲台上，教师利用三寸口舌，可以在课堂上呈现出不同 的风采。语言的魅力是无穷无尽的，教师巧用幽默，课堂也会呈现多 姿多彩。幽默能创造深刻的情感基础，是优美健康的品质，它在语文 课堂
7、上可以起到预想不到的效果。教师运用机智、学识与灵感，设计 出令人欢欢愉和深思的语言，可以缓解课堂的紧张气氛，同时也可以 增加学生对教师的钦佩感和信任。著名的英国诗人柯勒律说过：“缺乏幽默感的人不能算很完善的 人”。作为教师亦是如此，教师越幽默就越有亲和力和感染力，能使 学生“乐学”，也是加快课堂效率的有效途径。例如在上绿色蛔蛔 课文时，用很有磁性的语言，如先展示两则谜语，第一是“南阳诸葛 亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将；第二是“先修十字街, 再修月花台，身子不用动，口粮自动来”。学生们看到听到谜语后就 会哈哈大笑，都会争先恐后举手作答，有的直接站起来大声说出谜底， 场面热闹非凡。教师抓
8、住时间做引导，导入课题绿色蛔蛔。学生 在欢乐的海洋里继续学习新课文，当然课堂的活跃气氛也就会被充分 地调动起来，此情此景下，何愁学生没有强烈的求知欲呢？三、合理适当穿插小品，恰当运用多媒体教学小品表演具有形象性、直观性和生动性的特征，而且有很强的感 染力。在语文教学课堂上合理恰当的插用小品来教学， 可以极大地引 起学生的兴趣，另外小品不仅仅是有趣，其中贯穿很强烈的主人公的 情感，也能让学生很好地理解课文。如果长期只用一种教学方法，会 让课堂变得索然无味，内容也比较单调，而且有些课文是比较长的， 长期以往，学生很大部分会失去学习的动力和兴趣， 因此教师恰当使 用小品进行教学，可以增强课堂的艺术魅
9、力。例如在学习雷雨课 文时，上课之前先把班里学生分成几个小组， 课余把这篇文章编成小 品进行训练，然后在课堂上表演，指导让学生都尽量进入角色，仔细 揣摩文中人物的情感、语调、姿势、表情等。这样教师不用讲课就能使学生深入地理解该课文。另外，教师作为评委，对每组的表演做点 评，及时地点拨学生没有注意到的情感，让学生恍然大悟。这样的情 境下，毕竟小品的表演是经过学生的多次推敲和训练而成的，因此学生能深刻地记住这篇课文以及文中思想， 即使考试考到，学生也能应 对自如。对于多媒体和电教手段，教师要科学合理使用。多媒体具有信息 量大、表达力度强、直观性强、内容丰富多彩的特征。它可以融合文 字、声音、图片、
10、视频与动画于一体，将语文课本内容形象的展现， 也能将一些现实的物品虚拟化，这样能极大地激发学生的学习兴趣。 例如，在讲到荷塘月色一文时，用视频将月色画面呈现在学生面 前，配以优美的音乐。这样学生在不知不觉中被带到荷塘月色的景色 中，类似亲身经历荷塘优美的夜景，加深学生自身的感受，让学生更 好地理解课文中心思想。多媒体教学虽然属于现代先进的教学手段，但是它也有个适用范 围和适用程度，并不是所有课程的每一节课都要使用多媒体。 广泛使 用多媒体辅助教学，要花大量的时间和精力，这不是正常的教学工作 可以承受的。运用任何一种教学手段，首先要有想法，有明确的教学 目标，然后努力去寻找达成目标的有效方法。教
11、师必须首先钻研教材， 分析学科和本节课的特点以及教学重点和难点之后，权衡各种教学手段运用的优长、成本以及估计教学效果，进而选择最佳的教学方式完 成教学，而不能随意地滥用多媒体进行教学。总之，作为一名新时期的语文教师，为了更好地践行新课标的教 学理念，我们必须不断发掘和探索初中语文教学的新方法， 树立新的 理念，使学生更高效地学习，提高初中语文课堂教学效率。参考文献1舒琦.关于新课改下初中语文教学方法的探析J民主教学，2013 (15): 203-204.2卢玄德.新课改背景下初中语文教学的探索与实践J.中学语文教学参考,2012(12):52-53.3李景阳.郑新丽.新课标下语文课堂教学误区J.中学语文教学参考.2005.10.4秦训刚.初中语文课标教材教学的若干观点J.中学语文教学参考.2005.3.
如何构建初中语文的高效课堂
