1BUnit1NewYearUnit1第三课时教案

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1、1B Unit 1 New Year Unitl 第三课时 教案1、任务前期准备阶段这个阶段，教师引导学生复习已学知识的 同时也为之后的新授做了很好的铺垫。activity 1 (looking andsaying ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(1b-u1-4 ) 2)屏幕 2.活 动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . word: uncleaunt grandfathergrandmotherfather motherbrother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚 集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给

2、大家拜年。教师问：who can you see? 随后老师点图，学生齐读。通过情境展示使学生 自然回顾所学的单词 2. happy new year.教师问：what is the girl saying?培养学生看到一个情境便能反应相关句型的良好语言习惯。activity 2 (quick response ) 1、教学辅助(aids)1) 卡片2)图片2.活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . show me教师边拍手边出示 单词卡或图片，全班出示相应的图片弁说出单词，例如：t: showmeyour (the picture of u

3、ncle) ss: uncle. show me句型学生上学期已学过，这儿通过听一听，做一做帮助学生复习单词，同时为之后的新授做铺垫。2. show me同桌相互说和做通过说一说，帮助生巩固句型 2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) 通过机械性操练让学生由 听至U句子 show me your present. try your new shoes. 能做出 正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。activity 1(guessing game)1、教学辅助(aids)1 )电脑(1b-u1-4 ) (1b-u1-5 ) 2)屏幕2.活动过

4、程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . discussion 教师点着小女孩 家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼 物。教师要反复再现present这个单词。联系生活的同时让生通 过听来熟悉 present.2 . guessing game大屏幕展示几个小朋友 手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心。3. show me your present.随着学生一遍遍跟读show me your present.教师点击礼物盒，将礼物展示。一边说句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味 activit

5、y 2(action and repeation ) 1、教学辅助(aids)1)图片 2)录音 机 2.活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1show me your present.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反 复朗读句子。给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。2show me your present.教师说句子，学生做动作(可由全班做动作到 小组到个别)通过不同范围的做动作，进一步强化听，同时将句 子的语音语义紧密结合。3. show me your present.全班跟读由听到说，让生学会表达自己的意愿 activit

6、y 3 ( listening and speaking ) 1、教学辅助(aids)1) 图片2) 录音机2.活动过程（process） stepscontentsmethodspurposeltry your newshoes.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通 过听命令，做动作的训练熟悉句子。2try your new shoes. 先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读由于句子 有点难度，通过变音训练使单纯的朗读变得丰富有趣。1、任务前期准备阶段这个阶段，教师引导学生复习已学知识的 同时也为之后的新授做了很好的铺垫。activity 1 (looking an

7、dsaying ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(1b-u1-4 ) 2)屏幕 2.活 动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . word: uncleaunt grandfathergrandmotherfather motherbrother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚 集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给大家拜年。教师问：who can you see? 随后老师点图，学生齐读。通过情境展示使学生 自然回顾所学的单词 2. happy new year.教师问：what is the girl say

8、ing?培养学生看到一个情境便能反应相关句型的良好语言习惯。activity 2 (quick response ) 1、教学辅助(aids)1) 卡片2)图片2.活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . show me教师边拍手边出示 单词卡或图片，全班出示相应的图片弁说出单词，例如：t: showmeyour (the picture of uncle) ss: uncle. show me句型学生上学期已学过，这儿通过听一听，做一做帮助学生复习单词，同时为之后的新授做铺垫。2. show me同桌相互说和做通过说一说，帮助生巩固句型2、任

9、务中期实施阶段(while-task procedure section ) 通过机械性操练让学生由听至U句子 show me your present. try your new shoes. 能做出 正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。activity 1(guessing game)1、教学辅助(aids)1 )电脑(1b-u1-4 ) (1b-u1-5 ) 2)屏幕2.活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . discussion 教师点着小女孩 家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼 物。教师要反复再现pre

10、sent这个单词。联系生活的同时让生通 过听来熟悉 present.2 . guessing game大屏幕展示几个小朋友 手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心。3. show me your present.随着学生一遍遍跟读show me your present.教师点击礼物盒，将礼物展示。一边说句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味 activity 2(action and repeation ) 1、教学辅助(aids)1)图片 2)录音 机 2.活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1show

