3AUnit3Myfriends教学案例

《3AUnit3Myfriends教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3AUnit3Myfriends教学案例（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、3A Unit3 My friends教学案例一、教学内容： Unit3 My friends二、教材分析：Story time本 元主要 “朋友 ” 个 开展各 活 ，所涉及的日常交 目有介 ，告 等。其中以 “介 自己的朋友 ” 重点内容。在 教学活 ， 用 “任 型 ”教学方法，以活 来支撑 堂。把每一 教学目 看成本 的主要任 ，精心 ，巧妙 ，在教 示范的前提下， 学生自己 言知 ，培养学生的口 表达能力。三、教学目 ：1、能听懂、会 、会 goodbye, my friend, he s, she s.2、能听懂、会 、会 日常交 用 Goodbye, He s/She s He

2、s/She s myfriend.3、能正确地理解并朗 内容，在教 的引 和帮助下 表演 。4、能初步运用本 所学的 和日常交 用 与人告 ，向他人介 自己的朋友。四、教学重点：1、能在情境中理解friend 一 的意 。2、能理解 Goodbye, （在第二 元通 中出 ） 一交 用 的含 并知道如何在生活中运用。3、能理解 内容，用正确的 音 朗 。五、教学 点：1、能根据性 的不同，用He s/She s来介 自己的朋友。2、能在情境中初步运用本 所学的 和日常交 用 与人告 ，以及向他人介 自己的朋友。六、教学准 ： PPT 。七、教学 程：Step1 Warm up:1.Greeti

3、ngs.2.Sing a song3Free talk (T-S ，S-S)T: Good morning/Hi/Hello!S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello.（从个 到集体，从 生 候到生生 候，迅速拉近 生距离， 下面的新授做准备 )4.Play a game:Magic eyes.【复 旧知，熟悉人物。渗透本 元涉及的喜羊羊和小灰灰。】Step2 Presentation1.T: I like make friends.And I went to visit my friends this summer. Look! (ppt呈 照片 )Teach“

4、my friend”(领读 friend, 并 学生看口型，准确 音，分开教学、整体 完以后先 friend 。分男女生 ，小 )2.Say a chantFriend, friend, my friend.Friend, friend, good friend.Friend, friend, my good friend.Friend, friend,Yeahend, 再 【利用 chant 来巩固 friend 的 音，以及拓展 friend 的 ，如 my friend,good friend 等。】3.T: She s my friend. And he s my friend.(用两

5、 照片教授she 、shes、 he 、 hes。指着 片 )T: They re my friends.【通 呈 人物 片， 学生初步运用Hes/Shes句型，同 使学生在潜移默化中加深 shes和 hes的 ，区分二者用法的不同， 并在此部分引出 My friends 。】 4.Try to sayPpt 快速 表示男女的 和 he,she,he s,she。s【通 呈 男女 片， 学生操 和巩固男女的她他的表示，同 使学生在游 中加深 he,she,she s和 hes的 ， 化区分二者不同的用法。】5. Work in pairs. (T-S, S-S)T: Now, you know

6、 my friends. Can you introduce your friend to me?T: Look ！ You may say She s/He s Shes/Hes my friend. 呈 句(PPT型) S1, 2, 3: (Try to introduce)S1: HelloS2: HelloS1: ( 手指另一个同学 )She s/He s She s/He s my friend.S2: She s/He s She s/He s my friend.【 学生通 在 用 境中运用，逐 熟悉 一交 用 并理解 】6. Watch and find T:Look!Who

7、s he?Ss:He s Mike?T:Do you want to know Mike s friend?Watch the cartoon and tell me.（播放 ， Ss 找出答案）T:How do you know?Watch the cartoon again,Mike 和 Yang Ling 是怎 向父母介 自己的朋友的？在文中找出来！S1: She s Yang Ling. She s my friend.S2: He s Mike. He s my friend.【 看 画 定任 ，能加提高孩子 看 画的集中度，由学生自主 出用-He s/She s-He /She s

8、 my friend向.他人介 我的朋友， 是充分信任孩子，充分体 了孩子是 堂主人 一理念。】7.Read and thinkT: Read the dialogue by yourselves and find out what Miss Liand her students are saying. When we say like this? ( 学生找出表示告 的交 用 ，并 系文中的 景想一想，在生活中怎 去用？)Ss: Goodbye,（由于是三年 的学生，可以 他 用中文 ）S1:在下 的 候 Goodbye。S2:放学离开校园 Goodbye。S3:( 学生充分理解交 用 Go

9、odbye用于向他人告 ， 学生 Goodbye ，前后左右面 面做 手 作)Summary： 学生自己 出交 用 Goodbye表示与他人告 。【 2011 新 了英 程工具性和人文性的双重性 ， 于日常用 的学 ，教 有必要引 孩子学以致用， 孩子自己 出交 的使用 合，能有效激 孩子在 当 合使用交 的 力，潜在地，也提示孩子， 在分 ，礼貌地用交 行道 ，体 了英 程的人文性特点。】8. Read the dialogue1) Read after the tape.( 学生仔 听，尽可能地模仿正确的 音 。)2)Open the books and read after the te

10、acher( 要提醒学生用手指着 上的句子逐句跟 )3) Act the dialogue(T-Ss 示范表演 )T: Now ， I ll be Miss LiYou are all my students. And boys act asMike, girls act as Yang Ling. OK?4)Act out( 提供表演 的 ， 景 片等，引 学生演出自己的个性 采)【模 景，学以致用，当堂巩固，大大提高了 堂的有效 。】Step3. Practice and Production1.Let me try(ppt出 小灰灰和它的朋友)T: Look ！ They re Xiao

