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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan第 4 课 顶碗少年教学要求：学会本课生字新词，结合课文内容了解句子的含义，用指定的词语造句，有感情地朗读课文，背诵自然段。教学重点：结合课文内容了解句子的含义，有感情地朗读课文。教学难点 ： 懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩， 只要坚持下去就能获得成功的道理。教学准备： 一杯水和几枚硬币。课时安排 ： 2 课时。第一课时教学内容： 检查学生对字词的掌握情况和对课文的理解， 讲解课
2、文第一部分内容。教学过程：1、 激发兴趣，导入新课。（准备一杯水和几枚硬币） 在上课之前， 我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来演示一下， 把硬币放在水面上保持5 秒钟不掉下去就表示你成功了。 （请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要成功）大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个实验也就告诉了我们什么道理呢？（只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的！ ）2、 初读课文，掌握字词。1、自由读课文。根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）2、检查词语理解情况。优雅、惊羡、颓丧、迷惘、座无虚席、不知所措。 （结合上下文或查字典理解）3、理解课文内容。（ 1）默读课文分段
3、，总结段意。第一部分：1 5 写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：6、 7 写那位顶碗少年给“我”的启迪。（ 2）自由读第一部分。思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小组讨论学习）（ 3）集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心。3、 课堂小结。4、 、布置作业：朗读课文，体会少年的心理变化。第二课时教学内容： 理解课文第二部分内容， 结合课文了解句子的含义，有感情地朗读课文， 并使学生懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩， 坚持下去就一定可以成功的。教学过程：1、 细读课文，扎实训练。1、自
4、由读第一部分。找一找： “一叠金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？（充分地让学生在读中去感受）2、自由读第二部分。理解所要表达的含义（小组讨论学习）3、理解句子的含义（出示投影）“在山穷水尽的绝境里 一定会迎来温暖的春风。 ”（在小组内结合课文理解、讨论）4、指导用词语造句：座无虚席、不知所措（在理解词语意思的基础上指导学生造句）2、 指导朗读、背诵。3、 、谈一谈：读完课文后你的感受。 （根据学生学习课文的情况来说出自己的感受）4、 课堂小结5、 布置作业：抄写词语背诵6、 7 自然段板书设计：顶碗少年失误努力再失误努力 = 成功启迪（坚持到底就是胜利）教后反思：
5、顶碗少年讲述了一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，最终获得了成功的故事。课前阅读要求也进行“想想作者看了一场怎样的杂技表演？” 这样的提示。 但少年为什么能成功？仅仅表面的“精彩表演” “惊心动魄”是无法诠释清楚的，它还有一些深层次的因素起着无法替代的作用，而恰恰这点往往被学生所忽视。问诊把脉开始果不出所料，面对课前提示， “惊心动魄” “扣人心弦” “精彩”“难以忘怀”脱口而出，学生的视线仅仅被表面文字所吸引。在对这些词语分析归纳得出：顶碗少年、一摞金边红花白瓷碗、观众三方面因素造成的， 带着这个问题再次走进文本， 找出相关描写少年表演、碗作对、观众反应句子体会当时“惊心动魄”场面。直
6、奔病因当学生还沉浸其中时，我问他们： “同学们为什么前两次都失败了，而第三次当那叠碗又剧烈地晃动起来时， 少年轻轻抖了一下脑袋， 终于把碗稳住了。请将文中“顶碗少年的反应”句子找出来：顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。刨根究底联系上下文假如你就是这位 “顶碗少年” ， 你当时会怎么想？怎么做？为了更好走进少年内心世界， 我特意设计填空环节： 当第一次表演失败时：我歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬，（） 。 当第二次表演失败时：台上的我呆呆地站着，脸
7、上全是汗珠， （） ，我有些不知所措了。第三次表演前：（） ， 我镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。初见成效当师生再交流“这是一场怎样的杂技表演？”时，除上述之外， “拼搏” “自我超越”“勇气” 一个个自信声音响彻教室。有待提升第五段观众反应“行了，不要再来了，演下一个节目吧！ ”以及白发老者的出现，只是让学生自己去想象，没展开，谈启示时没体会到对于“宽容和关爱能够帮助别人走向成功” 。若体会“行了，不要再来了，演下一个节目吧！ ”背后含义、揣摩老者会说什么话效果可能会更好些。第 5 课 手指学习目标： 1 借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心
8、生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情地朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学重点： 理解五根手指有什么特点， 作者运用什么表达方法表现这些特点的。教学难点：领悟其中的道理。课前准备：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2自学题的课件。课时安排： 1 课时。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看， 哪根最有用？同学们的说法各一， 我们今天来读读课文 手指 ，看作者写了什么。板书课题：手指育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Ex
9、cellent teaching plan二、初读课文，理解大意。1 .自己读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准2 .边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理。出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流。1 .自读课文，填表格。手指名称优点缺点大拇指食指利旨无名指小指2 .理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一 致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了。”3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4 .有感情地把课文朗读两遍。5 .小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表 达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解。1 .学生汇报对自学题中前三题的理解。2 .指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延伸，启迪思维。1 学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
人教版六年级语文下册教案新部编本及反思4课
