政教处范文之德育工作计划七

《政教处范文之德育工作计划七》由会员分享，可在线阅读，更多相关《政教处范文之德育工作计划七（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、政教处范文之德育工作计划七 学校坚持“以生为本，和谐育人”的办学理念，在实践中认真学习与实施公民道德实施纲要，针对初中学生的心理和生理的发展特点，充分发挥党支部、校委会、教育工会、团支部、学生会的职能作用，开展形式多样的教育和实践活动，抓住生活中的案例、身边的典型人物，充分利用媒体、校刊、报栏、班会、晨会、夕会等多种形式，不断具体要求地实施德育工作。 一、对我校学生德育的基本要求 1爱国主义教育 爱国主义教育是团结人民，教育人民的一面伟大旗帜，要学习“苏武牧羊”，“卧薪偿胆”这些爱国主义佳话；要牢记我们中华民族是世界闻名的“礼义之帮”；要学习老一辈无产阶级革命家“为中华之崛起而读书”。把爱国主

2、义同孝敬父母，尊敬长辈，尊重劳动人民结合起来，学习、继承、发扬优秀文化传统，清除民族自卑心理，树立民族自尊心、自信心、自豪感。坚信“没有共产党就没有新中国”这条真理，把爱国、爱党、学家乡统一起来。要懂得“祖国利益高于一切”。尊重国旗、国徽、国歌。每周一早上800国旗下讲话都要进行爱国主义教育。 2理想教育 对学生进行理想教育，大体包括：生活理想，及对未来的物质和精神生活的追求，使之形成文明和健康的生活理想；职业理想，及对未来人干什么职业的愿望和向往，教育学生树立三百六十行，行行出状元，以国家利益为重，在不同的岗位上，建立起的理想和追求；道德理想，及对自己成为什么样的人，应具有什么样的道德面貌的

3、愿望和决心，以上这些都是非常重要的。 3道德教育 道德是培养学生成为“好公民”的需要。是处理个人与他人，个人与社会的利益关系的行为习惯或习性。是学生完善品德表现的需要，是一个不断积累、完善、升华的过程。是建设良好社会环境的需要。中学生占据人数比例大，他们健康地成长，将对我国社会风气的好坏关系极大，因此，必须从小抓起，尤其要关注未成年人的道德教育。4劳动教育 劳动教育是中学德育教育的基本内容之一。它有利于培养学生德、智、体、美、劳全面发展。热爱劳动是人类的美德，劳动是实现社会主义现代化的最基本的条件，是使人民富裕、国家富强的基础，也是青少年学生健康成长的自身需要。 5法制教育 社会主义民主、法制

4、和纪律的教育，是社会主义革命和建设的重要保证。加强这方面的教育，对于培养学生成为合格人才，具有重大意义。所谓“先做人，后做事”，要求学生“学法、知法、守法、护法。”在校内外活动中，不仅自己不违纪违法，而且要敢于同违法行为作斗争，机智灵活地做新时代的中学生。 6身心教育 对学生进行身心卫生和个性发展的教育，是德育的又一重要内容，是教育工作的重要工作，培养学生健康的心理品质和良好的个性心理素质是中学教育的重要任务之一。它包括有人的心理与特征，健康身体保护，常见疾病的预防和个人的心理发展与特征，良好的个性心理的培养，心理健康指导和青春期卫生指导等。中学生正处在长身体，长知识的重要时期，也是世界观逐步

5、形成的关键时期，抓紧对青少年卫生教育，身心健康教育，对于促进德、智、体、美、劳全面发展，成为现代化建设人才是十分需要的。 二对我校学生德育教育的基本途径和方法 加强学校、社会、家庭的密切合作 学校的德育工作，涉及面很广，它包括家庭、社会、学校三个方面，任何人的成长，都离不开这三个方面的因素的作用。家庭教育是人们迈向成功的第一步。社会的效应和影响是人们趋向成熟的土壤和必要的条件，学校教育将对学生的人生成功与否，起到主导作用。因此，我们必须使之成为教育学生的合力。 加强校内各种德育途径的通力配合 加强学校德育途径的通力配合，必须抓好“三个一”，及一个核心，以政治课为核心；一条主线，以班主任为主线；

6、一条主渠道，将政治课与班主任结合形成主渠道，辅乏以学科教育，团、队、学生会、劳动、体、音、美等方向的合作。克服“一律化”、“单打一”的德育教育。 切实抓好思想政治课的作用 使政治教师充分认识思想政治课对学生进行系统的德育教育的作用，把理论教育与学生的实践紧密结合起来，做到理论联系实际，开展社会调查，写调查报告，举行演讲会，辩论会，撰写小论文，讲革命故事，看适合教育青少年的电影，组织几次纪念日的报告会。 其他学科的德育渗透作用 学校教育的任务是培养人，使学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，克服空洞的说教育，或者是贴标签，续尾巴等“两张皮”的现象，把“教书育人”高度地统一起来

7、，教育正确的世界观和方法论。 充分发挥班主任工作在德育中的作用 班主任是学校最基层的单位的政治、学习、生活的组织者和领导者，他的工作好坏，关系到几十个学生的成长，德育毫不例外。我校班主任的德育工作必须做到： 教育活动要有系列性，不能零打碎敲。必须根据初中学生的年龄特点，分阶段设计教育。一年级重在“日常行为规范”教育，集体主义教育，爱校教育等；二年级重在理想教育、法规教育、道德教育；三年级在于人生观、价值观、升学与就业教育。 教育要有层次性，不能一律化。如爱国主义教育，必须从爱父母、爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱共产党这样一条规律层层推进，不能空谈，更要因人而异。 教育活动要有规律性。学

