环保教案(人有两个宝)

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1、课题1人有两个宝教时二课时教学 目的 要求1 .能准确、流利地朗读课文，背诵课文。2 .学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3 .让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。教学 重点 难点识字、写字、朗读、背诵。教 学 过 程第一课时1、 故事导入，揭示课题1、讲爱迪生发明创造的故事。2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。2、 初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。1、 配乐朗读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。3、这首儿歌共有几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训

2、练1、 学习A句。(1) 指名读第，句。(2) 人有哪两个宝(3) 出示：双手 大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。(4) 指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。(5) 双手和大脑分别有什么本领呢？卜节课我们再学习。2、 学习生字。(1)出示：人 个 大 手(2)自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、 指导写字。教帅范写。学生描红。学生在习字册上练写。第二课时一、复习1、出示：双手 大脑两个宝人2、给“人、大、手”找朋友。3、 人有哪两个宝？二、继续精读训练1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、(1)指名读第二句。(2) 出示“会”，认读。(3) 双手会干什么？出示“做

3、工”，认读，理解词义。观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会()。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！(4) 大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么,拉手风琴的小朋友在想什么？(5) 指导朗读第二句。2、学习第三句。(1) 指名读第三句。(2) 出示：才能 创造。理解“创造”的意思。(3) 怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。(4) 手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？(5) 指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。3、 总结

4、全文4、 朗读背诵全文5、 学习生字1、 出示：会、工、用、又、才。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。3、 指导写字。(1)讲清要点，教师范与。(2)学生描红。学生在习字册上练写。板 书1人有两个宝人乂 ，才个手用会(拼音略)大作业描红、仿影、朗读。背诵课文教 学 后 记课题2升国旗教时二课时教学 目的 要求1 .能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；理解一种笔画。3 .让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想 感情。教学 重点 难点识字、写字、朗读、背

5、诵。教第一一课时学谈话揭题。过1、谈话，教师介绍国旗。程2、揭题，出示课题，认读生字。-初读指导1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。3、学生自由读课文，不理解的字看拼音多读几遍。4、检查自学情况。(1)出小生字词：五星红旗我们国旗升起立正敬礼指名认读，注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。(2) 指名分句读。(3) 齐读全文，说说你发现了什么？三、指导写字。1、 记忆字形。2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。3、学生在习字册中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。第二课时(1) 复习

6、检查1、听写：升 国 我们 中2、指名朗读课文。(2) 精读训练(3) 导看图，引读第一句。(4) 什么是我们的国旗？(5) 出示句子：五星红旗，我们的国旗。(6) 指名读。(7) 讲述。(略)(8) 指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。2、指导看图，引读第二句。(1) 看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？(2) 出示句子：国歌声中，高高升起。(3) 投影演示升国旗。(4) 指导读出自豪、崇敬之情。(5) 导看图，引读第三句。(1)升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？(2)出示句子：我们立正，向您敬礼。(3)“您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人

7、？(4)指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。(5)表演读第三句，评价。(6)齐读。4、有感情地朗读全文。二、指导背诵1、教师指导引背。2、学生看图自由背诵。3、句子接龙背。4、边背诵边表演。四、看图，启发想象五、指导与子：起 立正 向1、记忆字形。(1)灰灰小俏it么力、怙n匚土处 j于。俏哪 了 而玄/、月月冬休J il，(2)在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2、指导在田字格中书写。(1)观祭生字在田子格中的位直。（2） 教师氾与。(3)学生描红、临写。六、作业回家向家长介绍升国旗时的情况，要求辿说辿表演。作业描红、仿影、朗读。背诵课文教学后记课题3江南教时二课时教学 目的 要求

8、1 .能准确、流利地朗读课文，背诵课文。2 .学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3 .理解课文内容，了解诗歌大意。4 .想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。教学 重点 难点识字、写字、朗读、背诵。教 学 过 程第一课时1、 看图导入1、看图，说说图上画了什么2、板书课题。3、学习生字：江南。2、 分析课题这是古代的一首民歌。“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。 自占以来，江南就是L片曷饶美丽的地方。3、 初读指导1、范读课文。注意生字的读音。2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。3、检查自学效果。(1)

9、出示词语：可 采莲田田鱼戏间西北(2) 指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。(3) 了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采莲、戏。(4) 齐读生字词。(5) 各自轻声试读课文。四、教学生字词1、自学书后第二题，练习书空。2、分析字形，指导书写。3、学生描红、临写。第二课时1、 复习指名朗读课文，要求读准确。2、 精读训练1、第一行：江南可采莲。“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。“江南可采莲”是什么意思？2、 第二行：莲叶何田田。看图，莲叶是什么样的？莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。小结。3、第三至七行。(1) 看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿

