体育舞蹈的课程设置现状与问题探讨

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1、体育舞蹈的课程设置现状与问题探讨 体育舞蹈的课程设置现状与问题探讨 摘 要：随着新体育舞蹈课程标准的实施，如何转变教学观念、提高学生的创新思维能力、提高课堂教学的有效性成为体育舞蹈的根本目标。体育舞蹈课程是小学生的一门必修课程，在新课程标准下，教师应当创新课堂教学方式，提高教学质量，为中学及社会输送优秀人才。 关键词：体育舞蹈;小学生;教学活动 一、新课程标准概述 从90年代国家全面推进素质教育到新课程标准的实施，我国展开了全面的教育改革。改变人才培养模式，使应试教育转变为素质教育，是国家经济、社会开展对教育提出的要求。随着社会开展，信息时代为体育舞蹈工作带来了许多便利，但也将体育舞蹈环境变得

2、相对复杂。新课程标准以“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升为设计思路，围绕学生生活中不断扩大的几个领域，立足于生活，关注学生的人格成长，培养学生以积极的生活态度参与社会，促进学生的全面开展，为学生成为一个具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定根底。 二、对体育舞蹈课程进行创新的思考 体育舞蹈优化主要有以下表现，一方面通过学习心理学相关根底知识、根本理论丰富学科课程教学的内容;另一方面改变现行的学科课程脱离生活实际，难以吸收最新的科学技术成果和社会人文知识，课程建设相对滞后的局面。 1.课堂效率低 学习知识是为了掌握知识并熟练地运用，体育舞蹈主要是教学生在生活中学会做人、做事，养

3、成良好的体育舞蹈修养。在一节课的有限时间里，有些老师绞尽脑汁为学生讲解深奥难懂的知识，对于一个问题反复讨论，不断深入，既浪费了时间，又没能让学生掌握应学的知识。另外一些老师即使时间充裕，也只是将书本上的知识灌输给学生，无视了学生综合能力的提高。 2.教学形式与教学内容不统一 素质教育提倡多样化教学，增加学生的活动课和实践课。有些教师注重教学形式，忽略了教学的实质内容。任何教学形式都是为教学内容效劳的，其目的是使学生掌握知识，提高能力。过于注重形式的教学造成了课堂上“忙而不优，师生忙着做各种各样的活动，营造了气氛却缺少了教学内涵。 三、体育舞蹈有效教学的创新 有效教学是为了形成一个“自然和谐的教

4、学气氛，根本目的是提高学生的综合素质能力并培养其养成良好的行为习惯，成为一个具有良好道德修养的人。要到达有效教学的最终目的，需要教师对课堂教学方式进行创新。 1.有效教学贯“情于内 尊重学生差异 尊重学生差异是对学生因材施教的前提和根底。教师应引导学生独立思考，成认学生的个性差异，在解决问题和完成教学任务时允许学生有不同的想法，提供学生畅所欲言的时机，使学生勇于表达自己的观点。因此，教师应该尊重学生的个性以及因生活环境造成的差异，耐心为学生讲解正确的行为标准，合理规划课程的核心局部，实现课程有效调整，根据社会开展的需求，细分人才的社会需求，在细化教学中提升体育舞蹈教学。 照顾学生差异，分组教学

5、 利用潜在课程强化学生综合素质的培养。在教学过程中有目的地使学生在学习上扬长避短，最终完美地到达教学目标，使每一个学生都能够经过努力到达教学要求。教师在照顾学生差异的根底上对学生进行分组，使之通过合作与交流得以互补、互助。 制订弹性教学目标，因材施教 教学活动以高质量地完成教学目标为目的，教学目标对教学活动有导向、调控和鼓励功能。不同的学生都存在着一定差异，因此学生的认知水平和体育舞蹈也各有特点，这要求教师在制订教学目标时要从学生的实际出发，根据学生的气质类型、在学习上的表现，制订切实可行的弹性的教学目标，使课堂教学满足不同层次学生的不同需求，高质量完成课堂教学目标。在此阶段学生还没有形成自己

6、的观念，容易受到影响。在这种情况下，选择适合他们喜爱的、容易接受的体育舞蹈课程教材很有必要。 2.有效教学寓“境于中 兴趣是最好的老师。教育的目的不是填鸭式的灌输，而是引导、鼓励学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学，这需要教师改变教育方式，丰富传统的教学内容。教师应该摒弃传统灌输式的单一教学模式，多开展课外活动，锻炼学生的动手能力和实践能力，培养学生的独立性和思考能力。 参考文献： 【1】倪军.课堂教学中的自然与和谐J.新课程学习，2021. 【2】胡恒河.关于如何在思想体育舞蹈学科中实施有效教学的探索J.文理导航旬刊，2021. 【3】王翠玲.学校体育舞蹈的有效性策略J.当代教育科学，2021.