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1、幼儿园中班教学计划小猪的爱情带反思中班教学计划小猪的爱情包含了对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们可以在小组面前大胆表达自己的猜测和想法，并初步了解“权利是最好的”，看一下谈论小猪。寻找女友的经历，感受故事的乐趣和幽默，喜欢帮助他人，与同伴相处，来看看幼儿园中班小猪的爱情的思考。活动目标1.看看并谈论小猪找女朋友的经历，并感受故事的乐趣和幽默。2.能够在集体面前表达自己的猜测和想法，并初步了解“权利是最好的”。3.我喜欢帮助他人并与我的同伴相处。4.幼儿可以积极回答问题，提高口头表达能力。活动准备多媒体课件，音乐。活动程序首先，在孩子的心中谈论“爱”主题，引导故事，导入主题1.展示
2、角色并解释故事的名称：小猪的爱情。2.故事中的猪要去找女朋友。其次，看一下和谈论小猪找女朋友的过程，感受“对的才是最好的”1.介绍角色并进行讨论：猜猜猪哥在找什么样的特别女朋友？2.老师讲故事并根据情节发展及时进行干预，指导孩子大胆推测和表达：（1）鱼会答应猪弟兄的邀请吗？她会说什么？*摘要：哦，似乎小鱼和猪兄弟不宜一起生活，因为小鱼生活在水中。（2）为什么小蜜蜂什么也不说？她在想什么？小蜜蜂怎么说？（让孩子扮演角色并大胆地表达出来。）简介：是的，他们的技能和生活习惯不同，并且不宜同居。（3）看，猪兄弟是谁找到他的女朋友的？您认为他会成功吗？后续行动：如果他们在一起生活会怎样？（指导幼儿相互交
3、流并大胆表达。）简介：长颈鹿很高，大象太大，它们不方便与猪一起生活。（4）您认为谁适合当猪兄的女朋友？为什么？（5）嘿，谁来了？您在哪里看到这是猪妹妹？（指导孩子仔细观察和表达。）第三，完全欣赏配乐故事1.你喜欢这个故事吗？我觉得这个故事很有趣。猪哥现在快乐吗？为什么？简介：猪哥发现了一个适合他的女友.2.你有喜欢的好朋友吗？告诉我你为什么喜欢她。（鼓励幼儿大胆地表现自己的表现。）第四，观看有趣的动画片，感受迁移，扩大体验1.玩有趣的卡通（与各种动物）。2.孩子们欣赏动画片，看看其他动物是否找到了合适的女友，想一想为什么？（让孩子们一边欣赏动画片一边交流，并在愉快的气氛中结束活动。）反思清除目
4、标图画书的作者要传递“只有最适合您的东西”。根据中班生的年龄特点和本班儿童的成长，我最终针对性地开展了以下活动：看和谈论猪找女朋友的经历，感受其中有趣有趣的内容。故事;对小组成员大胆思考我自己的推测和想法：对“权利是最好的”的初步理解。这项活动通过让孩子们看到并谈论寻找小猪找女孩的过程，从而鼓励幼儿在故事情境中运用经验，想象力，推测和表达。因此，这项活动的目标很明确，整个活动着重于儿童社交，情感，语言和思维能力的多元化发展。注意有效提问有效的问题应该围绕着主要目标进行。我根据目标搜索故事的关键内容，放大关键图片，并设计关键问题。设计关键问题时应遵循一个原则：可以从不同角度提出相同答案的问题，以
5、激发幼儿的思维并鼓励他们从不同维度思考问题。在与幼儿互动时，我会更加注意孩子是否想说，敢说，喜欢说。在这项活动中，它不仅注重儿童表达能力的培养，还注重幼儿积极思维能力的培养。具体体现在以下几个方面：1.猜题问幼儿说让孩子们猜测故事中的重要情节，例如故事的开头，让孩子们猜测：“您猜猜猪哥在寻找什么样的特殊女友？”通过使用一些知识和经验，观察图片，立即动员孩子的情绪，其中一些说“找到漂亮，聪明的女朋友”，有些说“找到好女朋友”。另一个例子是“为什么小蜜蜂什么也没说？”这个问题再次激发幼儿积极思考。在分析和综合过程中遇到问题的孩子可以找到答案，增进对故事内容的理解，并增强大胆而积极的表达方式。参与意
6、识和自信心。2.开放式问题让孩子敢于说提出问题以掌握幼儿感兴趣的主题，并让他们使用符合其思维特征的表情来表达自己的感觉，愿望和想法。这反映了问题的开放性和问题的闭合性，使问题更加多样化。例如，“小鱼妹会同意猪哥的邀请吗？她会说什么？问问题时我没有问“她说了什么，怎么办”，而是问“她会说什么？”尽管我只是稍微改变了问题，但我还是让孩子们认为答案很多。因此，参加活动的孩子敢于说自己不怕犯错误，可以发表意见。3.渐进式问题使孩子喜欢说渐进式提问是逐步，逐步地提问的方式，这对年幼的孩子来说是具有挑战性的。当我观察到猪哥发现长颈鹿和大象的照片时，我没有以“找鱼找蜜蜂”的方式问问题，而是专注于让孩子们接触实际生活。我问：如果他们生活在一起，将会发生什么？ “问题解决了，小孩子说长颈鹿的门把手太高了，猪太小了，无法伸手，有人说大象太大，猪和他住在一起。我会被一起压死，然后我仍然想到上厕所的困难，说：“厕所太高了，猪不能爬；厕所太大，猪会掉进去。显然，与生活的现实相关，幼儿的语言表达更加丰富，清晰和连贯，许多儿童在表达自己的语言时非常高兴。小柯克：爱是指两个人之间的感情和友谊。也指爱的感觉。
幼儿园中班教案《小猪的爱情》含反思