11、me your present.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反 复朗读句子。给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。2show me your present.教师说句子，学生做动作(可由全班做动作到 小组到个别)通过不同范围的做动作，进一步强化听，同时将句 子的语音语义紧密结合。3. show me your present.全班跟读由听到说，让生学会表达自己的意愿 activity 3 ( listening andspeaking ) 1、教学辅助(aids)1) 图片2) 录音机2.活 动过程(process) stepscontentsmethodspurposeltry

12、your new shoes.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通 过听命令，做动作的训练熟悉句子。2try your new shoes. 先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读由于句子 有点难度，通过变音训练使单纯的朗读变得丰富有趣。1、任务前期准备阶段这个阶段，教师引导学生复习已学知识的 同时也为之后的新授做了很好的铺垫。activity 1 (looking andsaying ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(1b-u1-4 ) 2)屏幕 2.活 动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . word: unc

13、leaunt grandfathergrandmotherfather motherbrother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚 集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给大家拜年。教师问：who can you see? 随后老师点图，学生齐读。通过情境展示使学生 自然回顾所学的单词 2. happy new year.教师问：what is the girl saying?培养学生看到一个情境便能反应相关句型的良好语言习惯。activity 2 (quick response ) 1、教学辅助(aids)1) 卡片2)图片2.活动过程(process ) step

14、scontentsmethodspurpose1 . show me教师边拍手边出示 单词卡或图片，全班出示相应的图片弁说出单词，例如：t: showmeyour (the picture of uncle) ss: uncle. show me句型学生上学期已学过，这儿通过听一听，做一做帮助学生复习单词，同时为之后的新授做铺垫。2. show me同桌相互说和做通过说一说，帮助生巩固句型 2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) 通过机械性操练让学生由 听至U句子 show me your present. try your new shoes. 能

15、做出 正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。activity 1(guessing game)1、教学辅助(aids)1 )电脑(1b-u1-4 ) (1b-u1-5 ) 2)屏幕2.活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . discussion 教师点着小女孩 家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼 物。教师要反复再现present这个单词。联系生活的同时让生通 过听来熟悉 present.2 . guessing game大屏幕展示几个小朋友 手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心。3.

16、show me your present.随着学生一遍遍跟读show me your present.教师点击礼物盒，将礼物展示。一边说句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味activity 2(action and repeation ) 1、教学辅助(aids)1)图片 2)录音 机 2.活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1show me your present.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反 复朗读句子。给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。2show me your present.教师说句子，学生做动作(可由全

17、班做动作到 小组到个别)通过不同范围的做动作，进一步强化听，同时将句 子的语音语义紧密结合。3. show me your present.全班跟读由听到说，让生学会表达自己的意愿 activity 3 ( listening andspeaking ) 1、教学辅助(aids)1) 图片2) 录音机2.活 动过程(process) stepscontentsmethodspurposeltry your new shoes.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通 过听命令，做动作的训练熟悉句子。2try your new shoes. 先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音

18、朗读由于句子 有点难度，通过变音训练使单纯的朗读变得丰富有趣。1、任务前期准备阶段这个阶段，教师引导学生复习已学知识的 同时也为之后的新授做了很好的铺垫。activity 1 (looking andsaying ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(1b-u1-4 ) 2)屏幕 2.活 动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . word: uncleaunt grandfathergrandmotherfather motherbrother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚 集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给大

19、家拜年。教师问：who can you see? 随后老师点图，学生齐读。通过情境展示使学生 自然回顾所学的单词 2. happy new year.教师问：what is the girl saying?培养学生看到一个情境便能反应相关句型的良好语言习惯。activity 2 (quick response ) 1、教学辅助(aids)1) 卡片2)图片2.活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . show me教师边拍手边出示 单词卡或图片，全班出示相应的图片弁说出单词，例如：t: showmeyour (the picture of un

20、cle) ss: uncle. showme句型学生上学期已学过， 这儿通过听一听，做一做帮助学生 复习单词，同时为之后的新授做铺垫。 2. show me同桌相互说 和做通过说一说，帮助生巩固句型 2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) 通过机械性操练让学生由 听至U句子 show me your present. try your new shoes. 能做出 正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。activity 1(guessing game)1、教学辅助(aids)1 )电脑(1b-u1-4 ) (1b-u1-5 ) 2)屏幕2.活

