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1、幼儿园小班语言教学计划三只小猪盖房子小班语言课三只小猪盖房子适用于小班语言主题教学活动，让孩子了解故事内容，记住主要情节，学习人物的简单对话，乐于探究房屋牢固的原因，知道做事是不容易，快来看看幼儿园小班语言三只小猪盖房子的教学计划。活动目标：1.理解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。2，愿意探究房屋坚固的原因，知道做事不省力。3.认真听故事并理解主要故事情节。4.理解故事中包含的道德和哲学。活动准备：1，物理秸秆，木材，砖头。2.一幅手术图片，一幅小黑猪，一头小白猪，一头小花猪，一头大灰狼，一间草房，一间木房子和一间砖房的照片。3，老师用的大书01030010活动程序：1.老师展
2、示真实的事物并与孩子交谈。（1）让孩子说出自己的名字：看，老师今天带来了什么？ （2）猜猜：“如果使用这三种材料建造房屋，哪种材料是最紧凑的房屋？ （3）让我们了解下面的故事。2，老师结合大书讲故事，通过提问，帮助孩子们理解故事的主要情节，突出三只灰狼撞进屋子的不同结果。（1）为三只仔猪中的每只仔猪用什么材料盖房子？ （在操作表上插入猪的图片和相应的房屋）（2）有人打草房：大狼先吃哪只小猪？小黑猪拒绝开门，狼是怎么做的？ （在操作图上画一个箭头），结果如何？（3）击中两座木房子：黑色的小猪从草房逃脱并大喊：狼来了，狼来了（让所有的孩子都读）黑色的小猪在哪里跑？ （在小白猪的木房子里）小白猪拒绝
3、开门。小狼做了什么？ （我专注于击中两次并在操作图上标记两个箭头）是什么结果？（4）三撞砖房：当小黑猪和小白猪从木房中逃脱时，他们大喊大叫：狼来了，狼来了（让孩子说），两只猪去哪儿了？ （小花猪的砖房）小猪拒绝开门。小狼是怎么做到的？ （焦点是三倍，并且在操作图上绘制了三个箭头。）结果是什么？ （三只蟑螂撞在头上。）（5）消灭狼：狼很尴尬。它在屋顶上看到东西了吗？狼接下来会做什么？三只小猪如何应付狼。3.分析房屋中使用的材料，以帮助孩子找到砖房坚固的原因。（1）师生计算三头大灰狼的使用次数和结果。老师问：为什么草屋被击中时会倒下，而砖屋却没有倒三遍？幼儿园的房子也是砖房。让我们一起努力。 （老
4、师和学生把墙推在一起，老师又问：在这三种材料中您有什么秘密吗？（2）分析实际的稻草，木材和砖块。让孩子们上台触摸，捏，拍打并说出感受。老师演示：打碎稻草，钉木头和砖，并区分三个物体的硬度。根据孩子们的回答，老师总结道：“在这三种材料中，秸秆最轻，木头更重，砖头最重；稻草细软而容易折断，虽然木材不易折断，但它柔软，砖是最硬最坚固的，所以要使用坚固的材料。建成的房子很坚固。 （3）教育幼儿做事并不容易。猪在盖房子之前问猪妈妈：要盖什么房子？我妈妈怎么回答？从猪妈妈的话说，猪知道砖房是最坚固的，但是为什么黑猪和白猪没有选择砖砌房屋（稻草轻），结果是：几乎被狼吃掉了似乎无法思考如何节省能源。孩子们考虑
5、一下。如果幼儿园用稻草或木头建造，会发生什么？（4）如果要盖房子，请使用哪种材料？还记得小猪如何建造砖房吗？让我们一起学习（音乐：盖房子）。 （活动结束）活动反思小猪盖房子是一个经典故事。通过故事的进展，活动探索材料并围绕三种材料建造房屋。狼猛地冲进草房，第二只撞到木屋，三只撞到砖房。它比以前更强大，并且让孩子们触摸三种不同的材料来感受他们的不同。这是狼第三次击中房屋。结果，这三个不同的结果告诉年幼的孩子做事时不省钱。我也了解了故事的内容，并学习了角色之间的对话。这是这项活动的成功。语言活动旨在为孩子们说和说的语言创造一个语言环境。古典故事可以使孩子产生共鸣，从而理解故事的内容，感受故事的含义
6、，学习人物之间的对话，并为提高儿童的语言技能打下基础。从浅层到深层的教学思想，使用多种教学方法，设计合理的问题并做出有效的回应，这些都是每门语言课的前提和重要保证。对我来说，完成这项活动很重要。通过实践，我们发现孩子们在整个教室中的思维活跃。他们可以结合在主题中班习到的有关“房屋”的知识来讲述故事，并为三只小猪盖房子的故事教学赋予新的活力。通过这样的集体交流，孩子们的智慧得以彰显，更多的孩子很容易吸收更多的信息和知识。这是我们需要的集体教学和有效的集体教学。设计方案：幼儿的语言能力在申请过程中得到发展。培养儿童语言能力的关键是创造一种环境，使他们能够说，敢说，喜欢说，有机会讲话并获得积极的回应。小班儿童的注意力不容易集中或短时间集中，在做事上没有毅力，需要提高语言表达能力，并且对科学探究有了初步的认识。 三只小猪这个故事不仅探讨了房屋坚固的原因，而且还知道做事并不容易，并且有孩子和孩子喜欢的对话，适合进行表演。所以我选择了这项活动。百科全书：这本书的内容是一个著名的英国童话。它讲述了三只小猪的故事，他们学会了技巧并在不同的房子里长大，但是他们遇到了狼的故事。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》（通用）