10、游到南, 一会儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？(2) 指导朗读，要读出高兴的语气。(3) 指名说说这几句的意思。小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。3、 巩固1、指名说说下列词语的意思：采莲 田田戏2、用自己的话说说诗的意思。4、 小结1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？2、如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？5、 指导朗读背诵1、要读出采莲人愉悦的心情。2、指导停顿。3、 反复练习朗读。自由练背，指名背诵。作 业描红、仿影、朗读。背诵课文教 学 后 记课题练习2教时3课时教学1.按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。目的2.朗读背诵儿歌。要求3 .拼拼

11、读读、画画说说的综合练习。4 .仔细观察图回，展开想象，练习对话。教学写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。重点难点教第一课时学教学第一题过一、课前准备。程1、教学挂图或投影片。2、 大白纸。3、 水彩笔。2、 审题1、学生借助拼音自读题目。2、协助学生弄清本题的学习耍求。3、 指导1、指导观察。(1)出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？(2) 指名学生回答以上问题。(3) 认读拼音词。(4) 小结。2、指导回小手。(1)出不挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？(2)点名回答。(3)小结。(4)学生

12、拿出纸、笔练习回小手。(5)分小组传看评议，展示画得好的。3、指导说小手。(1)指导学生说好开头第一句话。(2)将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。(3)引导学生想开去，扩大练说的面。(4)连起来说一说。(5)指导学生说一句结束的话。四、练习1、分小组夸自己的“小小手”。2、每组人上讲台。3、齐唱我有一双勤劳的手。第二课时教学第二题1、 审题指名读题，老师讲解题目要求。2、 指导1、认读：们 叶红。2、指名按笔顺书空，说明这 3个字的笔顺有何共同之处。3、 观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。4、复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。5、教师范写。3、 练习1、集体书空练习。2、

13、学生在田字格中描红、仿影。3、学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，实行个别辅导。4、 反馈1、展示学生写得好的字，指出书写时存有的问题。2、指名到黑板上写，集体评议。教学第三题1、 审题1、指名读题目。2、说说题目中有哪些要求。2、 指导1、学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。2、指名试读，指导读准字音。3、教师范读。4、 指名读，集体练读。5、 看图理解儿歌的意思。6、教师冉次范读，标出停顿。二、练习1、学生自由练读。2、点名看火车读，教师注意即时正音。3、练习背诵。4、指名试背。四、反馈1、检查朗读。2、指名背诵。3、集体背诵。第三课时教学第四题：口语交际一一借铅

14、笔。1、 课前准备。1、教学挂图。2、教学录象带。2、 审题。1、齐读课题。2、借助拼音读图旁的要求。3、 指导。1、指导学生逐幅看图，说说每幅图的意思。这两幅图上画了谁和谁？它们在干什 么？2、指导说话。(1) 小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？(2) 小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？4、 练习。1、指名回答图旁的问题。2、将两幅图的内容连起来说说。5、 反馈1、同桌分角色表演。2、指名上台分角色表演。3、 评议。4、学生演练借还其他学习用品。5、评价小结。给讲文明、懂礼貌的小朋友发小星星。板完成书上各项练习。读读背背书教 学 后 记课题4我叫“神州号”教时二课时教学 目

15、的 要求1 .能准确、流利地朗读课文，背诵课文。2 .理解两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生 字组成的词语。3 .理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将 来为祖国现代化建设贡献力量。教学 重点 难点识字、写字、朗读、背诵。教 学 过 程第一课时1、 故事导入，揭示课题1、简单讲述嫦娥奔月的故事。2、出示课题：我叫“神州号”。读题。2、 初读指导1、 配乐朗读。2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。3、 检查生字读音。4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。3、 学习生字1、出示生字：天 飞在你来2、学习新

16、笔回“横折斜钩、横钩”。3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。4、 指导写字。(1) 教帅范写。(2) 学生描红。(3) 学生在习字册上练写。4、 课后作业和爸爸妈妈一起搜集相关飞船和家乡变化的资料。第二课时1、 复习1、认读生字卡。2、给“天、飞”找朋友。2、 精读训练3、 学习A自然段。(1) 指名读。(2) 多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。(3) 嫦娥姐姐对飞船说什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”是谁？ “你”是谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？2、学习第二自然段。(1) 指名读。(2)

17、飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。讨论：从飞船的话中你知道了什么？交流。3、学习第三自然段。(1) 指名读。(2) 嫦娥姐姐怎么说的？(3) 出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。嫦娥姐姐为什么想回家看看？谁来学嫦娥姐姐说一说？3、 总结课文4、 分角色朗读、背诵课文5、 学习生字。1、出示：问 以前的。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。交流。3、 指导写字。(1) 教帅范写。(2) 学生描红。学生在习字册上练写。板 书4我叫“神舟号”“来、在、前”等字的笔顺 生字组词。作 业描红、临写。朗读背诵教 学 后 记