七律_长征(第一课时)教学案
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1、七律长征(第一课时)一、教学目标:1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。2、理解关键词的含义及其饱含的感情。3、了解毛主席诗词的创作风格:艺术的概括和夸张。二、教学重点:教学目标1、2。教学难点:教学目标3。三、教学过程(一)、导入1、 由学生讲述自己所了解的长征。2、 教师介绍此诗的写作背景。(二)、整体感知课文1、 播放朗读录音。2、 学生听后自由朗读,体会诗意。(合作学习: 1、正音。 2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。)3、 学生齐读课文。4、 指导朗读,从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。红军 / 不怕 / 远征难,万水 / 千山
2、 / 只/ 等闲。五岭 / 逶迤 / 腾/ 细浪,乌蒙 / 磅礴 / 走/ 泥丸。金沙 / 水拍 / 云崖 / 暖,大渡 / 桥横 / 铁索 / 寒。更喜 / 岷山 / 千里 / 雪,三军 / 过后 / 尽/ 开颜。(三)品味诗中画面1、 创设问题情景:诗第一句说:“红军不怕远征难”,从全诗看,从哪里可以看出远征之“难”?红军又是如何看待这些困难的?( 请学生在书上自主圈点勾画,然后合作交流,引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。 )2、 创设问题情景:七律长征为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画,请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜欢的一个画面,说说为什么喜欢?(学生思考,小组合作,教师组织交流评价)3、 红军长征途中历经千难万险,而诗中为何只描写了这几幅画面?(引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。)(四)播放长征歌曲,以唱带诵。(五)作业1、 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。2、 课后探究:“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻,给人多样化的理解,你对此字有何见解?
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