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1、我国英语教育存在的问题及对策一、我国英语教育现阶段存在的主要问题（一）以应试为目的教学模式阻碍了学生学习兴趣的养成不单是英语科目，我国教学模式基本都是以应试作为最终考核目标的。从小学、初中到高中的每一次升学考试，再到大学的考取，以及硕士、博士研究生的录取，都是以最基本的成绩作为唯一标准的，因此将提升英语考试成绩作为英语学习的目的也就在所难免。在老师眼中，英语就是组成优异总成绩的一个科目而已；在学生眼中，英语就是一个需要客服的学习障碍而已。因此，从老师到学生都不能形成正确的态度，特别是学生不能形成良性的学习兴趣，针对英语不能养成学习的积极性。正所谓兴趣是最好的老师，在这种以应付考试为目标的学习氛
2、围中，学生很难真正掌握英语的工具性作用，即最具实用性的交流功能。（二）教学方式忽略了英语作为语言的基本规律现有的英语考试主要以语言基本知识的掌握和阅读能力为主，并由少量的听力考核部分，而忽略了英语作为一种语言的功能性作用，没有将听说读写的全面能力作为培养目标。因此学生往往将所学局限于书面交流，而没有形成真正的语言交流能力。语言学习课程不同于其他科目，有着其自身独特的规律，正如母语的学习，并非从基本的语言知识如词汇、语法等内容开始的，而是从听与说阶段开始的。第二语言的学习虽然不能像母语学习那样单纯的从听说阶段开始，但听说毕竟是语言的灵魂所在，不但能够巩固英语知识的学习内容，也是英语学习所要达到的
3、最终目标。而听说训练是我国的英语课程中最为短板的部分，造成了大部分学生经过数年学习仅能达到哑巴英语的程度。（三）英语课程占用学生较多精力在应试教育的大背景下，由于英语是主要科目之一，其对总成绩的贡献不容小视，因此老师与学生都将其视为学习的重点科目。加之由于学习方式的普遍错误，造成学习效率较为低下，英语成绩的提高速度远远低于学生精力的投入程度。学生的学习精力是有限，固定的时间范围内，过多的分配给英语科目的学习，就必然会影响其他科目的学习。在中小学阶段，学生都是进行基础课程的学习，这种英语课程占用学生过多精力的负面作用还不太明显，但到了大学阶段就变得非常明显了。大学阶段，除了外语专业的学生以外，大
4、学生不但要进行英语、高数等基础课程的学习，还有大量的专业基础课和专业课需要学习，而这些课程才是学生今后走向工作岗位所要掌握的基础科目。为了通过英语课程考试、为了提高总成绩拿到奖学金、为了通过英语等级考试、为了考取硕士研究生，大量的课余时间都贡献在了英语的学习上。二、完善我国英语教育体制的建议以上关于我国现阶段英语教育体制的现状，其弊端已显现颇久，其改革呼声也已由来已久，但由于关系到整个教学体系的变动，其改革迟迟未有具体方案落实。作为英语教育工作从事者，通过教学实践的体会，在现有英语教育体制大体变动未落实的情况下，对现有体制进行进一步完善，不失为一种较为实际的做法。（一）明确英语教学的目的并体现
5、于教学大纲英语教学的目的是为了使学生掌握运用英语进行口语、书面交流的能力，在现有的应试模式的前提下，尽量让学生多接触英语听说的训练，借此提升学生的学习兴趣，并可提高学生对于所学英语知识内容的理解掌握能力。因此，教师在制定教学大纲时，不能拘泥于课本知识的学习，要根据教学实践及外校的先进教学经验，制定出新颖的教学内容，在完成基本教学任务的基础上，尽量培养学生的学习兴趣。（二）优化英语教学的课程设置及教学方法针对英语学习占用学生较多精力的情况，英语教师应根据自身的学习与教学经验，帮助同学寻找事半功倍的学习方法，并通过与校内外同科目教师的交流，吸收借鉴先进的教学形式，改进教学方法。在课堂上增强师生之间
6、、学生之间的交流，特别是以英语为媒介的交流方式，寓教于乐。在教学中，英语教师要首先淡化英语科目的应试目的，将掌握英语交流能力作为教学目标和学生的学习动机，从而使学生的学习主动性得到最大发挥。（三）提升英语教师队伍的自身水平任何一门科目，教师对于学生的影响不单止于教学水平的体现，更多的都是影响着学生对于这们科目的学习兴趣，英语课程也不例外。英语教师要努力提升自己的专业水平，确保自己所授内容的正确性；同时也要通过丰富的教学内容感染学生，让学生对英语学习提起兴趣，改变上讲下听、毫无交流的呆板教学形式。优秀的英语教师，不能仅是自身掌握专业知识的优秀，更要是能够将自己所学传授与学生，使学生在学习中的收益最大化。三、结语我国英语教育模式的弊端存在已久，这是长期以来众多因素综合造成的结果，其改正过程非一朝一夕所能为。但英语教师作为工作在英语教学一线的实践者，不能将现有体制作为逃避自身责任的借口，借此沿袭旧有的教学方式，忽略自己做肩负的授业之责，应在现有的应试模式下，积极发挥自己的能动性，帮助学建立对英语学习的正确认识，并形成学习兴趣，在一种有效的学习方式下，轻松的掌握英语知识。
我国英语教育存在的问题及对策
