遵义市中学校基础训练教学常规管理督导评估细则-条据书信

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1、遵义市中学校基础训练教学常规管理督导评估细则-条据书信 遵义市中学校基础训练教学常规管理督导评估细则的报告是怎样的?下文是我收集的遵义市中学校基础训练教学常规管理督导评估细则，欢迎阅读! 遵义市中学校基础训练教学常规管理督导评估细则实施报告全文 各中学校、幼儿园,特别训练学校： 依据县人民政府训练督导室 县训练和科学技术局关于印发余庆县中学校实施素养训练评价方案(修订)的通知(余教督20xx03号)和余庆县中学校教学常规管理督导评估细则的要求，由训练督导室牵头，抽调有关人员组成督导评估团。于20xx年12月2日至22日对全县镇级以上中学校、各乡镇中心学校评估上报的村级示范学校及公办幼儿园训练教

2、学常规进行了综合督导评估。村级示范学校以及公办幼儿园依据遵义市中学校基础训练教学常规管理督导评估细则、遵义市基础训练教学常规管理督导评估细则(幼儿园)，着重于督导评估训练教学常规管理工作。评估组在仔细了解学校工作的基础上，进行了实地察看，查阅有关资料，核对相关数据,随堂听课，组织师生进行问卷调查等，并对规范学校办学行为和全面推动素养训练，促进同学全面进展的各项工作状况进行了仔细客观的分析评估。现将督导评估状况通报如下： 一、基本状况 评估团在学校自查自评的基础上，通过听、看、查、访、测、评等方式，对全县28所乡镇级以上中学校和10所各乡镇中心学校评估上报的村级示范学校以及10所公办幼儿园训练教

3、学常规管理工作进行了综合督导评估。其间，问卷调查老师519人、同学1369人，走访老师1031人、同学600人，深化课堂听课215节，课堂随机抽取同学文化素养测试1250人，查阅教案4200余本，同学作业9700余本，检查老师校本研修笔记710余本，查阅了48所中学校及幼儿园实施素养训练工作过程资料及全部任课老师备、教、批、辅、考、研、思七环节的过细工作。 二、总体评价 从评估的总体状况看，全县中学校(幼儿园)全面实施素养训练工作的效果良好，主要体现在：大多数学校领导高度重视，仔细履行实施素养训练工作职责;各学校办学思想端正，办学方向明确，办学行为规范;突出了德育为首，质量为要，平安为重理念;

4、各校重视减轻同学课业负担，能面对全体同学的进展与提高主动开展工作，体现以人为本的训练理念;各种规章制度健全，各类人员岗位职责明确，并能坚持考核，奖惩分明;注重了教学常规管理，教学秩序井然;各学校重视体艺卫工作，保证同学每天一小时的体育熬炼时间，并开展了丰富多彩的课外文体活动，爱好小组绘声绘色，成效明显。总之，全县中学校(幼儿园)呈现出校内干洁净净、清清爽爽、校内文化氛围浓郁，师生个个精神饱满，老师爱岗敬业、拼搏进取的蒸蒸而上景象，余庆训练正换发出勃勃生气。 三、工作成效 (一)端正办学思想，明确育人方向，坚持德育为先 1、各校都有明确的办学目标、办学思想，形成了各具特色的校风、教风和学风。学校

5、把全面推动素养训练工作作为制定进展规划的重要内容和日常工作的核心内容。学校依据各自的特点，确定了以人为本，以艺育人，突显特色，全面进展的办学理念，注重同学良好行为习惯的养成训练，通过开展形式多样的活动，不断提高同学的整体素养。 2、各校坚持育人为本、德育为先，把德育工作放在首位。建立德育机构，构建德育网络，努力优化育人环境。德育工作有方案、有措施、有总结，制度健全，工作扎实。建立并完善了培训制度、考核制度和激励机制，发挥全体老师在德育工作中的主导作用，强化老师的德育工作意识。在日常德育训练工作中，以培育同学德、智、体等方面全面进展为目标，通过每年建队纪念日、平安校内宣扬月、春秋两季的_实践、学