21、动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . discussion 教师点着小女孩 家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼 物。教师要反复再现present这个单词。联系生活的同时让生通 过听来熟悉 present.2 . guessing game大屏幕展示几个小朋友 手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心。3. show me your present.随着学生一遍遍跟读show me your present.教师点击礼物盒，将礼物展示。一边说句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味activi

22、ty 2(action and repeation ) 1、教学辅助(aids)1)图片 2)录音 机 2.活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1show me your present.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反 复朗读句子。给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。2show me your present.教师说句子，学生做动作(可由全班做动作到 小组到个别)通过不同范围的做动作，进一步强化听，同时将句子的语音语义紧密结合。3. show me your present.全班跟读由听到说，让生学会表达自己的意愿 activit

23、y 3 ( listening and speaking ) 1、教学辅助(aids)1) 图片2) 录音机2.活 动过程(process) stepscontentsmethodspurpose1try your new shoes.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通 过听命令，做动作的训练熟悉句子。2try your new shoes. 先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读由于句子 有点难度，通过变音训练使单纯的朗读变得丰富有趣。1、任务前期准备阶段这个阶段，教师引导学生复习已学知识的 同时也为之后的新授做了很好的铺垫。activity 1 (looking

24、andsaying ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(1b-u1-4 ) 2)屏幕 2.活 动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . word: uncleaunt grandfathergrandmotherfather motherbrothersister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚 集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给大家拜年。教师问：who can you see? 随后老师点图，学生齐读。通过情境展示使学生 自然回顾所学的单词 2. happy new year.教师问：what is the girl sa

25、ying?培养学生看到一个情境便能反应相关句型的良好语言习惯。activity 2 (quick response ) 1、教学辅助(aids)1) 卡片2)图片2.活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . show me教师边拍手边出示 单词卡或图片，全班出示相应的图片弁说出单词，例如：t: showmeyour (the picture of uncle) ss: uncle.showme句型学生上学期已学过， 这儿通过听一听，做一做帮助学生 复习单词，同时为之后的新授做铺垫。 2. show me同桌相互说 和做通过说一说，帮助生巩固句型

26、 2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) 通过机械性操练让学生由能做出听至恂子 show me your present. try your new shoes.正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。activity 1(guessing game)1、教学辅助(aids)1 )电脑(1b-u1-4 ) (1b-u1-5 ) 2)屏幕2.活动过程(process )stepscontentsmethodspurpose1 . discussion 教师点着小女孩 家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼 物。教师要反复再现pre

27、sent这个单词。联系生活的同时让生通 过听来熟悉 present.2 . guessing game大屏幕展示几个小朋友 手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心。3. show me your present.随着学生一遍遍跟读show me your present.教师点击礼物盒，将礼物展示。一边说句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味activity 2(action and repeation ) 1、教学辅助(aids)1)图片 2)录音 机 2.活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1show m

28、e your present.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反 复朗读句子。给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。2show me your present.教师说句子，学生做动作(可由全班做动作到小组到个别)通过不同范围的做动作，进一步强化听，同时将句子的语音语义紧密结合。3. show me your present.全班跟读由听到说，让生学会表达自己的意愿 activity 3 ( listening and speaking ) 1、教学辅助(aids)1) 图片2) 录音机2.活 动过程(process) stepscontentsmethodspurpose1try yo

29、ur new shoes.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通 过听命令，做动作的训练熟悉句子。2try your new shoes. 先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读由于句子 有点难度，通过变音训练使单纯的朗读变得丰富有趣。1、任务前期准备阶段这个阶段，教师引导学生复习已学知识的 同时也为之后的新授做了很好的铺垫。activity 1 (looking andsaying ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(1b-u1-4 ) 2)屏幕 2.活 动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . word: uncle

