我的语文教学小妙招

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1、我的语文教学小妙招 篇一：四班级语文教学小妙招 四班级语文教学小妙招 四班级属于学校高段了，同学开头懂事，但又还没有丢掉稚嫩顽皮的习惯，学习的自觉性还不是很高，因此作为四班级的语文老师，我主要是培育同学的自主学习语 文的习惯。以下是自己教学中的一些小招，看似简洁，效果却很好。 （一）做好课前预备。 铃声响后，同学不能快速宁静，这几乎是大多数班级的通病，因此我规定我的班干部和组长，每次上课前提示同学做好课前预备，老师还没进教室时，让班干部组织带头读课文、生字，书上的优美句子，最好是每次教读刚教过的课文生字等，把权力下放给班干部，他们可以叫那些情愿带读的读得好的任何一位同学带读，这样既可以巩固新学

2、问，又能提高同学的自主学习主动性，熬炼班干部的组织力量，还能使接下来的课堂快速静下来。 （二）建立小组竞赛制度。 四班级孩子一般都有好胜心理，配以适当的嘉奖更能激励孩子，让他们学会掌握自己，针对这个特点，我建立了小组竞赛制度。把我们班的同学分为七个小组，并让他们自己取上小组名字，比如“胜利组”、“超越组”等，一栏加分，一栏减分，课堂表现好的组可以适当给他们加分，表现不好的组就进行减分，每个星期总结一次，得分多的组给与肯定的物质嘉奖，并实施当周周末家庭作业减半，得分少的组就要加一倍家庭作业甚至要罚一次卫生，这样的小组竞赛制，不仅让孩子们学会克制自己，让班级课堂状况有明显好转、提升，还能在无形中培

3、育同学的团队合作精神，达到班级纪律和同学素养的双赢。 （三）实施“一帮一”或者是“一帮多”的“小老师”教学模式。 每个班都会有层次不一的同学，所以我为了能让同学整体提高语文学习水平，我采纳了这种“小老师”教学法，分三层，成绩好的教中等的，中等的教成绩差的，每组分层，就不会乱，把每个学习力量略微弱点的同学安排到人管，管生字默写状况；课文背诵状况，作业完成状况。这样下来我就轻松多了，不用天天催作业背诵等等。同学学习主动性也提高了很多。 （四）分层次布置学习任务。 班上同学参差不齐，不行能每个同学都能达到我的教学要求，因此为了提高同学的学习爱好，我采纳了分层次布置任务，比如作业按学习力量强弱适当布置

4、，学习成绩差的可以适当减量并降低作业难度，成绩格外好的就提高作业难度，争取让每个同学都有事做，都能按时完成。背诵课文时，我让记忆力好的就每篇课文都背诵，学习力量差点的就给他们指定重点段落背诵，有的背课文实在有困难的就特地做好生字生词和句子过关练习，这样同学的自主学习力量提高了很多。 （五）适时适当评价同学。 我在上课每次提问时，鼓舞同学主动作答，只要能答不管对错都予以表扬，但对错的就准时订正，并鼓舞他下次连续主动回答问题，平常每次作业、听写、背诵和考试凡是有进步的我都予以表扬，进步快的还会给与肯定的物质嘉奖。如此一来，我发觉我班一些不主动回答问题的人也慢慢活跃起来，作业差的同学也开头留意起来，

5、比如我班有两个孩子写字格外差，主要是习惯不好，我平常常让他们俩到黑板来写字，写到好了为止，并主动鼓舞他们，慢慢地他们两个的字都有了很大的进步。 篇二：一班级语文课堂小妙招 我的一班级语文课堂教学小妙招 在多年的一班级语文教学中，我依据低班级同学的身心特点，实行多种方法进行教学，提高同学的学习爱好，提高学习效率，就多年的阅历，也总结了一些小妙招吧。比如： 午间练字的时候，让一名写字最好的同学边写边大声地喊出字的笔画，其他同学一起跟写。不能快也不能慢。这样既让写字太快的同学写慢、写好，又有效地防止了部分同学走神和拖拖拉拉。 每天回家睡觉前回忆当天学习的内容，想一想每节课老师讲了哪些内容，向爸爸妈妈

6、汇报的同时自己也又复习了一遍所学内容。 上课时多鼓舞孩子把时间多留给孩子，请孩子来当小老师，在同学读的同时多指导准时订正错误，让每位孩子都有熬炼的机会！ 汉语拼音字母表教学小小妙招 检查同学的把握状况时，我将字母打乱挨次让他们认，这样会消失问题，从而发觉哪个是同学的易错字母。多次巩固后，我又实行了将这些乱序的字母按挨次用线连起来，同学做到了，之后我又用小棍按字母表挨次敲击唱，当我敲错的时候同学就不跟唱了，然后找到正确的字母连续。这么一弄同学特别乐于参加，不少同学下课了还主动去敲击唱。 欢乐的训练才是胜利的训练，多表扬，多鼓舞，欢乐学习。 总之，教和学有法，但不定法。老师如能做到使同学爱上语文课

7、，宠爱用语文的眼光去推断和解决生活中的实际问题，那么他的语文力量就会得到很大的提高。作为一名老师，要不断地去探究新教材，创设新教法，精益求精，敬重、爱惜、训练好自己的同学，争取做一名杰出的人民老师。力争做到落红不是无情物，化作春泥更护花。 篇三：读学校语文老师肯定要知道的180个小妙招 教有妙招，学有乐趣 -读学校语文老师肯定要知道的180个小妙招 怀揣着儿时的幻想和对训练事业的一片热忱，我走上了太阳底下最光辉的职业，如今已有两年多的时间了。回头想想当时自己的那份执着，踏上这条路有太多的缘由，其中除了幻想、信仰、更多的便是这份职业的特别性-“活到老，学到老”。 训练进展到今日，各方面对老师素养