6、雷锋、创建全国文明县城及慈善一日捐等系列活动，以爱国主义训练、法制训练、生命训练、诚信训练、平安训练、感恩训练、励志训练及文明礼仪训练为重点，关心和引导同学从小培育良好的道德品质、遵纪遵守法律的法制意识和文明的行为习惯。通过团支部、少先队组织开展丰富多彩、生动活泼的活动，主动探究德育工作的新形式、新方法、新思路和新机制，关注留守儿童，主动开展心理健康训练和抱负训练活动，有效促进了同学身心健康进展，突出德育训练工作的实效。 (二)加强队伍建设，提升师资水平，提高工作效能 各校把四有老师作为老师进展的核心目标，紧紧抓住老师专业成长这个关键，坚持每周一次的政治及业务理论的学习制度，均制定了老师队伍建

7、设中长期进展规划，并按方案有条不紊地推动老师队伍建设。一是抓好政治理论学习，增加老师爱岗敬业的精神。各学校仔细组织老师深化学习有关师德师风的法律法规文件精神，建立健全师德考核、老师业务档案、老师定期培训等制度;主动开展老师校本培训，仔细落实青年老师、骨干老师、名师和教学能手专业进展中长期规划，促进老师的训练观念不断更新，专业素养和训练教学水平稳步提高;开展向优秀老师及师德标兵学习活动，树立为人民服务和让家长满足的宗旨，在广阔老师中开展讲师德、比奉献、塑形象的师德活动，从而在训练观念上形成人人都是德育工的理念，进一步树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的师德形象，关注每一个同学的进展，敬重同学，信任

8、同学，尽最大努力，营造最好的环境，为同学的进展服务，让同学健康、全面地成长。二是加强老师业务学习，在内容和形式上多彩纷呈。老师业务学习既有专题讲座、专题研讨，又有观摩录像、心得沟通。要求每学期每位老师上一节优质汇报课，其他老师仔细做好学习笔记和听课记录(格外是箐口学校的白培健老师学习笔记和听课评课记录特别仔细细致)，使课堂教学研讨活动成为相互沟通、共同进步的舞台。此外，学校还主动组织老师外出参与培训学习，吸取外来阅历，参与校外研讨活动，从而促使老师业务素养得到长足提高。三是抓好青年老师的指导与培育。学校依据新老师多的特点，为了尽快让新老师适应教学工作，并逐步走向独立与规范，主要通过师徒结对的方

9、式，每学期初教导处为他们细心支配指导老师，对新老师从备课、课堂教学、撰写论文三个方面进行业务指导，要求每位新老师每周至少听指导老师一节课，指导老师每两周至少听新老师一节课，结成学习沟通对子，准时关心新老师解决教学中的困难，促使新老师的业务水平得到明显提高。四是主动开展教学和科研的评优活动。开展老师说课竞赛、优质课评选、公开课展现等教学技能竞赛，为老师供应展现的机会和平台。五是定期进行校本培训。提高老师业务水平。为促进老师训练教学水平和理论的全面进展，学校实行走出去，请进来的方式对全体老师进行系统培训，选派老师参与市、县训练部门组织的各类培训活动，不断提高老师的业务素养和教学水平。 (三)加强科

10、学管理，注重教学常规，提高教学效率 1、各学校机构健全，班子成员结构合理，相关人员工作职责落实。充分发挥学校党组织的监督保障作用，依法治校，依法治教得到充分体现。仔细组织学习并贯彻执行训练法律、法规和政策，坚持公正、民主、团结、务实的工作作风，树立为老师服务、为同学服务、为家长服务的思想。各部门工作职责明确，做到既分工又合作，形成良好的内部管理网络。不断完善管理制度，将教学常规管理纳入量化考核积分，考核成绩与职称评聘挂钩、与绩效工资挂钩、与评优评先挂钩，做到奖优罚懒，以人为本，激发老师的工作主动性。 2、各学校严格执行国家颁布的课程标准，开齐开足课程，根据关于减轻同学课业负担过重问题的若干规定

11、，切实减轻同学课业负担，努力推动素养训练工作。 3、各校严格落实训练教学管理制度。实行定期、不定期检查制度，实行动态管理。开展了教学七环节过细工作的督查，实现了训练教学管理工作常态化、规范化、制度化。具体体现在学校普遍实行开放式课堂管理，通过随堂听课、推门听课，随机抽查同学作业、老师教案，与同学座谈、民主调查问卷等形式加大教学过程跟踪督查力度，加强对教学过程全面质量监控，重视班级集体备课活动。老师遵循了优化课堂教学结构，提高课堂教学效益原则，在教案和课堂教学中，重视教材把握、学情分析和学问系统因素，更加科学有效地支配课堂教学活动，用法现代训练技术，提高了课堂教学效率，稳步提升了训练教学质量。做