8、生成长的道路，必须解决：立志成才，理想一拼搏，平凡与伟大，个人与集体，自由与纪律，自强与自控等问题。 教育活动要有多样性。讲故事、讲演、各种竞赛、辩论、社会调查、访问先进人物、瞻仰烈士墓，模拟法庭、化装表演，心理咨询等。为此，我们每个班都胡班会系列设计，家访、信访笔录，这些是学期结束评定班主任工作的依据。 充分发挥共青团、学生会在德育工作中的骨干作用。 组织青少年学生参加喜闻乐见的形式多样的集体活动，办好少年团校，充分地凝集，吸引，说服教育广大学生群众，使之团结在党的周围。 组织学生学习时事政治，抓好每日读报十五分钟，组织学生参加社会公益劳动。坚持搞好校内环境卫生，不定期地打扫镇影剧院，为镇幸

9、福院老人送温暖三次，组织好多样化课外活动，红歌赛、体运会、节日专栏、时事竞赛、中学生劳动成果、画展等，组织检查执行守则和规范的执行情况等。 巩固学农基地，加强劳动教育 劳动是人类赖以生存的手段，除了培养学生自立的生活能力外，还要学会整治自己的环境卫生，参加家务劳动。在涨渡湖建立的学农基地要继续巩固，组织学生参加一些季节性的种、管、收方面的劳动，使之受到锻炼，从而获取劳动技能，生产知识。 三、打开生活之门，让德育充满体验德育工作是学校工作的生命线，是治校之本，强校之基，我们坚持德育首位意识，以塑健全人格为出发点，自然渗透，自立选择，主动体验，让德育充满生活体验。（一）德育目标生活化德育目标生活化

10、包含两个方面：一是将德育九大系列具体化，人性化、细化，直至接近生活原貌；二是将德育目标分配于具体的生活层面乃至生活情境中。我们将学生的生活划分为家庭生活、日常生活、学习生活、社会生活、精神生活等层面，将德育目标分配到各个生活层面去。在家庭生活中用心感受亲情，知道感恩，讲究孝悌，做力所能及的家务，养成勤劳的习惯；在日常生活中做到规范有序，不妨碍他人，养成一丝不苟的习惯；在学习生活中勤奋务实，相互帮助欣赏他人，体验成功；在社会生活中讲究公德，尊重他人，热爱自然；在精神生活中要求学生学会感悟，懂得欣赏，追求高尚的人生趣味。（二）德育内容生活化德育内容生活化一是指德活动以生活化的面目出现，二是指德育行

11、为分解为学生的自觉的生活要素。我们让德育面带微笑，让德育“蹲下”身子和学生对话，走近学生，走进心灵。时代之声报告团文武教师的激情演讲，让学生感受亲情，学会感恩；在优育运动中培养集体主义精神和拼搏精神；在社会实践活动中，让学生了解社会，思考人生；要求学生每天坚持写日记，培养学生自我教育能力；在校园广播、课外阅读中接受高尚文化的熏陶。将德育内容内化为学生的日常生活行为，如“三餐文化”，孝心“四个一”活动，“三长”制，反“三闲”，治“三乱”等。（三）德育途径网络化我校实行开放式办学，充分协调和开发社会、家庭多方面的教育资源。学校设校长专线、校长信箱、后勤投诉箱，为班主任充话费，致学生家长公开信，举办

12、家长学校，开家长会，这些举措保证了家长、社会与学校之间信息渠道的畅通，使家长成为学校德育队伍的重要组成部分。（四）德育评价生活化1、人人都是好学生。学生评价目的不是为评价而评价，而是发现“好公民、好学生、好子女”是让学生体验成功和进步的喜悦。2、事事都有记录袋。我们通过“成长记录袋”和“积分排行榜”将学生生活方方面面自我记载并自我量化核算成积分，强化自我约束，渐进工进步。3、时时都有成就感。学生是有差异的，评价就是让不同层次的学生都时时感受到教师的关爱，体验成长的快乐。4、处处都有评价者。“新三好”和等级评价注重多渠道多途径评价学生。如学生自评、家长评价、同学互评、教师评价，学生自评是重点，评

13、价手段有行为评价、语言评价、文字评价、其中谈心方式的语文评价是重点，评价的探索使每个学生都能去评价中看到自己的闪光点，感受进步的喜悦，产生做高尚人的渴望。四活动安排九月份：1、总结回顾上学期的成绩与经验2、周一至周五中午大课间校园广播德育美文3、对不良行为进行曝光 (组织专班对不良行为拍照然后将照片进行展示引以为戒) 十月份：1、进一步学习“新三好”评价体系，加强师生评价方案的学习2、举办国庆节成就展，开展一次的爱国主义教育主题报告会3、全校班主任会，总结和推广德育先进工作经验十一月份：1、学科德育渗透展示2、评选校园德育“十佳”新星3、组织学生社会实践活动；社会问卷，慰问福利院，参观烈士陵园 十二月份：1、组织一次大型新团员宣誓活动2、爱国主义图片展览各班班主任3、德育“六有六创新”活动开展 政教处元月份：1、教师对未成年人思想道德建设的论文交流与展示2、师生德育考评工作及总结工作