8、的要求也越来越高：_呼吁高素养的老师，家长选择高素养的老师，同学喜爱高素养的老师。怎样才能成长为一名优秀的老师呢？那就需要在工作岗位上不断学习、不断探究、不断提高。概括为四个字：学无止境。教学也应从“学”入手，达到“教会”“会教”，因此，教学亦无止境。 又是一个暑假的来临，茶余饭后，午后的阳光斜射在书桌前，手捧学校语文老师肯定要知道的180个小妙招，读罢，感慨颇深，受益匪浅，豁然开朗。 这本书涵盖面很广，内容很丰富，分别从：方法与习惯、拼音与标点、识字与写字、词语与句子、积累与背诵、阅读与习作、作业与评价这些方面进行方法指导，综合了语文学问系统，呈现出了由浅入深，从低到高的按部就班的教学过程。

9、简直五花八门，精彩纷呈。每个故事都是其他老师自己的亲身体验，给我们栩栩如生，布满才智的感受。我一边细细品尝书中的一个个小故事，一边叹息自己怎么就没有想到这么好的招数，今日，我把给我印象较深的招数与大家一起沟通一下。 一、拼音。 拼音是学好语文的前提，教学中，低班级的孩子学习爱好的培育尤为重要。书中奇妙的介绍了“轻松分辨b和d、p和q”“看我巧记生母四胞胎”，有图案法，儿歌法，身体部位法，形象生动，这样下来孩子们都能精准区分了。 汉语拼音是一种抽象的表音符号，同学对声母、韵母、音节始终难以理解，老师教时也很费劲，无从下手，“音节大家庭”小妙招给了我很大的启发。教学时，可以把音节比作一个家庭，家里

10、有爸爸（声母）、妈妈（韵母）和孩子（声调），他们就组成了一个完整的家庭（音节）。爸爸（声母）是家庭中力气最大的，爱护妈妈和孩子的人，所以总是站在最前 面，而妈妈（韵母）跟在后面，孩子（声调）是从妈妈肚子里生出来的，于是就标在妈妈（韵母）的头上。通过这样形象的比方，孩子们理解起来就简单多了。 学了一段时间的拼音后，同学往往简单遗忘，格外是一些简单混淆的，书中介绍了“用拼音钟玩转拼音复习”“语境歌”“自制扑克牌”“用嬉戏复习拼音”，布满才智，方法甚好。 二、听写。 在“长短结合学语文”的妙招中提到，我们应当信奉两个“家”的名字，一个是音乐家“贝多芬”-背了就能多得分，另一位是思想家“爱默生”-力争

11、做到让同学宠爱默写和听写。 我们的听写，一般的做法就是，我们念一个词语，同学写一个词语，写好之后老师收上来改一改，在教学中，我对听写常抓不懈，可这样机械的听写令人厌倦。时间长了，同学对听写便不敢爱好了，反而厌烦了。“听写变脸”采纳了写近义词、反义词，听意思写词语，听句子填词语，这样的听写不再是枯燥地复习字词，而成了同学思维的演练所，在具体的言语情境中，同学不仅可以习得本单元的词语，同时可以触类旁通，对这些词语的用法等有了更加深化的了解，更好的运用。 三、阅读。 我们都会有这样的体会：课堂上一个同学读课文时，其他的同学经常是一副事不关己的样子，个别的同学还乘机在课桌下搞小动作，有的同学甚至连自己

12、的书都合上了，歪在椅子上休息，根本不去留意那位同学读得怎么样。“擂台读书”妙招，让孩子们必需捧着书用心听，当听到错字、加字、漏字时，就用食指轻敲桌子三下，此同学从出错的地方再往下读，直到没有出错的同学，谁就是今日的擂主，下一次读书时，擂主就有选择谁第一个读书的权利。这个妙招使孩子们的主动性高了，阅读仔细了。新学期，我决定试一试这个方法。 四、习作。 同学都普遍不情愿写观看类的作文，观看后写出来的内容也大同小异，“换一种视角”让我耳目一新，也就是对于同一场景的描述，可以一会是人，一会是狗，一会是画，这样带给读者的感受就不大一样。 例如：拔河竞赛 观众：加油！加油！必胜！必胜！ 小鸟：谁啊，这么好

13、的春光，也不让人睡个好觉！ 松树爷爷：起来吧，小懒虫，是（1）班和（2）班拔河呢， 大地：是谁的脚踩得我真疼。 这样一来，孩子们的视野开阔了，表达也顺畅了！ 当然，书中的妙招不光光只有这些，有些妙招也很新奇、实在、好用，比如：“病句教学也幽默”，把病句与人身体的疾病对号入座，既好玩又通俗易懂。“让同学爱不释手的词语故事”，以编故事记词语，使同学把握更多的词语类型。“放电影积累生活”，以“眼泪和欢乐”“新奇和独特”问自己：我今日欢乐（流泪）了吗？为什么？今日看到什么新奇（独特）的事物了吗？使同学养成勤于观看生活，擅长体会生活的习惯，丰富情感世界。“姓氏评价法”，能点燃同学参加问题的_。 反思自己两年多的教学，作为青年老师，缺少了许多吸引同学的新颖的妙招，现在的我既是老师又是同学，我将一点一滴的积累，炼就一身妙招，更多、更好的服务于我的教学，不断学习、不断成长、更加欢乐！ 我的语文教学小妙招由：创业找项目整理 转载请保留,感谢!