12、得较好的学校有：大乌江学校、城关一小、洞水学校、龙家学校、龙溪二小、试验学校、逸夫小、试验中学、凉风中学、关兴中学、箐口中学、大乌江中学、龙溪中学和白泥中学等。 4、多数学校重视图书、试验工作。做到图书借阅常态化，试验教学规范化。做得好的学校有：试验学校、太平学校、天湖学校、城关一小、关兴学校、关兴中学、白泥中学、龙溪中学等。 (四)狠抓过程管理，重视校本教研，提升训练质量 各校围绕教学是中心，质量是生命线的工作主线，狠抓过程管理，加大教科研力度，以提高课堂教学效率为核心，充分发挥各教研组的作用，组织全体老师通过学习、培训、研讨不断提高老师训练教学水平。主要体现在：一是向规范化迈进。各学校能根

13、据余庆县中学校教学常规管理督导评估细则规范学校的办学行为、老师的教学行为和同学的学习行为。在开齐课程，开足课时的同时，合理支配地方课程和校本课程，并编有适合学校实际的校本教材;方案落实有方案，制度执行有记载，活动过程有图片，活动结束有小结;资料收集整理规范整齐，定期或不定期进行教学常规检查，有反馈、有小结;注重同学学习品质和学习力量的培育，仔细填写同学成长记录袋，细心收集同学成长经受的点滴材料。二是向精细化靠拢。老师仔细做好课前预备工作，拟定方案，仔细组织集体备课，充分利用网络资源优化课堂教学，创建高效课堂，依据教材要求和同学实际布置份量适中、形式多样的作业，重抓培优辅差工作，措施具体，效果明

14、显。三是校本教研逐步常态化。学校以申报的市、县级课题为突破口,引导、组织每位老师通过集体备课、上课、听课、评课、撰写训练故事、教学反思、案例分析等途径，把课题讨论与课堂教学紧密地结合在一起，进一步提高老师的教科研水平，也使老师整体业务素养得到进一步提升。四是教学质量实效化。各校抓住质量是生命线这一主线，制定切实可行的措施，方案具体,任务落实，仔细做好质量分析，全面提高训练教学质量，如：凉风中学、松烟中学、大乌江中学、试验中学、关兴中学、敖溪中学、龙溪中学、试验学校、凉风学校、大乌江学校等。 (五)彰显文化特色，注重活动开展，促进全面进展 学校坚持以人为本，以艺育人，突显特色，全面进展的办学理念

15、，充分发挥美术、音乐老师的特长，把艺术训练作为学校特色来抓。体现在：一是创设作品展现平台，激发同学的学习及创作_。部分学校充分利用空间将楼梯、过道布置成图书吧、画廊，创建同学美术作品展室，在班级设立美术作品展板，定时展出同学优秀绘画及手工作品，形成了深厚的艺术氛围。二是主动组织同学开展各种竞赛活动，展现同学创作力量。各学校主动组织同学参与镇、县、市组织的试验操作竞赛活动，展现同学的试验操作技能，取得可喜成绩。三是主动开展了大课间活动。各校坚持开展阳光大课间活动，保证每天同学用于体育熬炼的时间不少于1小时。通过进行做第七套广播体操、跑操、春秋季运动会、篮球竞赛、拔河竞赛等活动，加强同学体育熬炼，

16、增加同学体质。活跃校内文化生活。 四、存在问题 1、学校开展实施素养训练自评工作没有形成制度。从学校自查自评工作汇报和备查资料状况看，没有将每年实施素养训练的年度自评工作纳入学校工作方案，个别乡镇和学校没有仔细开展自查自评工作，更没有仔细的总结反思和整改存在的问题，个别乡镇中心学校没有注重村级学校训练教学工作的指导。 2、训练教学常规管理欠精细化。学校虽然建立了一系列的教学管理制度，但是，在教学实践中不同程度地存在详情落实不到位的问题。一是电子教案二次备课流于形式或未进行二次备课，有纯网上下载现象(如：苏羊学校)，花山学校全部老师电子备课教案打印装订成册却从未翻阅过。二是教学七环节月查工作流于

