大班案例：数学小游戏

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大班案：数学游戏记录：在科学区，一些数学问题被放入，他们被允许玩“生日猜猜猜猜”游戏。曹永新和王成军接受了这个话题，王正义做了一个裁判。 2加4等于几个？ “王正英开始用标题卡提问，曹永新和王成军同时喊道：等于6。王正英脸上说：推荐，你应该举手，现在我不要知道谁得分了。 “在裁判的要求下，他们再次开始比赛。 3加6等于几个？ “两个孩子举手，王正熙说：让我们这样做，我们轮流做主题，说我们做对了，我们得分，谁错了就给别人机会.他们你一个我用一个问题解决了它。反射：今天，我特别关注科学区的三个孩子。今天裁判的语言发展能力非常好，而且他的表现也很出色。他可以在帮助其他孩子一起工作方面发挥作用。我们班上还有两个孩子非常顽皮，不愿意停下来。有时当我学习技能时，我不专心，而且我的手也不多，所以我加深了对这个游戏的关注。当我看到这两个孩子具有相对强大的计算能力时，他们可以快速计算出问题。那时，我突然想到了：如何更加关注这样顽皮和思考的孩子，我们怎样才能更好地调动每个孩子学习的积极性？作为老师，要注意每个孩子。 这句话很容易说，但要做到这一点并不容易。有时你会看到孩子的一面而忽略了孩子的另一面。这时，我们将为每个孩子创造更多条件。孩子的优秀一面可以玩。在创造条件的同时，我们必须不断调整自己的实践，更多地了解孩子的好的一面，并把好的一面做大，这样孩子才能获得更多的进步。