30、aunt grandfathergrandmotherfather motherbrother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚 集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给大家拜年。教师问：who can you see? 随后老师点图，学生齐读。通过情境展示使学生 自然回顾所学的单词 2. happy new year.教师问：what is the girl saying?培养学生看到一个情境便能反应相关句型的良好语言习惯。activity 2 (quick response ) 1、教学辅助(aids)1) 卡片2)图片2.活动过程(process ) stepsc

31、ontentsmethodspurpose1 . show me教师边拍手边出示单词卡或图片，全班出示相应的图片弁说出单词，例如：t: showmeyour (the picture of uncle) ss: uncle. show me句型学生上学期已学过，这儿通过听一听，做一做帮助学生复习单词，同时为之后的新授做铺垫。2. show me同桌相互说和做通过说一说，帮助生巩固句型2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) 通过机械性操练让学生由 听至U句子 show me your present. try your new shoes. 能做出 正

32、确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。activity 1(guessing game)1、教学辅助(aids)1 )电脑(1b-u1-4 ) (1b-u1-5 ) 2)屏幕2.活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . discussion 教师点着小女孩 家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼 物。教师要反复再现present这个单词。联系生活的同时让生通 过听来熟悉 present.2 . guessing game大屏幕展示几个小朋友 手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心。3. show

33、 me your present.随着学生一遍遍跟读show me your present.教师点击礼物盒，将礼物展示。一边说句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味 activity 2(action and repeation ) 1、教学辅助(aids)1)图片 2)录音机 2.活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1showme your present.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反复朗读句子。给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。2showme your present.教师说句子，学生做动作(可由全班做动作到小组

34、到个别)通过不同范围的做动作，进一步强化听，同时将句 子的语音语义紧密结合。3. show me your present.全班跟读由听到说，让生学会表达自己的意愿 activity 3 ( listening and speaking ) 1、教学辅助(aids)1) 图片2) 录音机2.活 动过程(process) stepscontentsmethodspurpose1try your new shoes.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通 过听命令，做动作的训练熟悉句子。2try your new shoes. 先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读由于句子

35、有点难度，通过变音训练使单纯的朗读变得丰富有趣。1、任务前期准备阶段这个阶段，教师引导学生复习已学知识的 同时也为之后的新授做了很好的铺垫。activity 1 (looking andsaying ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(1b-u1-4 ) 2)屏幕 2.活 动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . word: uncleaunt grandfathergrandmotherfather motherbrother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚 集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给大家拜年。教师问

36、：who can you see? 随后老师点图，学生齐读。通过情境展示使学生 自然回顾所学的单词 2. happy new year.教师问：what is the girl saying?培养学生看到一个情境便能反应相关句型的良好语言习惯。activity 2 (quick response ) 1、教学辅助(aids)1) 卡片2)图片2.活动过程(process )stepscontentsmethodspurposel . show me教师边拍手边出示 单词卡或图片，全班出示相应的图片弁说出单词，例如：t: showmeyour (the picture of uncle) ss:

37、 uncle. show me句型学生上学期已学过，这儿通过听一听，做一做帮助学生复习单词，同时为之后的新授做铺垫。2. show me同桌相互说和做通过说一说，帮助生巩固句型2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) 通过机械性操练让学生由 听至U句子 show me your present. try your new shoes. 能做出 正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。activity 1(guessing game)1、教学辅助(aids)1 )电脑(1b-u1-4 ) (1b-u1-5 ) 2)屏幕2.活动过程(process

38、) stepscontentsmethodspurpose1 . discussion 教师点着小女孩 家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼 物。教师要反复再现present这个单词。联系生活的同时让生通 过听来熟悉 present.2 . guessing game大屏幕展示几个小朋友 手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心。3. show me your present.随着学生一遍遍跟读show me your present.教师点击礼物盒，将礼物展示。一边说句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味 activity 2(action

39、 and repeation ) 1、教学辅助(aids)1)图片 2)录音机 2.活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1showme your present.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反复朗读句子。给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。2showme your present.教师说句子，学生做动作(可由全班做动作到小组到个别)通过不同范围的做动作，进一步强化听，同时将句 子的语音语义紧密结合。3. show me your present.全班跟读由听到说，让生学会表达自己的意愿 activity 3 ( listening