17、形式。如：中关学校教导处对老师各环节工作检查不过细，有老师个别学科备课节次不吻合。三是个别学校没有严格执行课程方案。如：光明学校课程表上体现任意增减课时。四是学校领导深化课堂指导教学不够(如：苏羊学校)。五是部分老师课堂教学方法陈旧。从问卷调查和随堂听课状况看，日常教学还不能做到面对全体同学，课堂教学三维目标意识也显淡薄，存在注重基础学问的灌输和把握，淡化学习过程与方法的指导，忽视培育情感、看法、价值观的现象，老师的教学实践与素养训练理念还存在较大差距。少数老师上课不用一般话，不用班班通，不用课件，不用导学案，不做试验，一讲究竟。六是少数学校集体备课流于形式。集体备课无过程资料，编造集体备课记

18、录，初备教案等于终结教案。七是作业布置批改不精细。少数老师作业内容单一，形式单调，次数不足，批改不准时，无等次和评语，忽视书面作业，对常规作业创新不够，作业批改记录流于形式。八是培优辅差不精细。培优辅差对象信息不明确，辅补措施不具体，辅补形式过于单调，辅补内容空洞，辅补效果缺乏对比数据，辅补记录程式化。九是考试评卷工作不精细。一些学校只注重考试组织工作，忽视试卷的筛选审查工作;只注重考试分数的结果，忽视考试的质量分析;一些老师只注重试卷的逐一讲评，忽视同学答题状况分析;只注重辅补工作的大合唱，忽视针对性培优辅差的开小灶。 3、校本研修不深化。主要体现在：业务学习笔记不业务;读书笔记既无摘录也无

19、体会;教学反思中对上课评价万能化，对一些问题的思索大众化，对关键环节的提炼程式化;部分老师视相互听课为负担，听课节次少，记录简洁，存在突击听课、伪造听课记录等现象;部分老师对校本研修笔记认识不够，填写信息不全，记录不仔细。 4、试验仪器、图书和班班通等设备的有效利用率不高。如：构皮滩中学班班通用法率不高，每班设备周用法只有14节，有9个老师从未用法班班通设备。问卷调查中敖溪中学100%同学反映从未借过书或图书室不对同学开放。 5、老师职业道德待加强。调查问卷中，20.5%的同学反映老师有体罚或变相体罚同学的现象，有42.5%的同学反映老师以考试成绩排名次现象。 五、整改看法 1、进一步建立健全

20、学校管理制度，规范办学行为。建议镇级以上中学校(幼儿园)仔细制定学校(幼儿园)_五进展规划，将规划、各类人员岗位职责、各种管理制度等编印成学校管理制度汇编，发给每个教职工。这样既规范，又实在。 2、坚持好老师四有标准，着力打造一支理念超前、师德高尚、业务精湛、结构合理、敬业奉献的老师队伍。一要以活动为载体，强化师德师风建设。学校开展评选先进训练教学工活动，从德、能、勤、绩等方面对老师进行全面考核，在老师中形*人争先，人人争优的局面。开展行风评议活动，加大对老师德行的监督;开展学习典型事例活动，以榜样的力气感染老师。二要以培训为手段，促进师资水平提高。各学校要制定一系列方案制度，鼓舞老师主动参与

21、各类培训，提升自身素养。通过举办讲座、观看录相、听观摩课等形式，提高老师的专业素养。 3、树立科研兴校意识，以课改助推质量提升。一要探究和创设新理念下的教学模式。各校实行点面结合，以点带面，全面铺开的方法，主动探究高效课堂教学模式。二要开展形式多样的教研活动，创设良好的研讨氛围。遵循以评促学、以学促思、以思促研、以研促改的工作思路，有效地提高老师课程实施的力量。三要深化课堂教学改革，构建新的课堂教学评价标准。首先，致力于转变原有备课的刻板模式，把原有的备课本由学校统一设计变为学科组按自身实际自主设计，力求简洁有用。同时，主动稳妥推行电子备课和集体备课，确立好教案标准，主要在于是否符合教学实际的

22、需要，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学目标的有效达成，是否具有共性特色和创新表现。其次，制订新的课堂教学评价标准，坚持以同学的进展为本，明确把关注同学的参加状态、交往状态、思维状态和达成状态作为评课的基本准则。 4、以质量为生命，狠抓教学常规管理。教学质量是学校的生命线，教学常规管理是提高教学质量的基石。要以规范办校、质量立校、特色强校为进展战略，围绕质量提升主题，不断创新教学常规管理，在实字上下功夫，在细字上做文章，从教学常规的各个环节着手，把小事做细，细事做精，向管理的规范化、精细化要效率，形成有效管理模式。 5、仔细学习贯彻训练部义务训练学校管理标准(试行)，促进学校管理标准化，全面提升学校管理水平和办学质量。