送给职场新人的礼物如何做好高效演讲精品授课课件ppt

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2、 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 present礼物演讲-送给人们最好的礼物 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增

3、 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 目 录01精心的准备Part One02巧设的结构Part Two03善用的技巧Part Three04赠送的工具Part Four 小 河 中

4、心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能

5、力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 01精 心 的 准 备Part One 目 录 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力

6、等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 为什么要在准备上花时间准备过程的三个步聚 结果 关联 要点找出关联性。为什么听众要关注？确定你想要的结果，你想获得什么？ 要点明确。在令人难忘的语句中，要传达的信息是什么 小 河 中 心 组 设

7、计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强

8、弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 结果：带着目标去演讲你的听众洞悉了你的观点并转变了自己的心态。他 体悟到之前未曾体悟到的一些东西。第一种结果 你的听众为这次对话有了新的决定。决定可能是当场作出，也可能是在演讲之后作出的。第二种结果 你的听众采取了行动。他当着你的面确实做了一些事情：签署表格、在支票上签字，说了声“好”等第三种结果你想要什么？回答得具体点，然后把它写下来。答案越明确，你成功的可能性就越大。 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读

9、能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ，

10、提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 第一让听众兴致盎然、全神贯注。 第二直接向听众证明你心里装着他们最感兴趣的东西。 第三避免了听众发出“与我无关”的抱怨 联系 关联性：从听众出发去准备给你自己三个合理、充分的理由，说明为什么听众应当在乎你说的内容。 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱

11、， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 要点：清晰有力传达重点计划好说明的要点 传达你的信息 现场的提问 提练，阐明你的

12、观点用一句话阐明你的观点 附 录 中 提 供 的 工 具 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学

13、 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 02巧 设 的 结 构Part Two 目 录 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学

14、 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 01 02 03 演讲的内容坡道开头部分 发现 甜点中间部分 结尾部分 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计

15、 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知

16、 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 坡道：开场策略“引子”你们 数字 提问震惊 历史 故事以“你、你们”开头 运用强大的统计数据或者我们所说的“性感数字” 提出吸引人的问题让听众感到震惊 的事 讲述历史逸事 讲故事 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知

17、 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 坡道：巧妙开场，一句话引起听众最大兴趣掌握好“我”与“你（你们）”的比例。讲话中用一次“我”就要用十次“你

18、（你们）”七秒法则：在听众决定是否关注你的讲话之前，你只有七秒时间可以利用开头慎用笑话不要埋葬引子。倘若你没有开头就运用好它们，那么它们就再也派不上用场了。机不可失，时不再来 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅

19、读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 坡道：路线图设计 时间告诉听众你的演讲时间 议程让听众预览你的议程，安排！规则设定互动规则：1、在演讲中提问；2、在问答环节提问。 要点1、路线图设计不要超过3项2、路线图中的要 点是什么，知道怎么做 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中

20、 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学

21、 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 发现：循序渐进，刺激听众主动发现演讲要点无论你需要讨论多少事情，将内容进行分类，类别不要超过三种，或者说发现要点不要超过三个 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ，

22、增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 总结：强化重点，加深印象注意：切忌以问答环节结束 整合：根据不同场合调整演讲结构甜点：完美收尾，让听众记住你的演讲 小 河 中 心 组 设 计

23、小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱

24、， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 03善 用 的 技 巧Part Three 目 录 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面

25、都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 故事：用起伏的情节吸引听众故事的特征 简单明了 富有情感 形象生动 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的

26、能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能

27、力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 讲故事的原则 历史报纸中 你的孩子故事素材的来源 个人生活文献或艺术作品中 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一

28、种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 其它的重点比喻 语言生动 重复用鲜活的形象打动听众 恰当措辞让每句话更有力量 强化你最想让听众感知的内容 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应

29、 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 问答环

30、节：在互动中将听众拉在自己的立场确保你正确无误地听到了提出的问题确保听演讲的每个人都能听到问题是什么给你留下了两到三秒的宝贵时 间，你的大脑需要这些时间去组织答案正式场合回答之前，大声重复一下问题 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密

31、 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 面对挑衅性提问表示认可这是一个重要的问题，很高兴你能提出这个问题 纠错作出正确的陈述以收正误解不重复他的话重构句子：这是一个有关价值/有关长期投资/有关信誉/有关个人道德等的问题 跳过继续前进。坚定而礼貌地摆脱提问者的

32、问题，明确表明你不会与他再有任何收缠了 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该

33、具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 04赠 送 的 工 具Part Four 目 录 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ，

34、 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 演讲效果分析图 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分

35、 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养

36、 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 沟通大纲 小 河 中 心 组 设 计 小 河 中 心 组 设 计 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 阅 读 能 力 ， 对 一 个 学 生 来 说 ， 是 一 种 十 分 重 要 的 能 力 ， 同 时 也 是 每 个 学 生 都 应 该 具 备 的 一 个 重 要 素 质 。 阅 读 能 力 的 强 弱 ， 与 学 生 获 取 知 识 ， 提 高 学 习 兴 趣 ， 增 长 见 识 ， 以 及 培 养 自 学 能 力 等 方 面 都 有 密 切 联 系 。 祝您成功谢谢聆听