11、huihui and his friends.If you are Xiaohuihui,how do youintroduce your friends? You may say She s/He s Shes/Hes my friend呈. (PPT 句型 )S1: She s/He s She s/He s my friend.S2: She s/He s She s/He s my friend.【呈 可 的卡通形象，可以激 学生的表达欲望和学 趣，帮助学生有效操 和运用本 重点句型。】2.Show time表演内容：放学了，你和家 在校 口遇 了你的朋友。【有效拓展， 材合理，激 孩

12、子 的欲望。】Step4.Summary:1. Let s summary:What have you learnt today? (今天你学 了什么？)Topic: My friends （我的朋友）呈 一幅朋友互助的 景，及 。A friend in need is a friend in deed.【适 情感教育，学会交朋友，学会互帮互助，充分体 2011 新 的人文性特点。】Patterns: - Goodbye, (表示与他人告 )-He s/She s-He /She s my friend（.向他人介 我的朋友）T:同学 ， 些你都掌握了 ？在你的学 卡上 自己打个分吧！Plea

13、se use them as much as you can! ( 多多运用它 哦！)【新教材，在每个 元末都 定了自我 价的一个 ，我 是把 一 渗透到了每一 的 尾，技能作 一个 ，也能 孩子 自己所学有一个梳理， 得一定的学 成就感，有疑惑的，也能及 掌握。】Step5 Homework1) Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend.2) Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today!歌曲 G

14、oodbye ( 在悠 的歌曲声中， 生、生生 手告 ， 束本 内容)Blackboard designUnit3 My friendsGoodbye.-表示与他人告 She s . She s my friend女.(的 像 )He s He s my friend.（男的 像）Unit 3 My friends教学反思小学英 教学的主要途径是 堂教学， 而 堂教学又是在教学活 中得以体 的。因此， 有效的 堂教学活 是 利达到教学目 的可靠保障。今天我所教授的内容是 林小学英 Unit3 的第 1 ，教授 story time, 整个活 的 绕 Shes Shes my friend. H

15、e s Hes my 这friend几个.重点句型展开。而且，在教学 程中，我 弃了 英 教学所采取的 “你教我学 ”的教学方法，千方百 学生 造出一个 松愉悦、民主和 的英 氛 。在 前 身 段，我 了 Good morning 首 快歌曲的演唱，以此减 学生 上 的 感。再用 Free talk 迅速拉近 生距离， 下面的新授做准 。 个 尽量涉及到所有学生。先从个 到集体，再从 生 候到生生 候， 学生全名参与。接下来采用游 Magic eyes. 复 旧知， 熟悉人物。渗透本 元涉及的喜羊羊和小灰灰。最后出 自己的照片，既 了学生学 的 趣，又以介 自己的暑假和朋友很自然地引入新句型的

16、教授。在新授部分，先通 自己的照片逐一呈 和重点句型。然后用chant 的重复来操 帮助 。之后，再 学生通 有趣的游 和两人一 的 答 行操 ，学生 趣高 ，促 了句型的内化、吸收并能将之融入 。 学生在 的真 情境中 极参与，大胆 践，既巩固当前所学的知 ，又 下一步将要开展的 文学 做准 ，受到了良好的效果。当重点句型在 种科学合理的安排下完成之后，我以从介 自己的朋友引到介 Mike 的朋友，自然地 学生回到 本， 学 storytime, 学生不同形式的的看、听、 、表演的 程中，加深 所学的句型的印象， 新知在运用中巩固。 ，既 storytime 有深刻理解和运用，又提高了 效果

17、。另外， 得一提的是， 我在 个 三年 的孩子做了一个大胆的 ，放手 孩子，自己在卡通中去 和模仿介 朋友的句式，事 明，孩子 的潜力是无 大的。随后，我抛出 ， Goodbye ，在哪些地方可以用呢？孩子 ，开 筋 想起来。“爸爸 送我来学校离开的 候。”“跟老 道 的 候。”我 上追 ： “下次你可以把它们用上了吗 ?”“能。”不要错过任何一个让孩子把英语用起来的机会， 开口说，是我对孩子们最大的期待。 就如， 2011 新课标强调了英语课程工具性和人文性的双重性质，对于日常用语的学习，教师有必要引导孩子学以致用，让孩子自己总结出交际语的使用场合，能有效激发孩子在时当场合使用交际语的动力，

18、潜在地，也提示孩子，该在分别时，礼貌地用交际语进行道别，体现了英语课程的人文性特点。巩固阶段通过选择卡通人物来帮他来配音介绍自己的朋友给大家知道并且放开手让学生表演，表演内容为放学了，你和家长在校门口遇见了你的朋友。来让学生整体运用今天所学的句型设计，以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间，引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合， 点燃他们思维的火花、 创作的灵感，加大了语言的输出量，使他们身临其境、各抒己见，从而达到学以致用的目的，也让他们体验了学习成功的快乐。最后的一个 summary 则有我自己的一点思考在里面。一是为了当堂梳理学习知识点，让孩子也参与进归纳总结中来，让孩子对自己

19、的认知也有一个概括，有一定学习成就感。二来，则是通过学习主题，让孩子自己找到，自己所学知识跟生活的相通之处，明白 “friend的”意义。体现语言的人文性性质。最后，给自己评分。新教材，在每个单元末都设定了自我评价的一个环节，我则是把这一环节渗透到了每一节课的结尾，技能作为一个总结归纳，也能让孩子对自己所学有一个梳理，获得一定的学习成就感，有疑惑的，也能及时掌握。在其他老师的详细点评下，也让我意识到一些需改进之处：语音语调方面，教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单词时，老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。对于语调的培养，可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。总结：对于课堂知识的最后总结，也要少采取老师说学生听的方法，而应多设计老师问学生答的过程，在这过程中，不光使学生主动投入到本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。