语文s版四年级下册第25课鸟的天堂教案

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1、语文 s 版四年级下册第 25 课鸟的天堂教案教学目标：知识和能力：理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。有感情地朗读课文。过程和方法：领悟作者动静结合、寄情于景的表达方法。教学重点：感悟体验大榕树的特点和鸟的特点。教学难点：1、为什么把大榕树称作鸟的天堂，大榕树成为鸟的天堂的原因。2、体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由地生活。教法学法：1、情感教学法2、自主探究教具准备：多媒体课件教学过程：一、歌曲导入，创设情境1、导入：上课前，我们大家一起来欣赏一首优美的歌曲。 （ 播放天堂 ）2、这节课，我们接着学习巴金爷爷的鸟的天堂（ 板书课题 ） 通过上节课的学习，

2、你知道了鸟的天堂指的是哪里?作者几次去看“鸟的天堂”?分别看到了什么?（ 板书：大榕树; 鸟）二、自主探究，体会特点（一）体会大榕树的特点1、哪几个自然段介绍了大榕树的特点 ?用喜欢的方式读这几个自然段，边读边划。2、小组合作探究。3、汇报情况。5、 （ 出示课件 ）“一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这句话中的“卧”能改成“立”“趴”吗 ?师：写作时一定要字斟句酌。“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这段话，哪些是作者实

3、实在在看到的，哪些是作者联想到的 ?师：写作时，不仅要仔细观察，而且要善于想像，这样才能使文章写得更加生动、具体。师：看到榕树这么大、这么茂盛、这么绿，作者不禁发出这样的感叹：“这美丽的南国的树。” （ 齐读 ） 从这句话中，你体会到了什么 ?你是否也想亲自去欣赏一下这美丽的南国的树?（ 播放课件 ）（二） 、体会鸟的特点1、鸟又具有怎样的特点呢?自渎相关段落，边读边划。2、自由汇报。3、指导朗读。4、“应接不暇”是什么意思?课文中指什么?你在生活中遇到哪些事让你应接不暇?接下来，我们就跟随课文，走进鸟的天堂，感受当时的热闹场面。（ 播放课件 ）师小结：作者两次来到鸟的天堂，所看到的以及感受到

4、的美是完全不同的，让我们也亲身感受一下它的静态美和动态美。 （ 播放课件 ）四、品读感悟，质疑问难当作者离开鸟的天堂的时候，他产生了怎样的感受 ?（ 我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊 !） 看到这句话，你有什么疑问 ?五、回顾全文，领悟方法教师引导： （ 播放课件 ）表达方法：1、动静结合2、寄情于景大榕树为什么能成为“鸟的天堂”?七、畅所欲言，放飞思维草原是蒙古人的天堂 , 那里有蓝蓝的天空 , 洁白的羊群, 奔驰的骏马.;是我的天堂, 那里;是我的天堂, 那里板书设计：榕树：大茂盛保护环境，教学目的：2、学习本课描写景物静态和动态的方法。4、有感情地朗

5、读课文，背诵课文（从我们的船美丽的南国的 树。 ）教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2、学习静态和动态描写的方法。教具准备：多媒体课件教学时间： 2 课时第一课时教学目的：1、学会本课生字词2、了解课文内容，理清层次教学过程：一、导入：2、同学介绍有关资料。3、今天，我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。（ 板书：鸟的天堂，齐读课题。 ）“天堂”是什么意思?“鸟的天堂”指什么?大榕树和天堂有什么关系 ?二、各自读文，思考：、作者去了几次“鸟的天堂”？、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。、每次看后分别有什么感受滞用划出语句1、相互交流。2、集体交流。三、学习 (

6、1 4) 小节1、指名读 1 4 小节，思考：写了什么 ?投影显示句子：“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移动。”“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”品一品：哪些词用得好?“拨”、“移”让人感觉船行驶轻快，与下文的“没有一点波浪”相呼应。“声音像乐曲”写出了心情的愉快。四、质疑。五、布置作业：热闹 () 茂盛 () 不可计数 ()2、选词填空似乎几乎他高兴得 () 要跳起来了。() 每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。陆续继续我们() 跳上一只船。我们() 拍掌，树上就变得热闹了。3、在括号里填上恰当的词语。灿烂的() 茂盛的() 翠绿的()平静的() 美丽的

7、() 热闹的()六、板书：鸟的天堂大榕树划船游览第一次看到“鸟的天堂”第二次看到“鸟的天堂”留恋、赞美第二课时教学目的：1、学习作者两次经过鸟的天堂，看到了什么，体会大榕树的特点和鸟的特点。2、熟读及背诵 7、 8 自然段。3、领会作者对大自然的喜爱之情。4、初步认识静态和动态描写。一、导入：1、今天这节课我们继续来学习鸟的天堂。 ( 出示课件 )2、通过上节课的学习，你了解了哪些内容?( 学生自由说)学生说出“昨天是巴金的眼睛骗了他，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊 ! ”3、你读书真仔细，这篇课文最后的确是这样写的。课件出示，齐读这句话。昨天是我的眼睛骗了我，那骗之前倒底看到了什么呢 ?板书

8、：大榕树二、学习 5-9 小节1、那我们就来看一下大榕树是什么样的。下面请同学们自由轻声地读59 小节，读完后想一下榕树给你留下什么印象?（大）2、介绍资料：榕树占地约15 亩，相当于300 个办公室、 150 教室那么大。3、书上也是这么写的。课件出示：“真是一株大树。”指导朗读。4、那你从课文中是怎么读出来的?5、分析第7 小节并指导朗读、背诵。6、榕树除了大，还给你留下什么印象?（ 美）7、其实作者的感受跟你们是一样的。课件出示：“这美丽的南国的树。”指导朗读。8、那课文中又是如何去体现榕树的美的?分析并指导。9、总结：是啊! 这榕树枝繁叶茂，绿得多么可爱 ! 一簇树叶堆在另一簇上面，密

9、密层层的阳光照在翠绿的叶子上，反射出耀眼的光芒。一阵微风吹来，鲜亮的叶子一动一动，像在长呀长呀!10、范读、个别读、整体读。过渡：这么大、这么美的榕树，朋友告诉我还是鸟的天堂呢 ?引读第 9 小节。我不禁这样想，事实证明，当时作者想错了，因为文章最后已经说了，再次出示课文最后一句话，老师读，不信，你看。三、学习 11 13 小节。1、看录像。2、看完录像后，你能用自己的话描述一下所看到的内容吗?（指名学生说 ）3、那书上又是怎样写的呢?指名学生读。4、我觉得这样读还比较单调，下面我们就边读边表演。四人一小组合作，读、表演之后汇报。5、通过这样一幅画面，你体会到了什么?从哪儿看出来的 ?过渡：刚才，我跟作者有一样的感受，眼睛都来不及看了，看见了这只又错过了那只，这时一只画眉鸟在一根小树枝上兴奋地叫着，那歌声真好听，你能告诉我，那鸟会说些什么呢 ?（ 让学生展开丰富想象 ）总结：榕树为鸟的生活提供了美好的环境，鸟在此生活，使得更能茁壮成长，人和动物和谐相处是多好呀! 它使得人类的家园更加美好。学完这篇课文后，请你谈一下自己的感受。四、作业：作业菜单：1、帮这篇课文写解说词。2、画出你心目中的鸟的天堂。3、通过朗读，读出鸟的天堂的美。