40、 and speaking ) 1、教学辅助(aids)1) 图片2) 录音机2.活 动过程(process) stepscontentsmethodspurpose1try your new shoes.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通 过听命令，做动作的训练熟悉句子。2try your new shoes. 先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读由于句子 有点难度，通过变音训练使单纯的朗读变得丰富有趣。1、任务前期准备阶段这个阶段，教师引导学生复习已学知识的 同时也为之后的新授做了很好的铺垫。activity 1 (looking andsaying ) 1、教

41、学辅助(aids)1)电脑(1b-u1-4 ) 2)屏幕 2.活 动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . word: uncleaunt grandfathergrandmotherfather motherbrother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚 集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给大家拜年。教师问：who can you see? 随后老师点图，学生齐读。通过情境展示使学生 自然回顾所学的单词 2. happy new year.教师问：what is the girl saying?培养学生看到一个情

42、境便能反应相关句型的良好语言习惯。activity 2 (quick response ) 1、教学辅助(aids)1)卡片2)图片2.活动过程(process ) stepscontentsmethodspurposel . show me教师边拍手边出示 单词卡或图片，全班出示相应的图片弁说出单词，例如：t: showmeyour (the picture of uncle) ss: uncle. show me句型学生上学期已学过，这儿通过听一听，做一做帮助学生复习单词，同时为之后的新授做铺垫。2. show me同桌相互说和做通过说一说，帮助生巩固句型2、任务中期实施阶段(while-

43、task procedure section ) 通过机械性操练让学生由 听至U句子 show me your present. try your new shoes. 能做出 正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。activity 1(guessing game)1、教学辅助(aids)1 )电脑(1b-u1-4 ) (1b-u1-5 ) 2)屏幕2.活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . discussion 教师点着小女孩 家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼 物。教师要反复再现present这个单词。联系生活

44、的同时让生通 过听来熟悉 present.2 . guessing game大屏幕展示几个小朋友 手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心。3. show me your present.随着学生一遍遍跟读show me your present.教师点击礼物盒，将礼物展示。一边说句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味 activity 2(action and repeation ) 1、教学辅助(aids)1)图片 2)录音机 2.活动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1show me your presen

45、t.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反 复朗读句子。给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。2showme your present.教师说句子，学生做动作(可由全班做动作到小组到个别)通过不同范围的做动作，进一步强化听，同时将句 子的语音语义紧密结合。3. show me your present.全班跟读由听到说，让生学会表达自己的意愿activity 3 ( listening andspeaking ) 1、教学辅助(aids)1) 图片2) 录音机2.活 动过程(process) stepscontentsmethodspurpose1try your new shoes.看图

46、听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通 过听命令，做动作的训练熟悉句子。2try your new shoes. 先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读由于句子 有点难度，通过变音训练使单纯的朗读变得丰富有趣。1、任务前期准备阶段这个阶段，教师引导学生复习已学知识的 同时也为之后的新授做了很好的铺垫。activity 1 (looking andsaying ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(1b-u1-4 ) 2)屏幕 2.活 动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . word: uncleaunt grandfathe

47、rgrandmotherfather motherbrother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚 集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给大家拜年。教师问：who can you see? 随后老师点图，学生齐读。通过情境展示使学生 自然回顾所学的单词 2. happy new year.教师问：what is the girl saying?培养学生看到一个情境便能反应相关句型的良好语言习惯。activity 2 （quick response） 1、教学辅助（aids）1）卡片2）图片2.活动过程（process ）stepscontentsmethodspurp

48、osel . show me教师边拍手边出示单词卡或图片，全班出示相应的图片弁说出单词，例如：t: showmeyour (the picture of uncle) ss: uncle. show me句型学生上学期已学过，这儿通过听一听，做一做帮助学生复习单词，同时为之后的新授做铺垫。2. show me同桌相互说和做通过说一说，帮助生巩固句型2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) 通过机械性操练让学生由 听至U句子 show me your present. try your new shoes. 能做出 正确快速的反应到能用着两句话来表达自己

49、的意愿。activity 1(guessing game)1、教学辅助(aids)1 )电脑(1b-u1-4 ) (1b-u1-5 ) 2)屏幕2.活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . discussion 教师点着小女孩 家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼 物。教师要反复再现present这个单词。联系生活的同时让生通 过听来熟悉 present.2 . guessing game大屏幕展示几个小朋友 手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心。3. show me your present.随

50、着学生一遍遍跟读show me your present.教师点击礼物盒，将礼物展示。一边说句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味 activity 2(action and repeation ) 1、教学辅助(aids)1)图片 2)录音机 2.活动过程(process ) stepscontentsmethodspurposelshow me your present.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反 复朗读句子。给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。2show me your present.教师说句子，学生做动作(可由全班做动作到 小组到个别)通过不同范围的做动作，

51、进一步强化听，同时将句 子的语音语义紧密结合。3. show me your present.全班跟读由听到说，让生学会表达自己的意愿 activity 3 ( listening and speaking ) 1、教学辅助(aids)1) 图片2) 录音机2.活 动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1try your new shoes.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通 过听命令，做动作的训练熟悉句子。2try your new shoes. 先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读由于句子 有点难度，通过变音训练使单纯

52、的朗读变得丰富有趣。1、任务前期准备阶段这个阶段，教师引导学生复习已学知识的同时也为之后的新授做了很好的铺垫。activity 1 (looking andsaying ) 1、教学辅助(aids)1)电脑(1b-u1-4 ) 2)屏幕 2.活 动过程 (process ) stepscontentsmethodspurpose1 . word: uncleaunt grandfathergrandmotherfather motherbrother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爷爷，奶奶，爸妈聚 集客厅的情境，桌上放着礼物，女孩正给大家拜年。教师问：whocan you see

53、? 随后老师点图，学生齐读。通过情境展示使学生自然回顾所学的单词 2. happy new year.教师问：what is thegirl saying?培养学生看到一个情境便能反应相关句型的良好语言习惯。activity 2 (quick response) 1、教学辅助(aids)1) 卡片2)图片2.活动过程(process ) stepscontentsmethodspurpose1 . show me教师边拍手边出示 单词卡或图片，全班出示相应的图片弁说出单词，例如：t: showmeyour (the picture of uncle) ss: uncle. show me句型学

54、生上学期已学过，这儿通过听一听，做一做帮助学生复习单词，同时为之后的新授做铺垫。2. show me同桌相互说和做通过说一说，帮助生巩固句型2、任务中期实施阶段(while-task procedure section ) 通过机械性操练让学生由 听至U句子 show me your present. try your new shoes. 能做出 正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。activity 1(guessing game)1、教学辅助(aids)1 )电脑(1b-u1-4 ) (1b-u1-5 ) 2)屏幕2.活动过程(process ) stepscontentsmet

55、hodspurpose1 . discussion 教师点着小女孩 家桌上的礼物引导学生说说什么时候我们会收到礼物或送出礼 物。教师要反复再现present这个单词。联系生活的同时让生通 过听来熟悉 present.2 . guessing game大屏幕展示几个小朋友 手中都捧着礼物盒，教师可以请同学猜一猜是什么礼物。激发学生的好奇心。3. show me your present.随着学生一遍遍跟读show me your present.教师点击礼物盒，将礼物展示。一边说 句子，一边打开礼物盒，跟读句子就不显得枯燥乏味 activity 2（action and repeation ）

56、1、教学辅助（aids）1）图片 2）录音 机 2.活动过程（process ） stepscontentsmethodspurposelshow me your present.先看图听录音，明确句子的意思，然后教师反 复朗读句子。给学生充分听的时间，让他们听清语音语调。2show me your present.教师说句子，学生做动作（可由全班做动作到 小组到个别）通过不同范围的做动作，进一步强化听，同时将句 子的语音语义紧密结合。3. show me your present.全班跟读由听到说，让生学会表达自己的意愿 activity 3 （ listening and speaking ） 1、教学辅助（aids）1） 图片2） 录音机2.活 动过程（process ） stepscontentsmethodspurpose1try your new shoes.看图听录音，理解句意。教师说句子，学生做动作。通 过听命令，做动作的训练熟悉句子。2try your new shoes. 先用正常音调跟读，再请不同学生用不同人物的声音朗读由于句子 有点难度，通过变音训练使单纯的朗读变得丰富有趣。