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1、分物游戏教学设计 -汉师附小 郑思薇教学内容： 教科书第58-59页教学目标：1. 在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2. 初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。3. 经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。4. 能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学准备：课件、小棒、圆片教学过程：一、情境导入。 1、分桃子 师：今天是小猴淘淘和皮皮的生日，猴妈妈为它们摘来了新鲜的桃子，两只小猴可高兴了。我们去看看吧！ （课件出示情境图） 4个桃子猴妈妈怎么给它们分呢？（师白板操作）给皮皮分了3个，给淘淘分了1个。 师：这个分法淘淘可不
2、高兴了，为什么？（不公平） 你认为哪一种分法能让两只猴子猴满意呢？为什么？ 生：可以给每只小猴分2个桃子，它们就满意了。 师：就是说分到的桃子怎么样？（一样多） 师根据学生的回答，板书：一样多。 师：还可以怎么说这句话？（指着一样多） 生：同样多。 重复问：分得怎么样？（一样多、同样多） 2、分萝卜 （1） 师：同学们，你们知道小兔子最爱的食物是什么吗？（萝卜）（课件出示情境图，观察图中数学信息）读题：如果每只小兔分到的萝卜同样多，每只小兔分到几根萝卜呢？有几根萝卜？几只小兔？（2）现在大家拿出准备好的学具，用3个圆片代替3个小兔，用12根小棒代替12根萝卜，看看每只能分到几根萝卜?（学生分一
3、分，师巡视指导）（3）交流汇报结果。 生：每只小兔分到4根萝卜。 师：能说说你是怎样分的吗？在白板上操作演示。 生1：我用15根小棒，一根一根的分给3只小兔。 师：嗯，这个方法是分小数目物品中最简单，最不易分错的方法，对不对？ 分错萝卜 这位同学分的方法对吗？ 生2：不对不对，应该每次都分的一样才公平。 生3：而且他这样分容易分错。 师：我们在分的时候每次要分的一样多才行，是不是？生4：我直接给每只小兔分4根。师：你怎么一下就想到这个结果？生4：因为有12根萝卜，分给3只小兔，我想到乘法口诀：三四十二。所以每只小兔分到4根萝卜。 师：你用乘法口诀这个捷径来解决问题，非常聪明。 生5：我第一次分
4、2根，第二次也分2根。（师白板操作）（4）小结：刚才同学们帮助每只小猴得到2个桃子，每只小兔分到4根萝卜，像这样份分得的结果同样多或一样多的方法，在数学上我们叫做“平均分”。这就是我们本节课学习的重点。（板书：平均分） 3、分骨头 师：学习了新的知识，我们就运用知识开始我们的分物游戏吧！（出示课题：分物游戏）（课件出示情境图）有15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？ 师提示：读题：题目让我们平均分，就是要让每只小狗分到的怎么样？（同样多）。师：现在继续拿出你们的圆片和小棒根同桌一起摆一摆，分一分吧！请两名学生在白板上演示自己的分法。预设：生1：我一根一根来分的，正好分了5次，每只小狗
5、得到5根骨头。师：跟她分法一样的举手？大家分的很好。 生2：星星代表3只小狗，小数线代表骨头，我先2根2根地分，再1根1根分，分4次后，正好分完，最后每只小狗分到5根骨头。师：跟她分法一样的举手？看着你们分，老师也想试试，现在大家一起来看看老师的分法好吗？师边操作边说：我也用3个小圆代表3只小狗，15根小棒代替15根骨头。我先圈3个小数线就是取3根分别分给3只小狗，我第2次又圈3个数线是什么意思？生：表示再取3根，一只分一根。师：分了几次？（2次）师：一只小狗得到几根？（2根）师：第3次又圈3根，每只一根，现在小狗分到几根了？（3根）师：第4次、第5次也同样这样圈，这样分。最后我们看圈了几次？
6、（5次）就表示我分了几次?(5次)每只小狗分到几根骨头？（每只小狗分到5根骨头）小结：刚才老师在分的时候，用线连起来是为了让同学们看清楚我分的过程，其实我们可以不必画这些线（橡皮擦功能），只要我们心里明白题目要求分3份，我们就一次圈3个，画出5个圈就表示分了5次，也就是每份得到的数量。 师：同学们看懂了吗？现在打开课本58页，用老师这种圈法重新给小兔分一分萝卜吧！（学生在书上画一画，指名学生汇报答案，师在白板操作） 师：谁来说说你怎么圈的？ 生：我每次圈3根。圈了4次。 师：为什么圈3根萝卜？ 生：因为要分给3只小兔，我先取3根每只分一根。 师：圈了4次，所以（全班齐说：每只小兔分到4根萝卜。
7、） 小结：刚才我们帮助小动物分好吃的，它们都很满意分得的结果，因为它们分到的数量怎么样？（同样多）二、巩固应用。1.分糖果。师：大家表现的很好，接下来老师有道难题想考考你们（出示情境：20颗糖果平均分给4位小朋友,每人能分到几颗？）(1) 同桌之间合作，利用学具摆一摆，分一分。(2) 汇报结果，师操作在白板上演示结果。可能出现的结果： 一颗一颗的分，每人分到5颗。 直接给每人分5颗，运用口诀想到结果。 可能先分3颗，再分2颗。(3) 巩固画圈的方法。师：刚才大家都分的很好，如果我们用圈一圈的方法可以分吗？怎么分？师：怎么画圈？（学生到白版前演示）生：每次圈5个，圈4次。（操作）师：你每次圈5个
8、是什么意思？生：每个小朋友分到5颗糖。师：你是怎么知道这个结果呢？生：我想到乘法口诀：四五二十。师：你很聪明。还有其他的圈法吗？生1：每次圈4个，圈了5次。（操作）师：每次圈4个是什么意思？生1：因为有4个小朋友，我每次拿4颗糖出来，给他们一人一颗。师：这个同学的圈法就是刚才老师教大家的方法。每次拿出4颗平均分给4个小朋友，一共圈了5次，就是分了5次，也就是每个小朋友分到5颗糖。小结：同学们，刚才大家进行在分物游戏过程中，有没有发现我们每次分的结果都怎么样？（一样多），嗯，这是因为我们在进行怎样分？（平均分）三、练习题。师：同学们真了不起，生活中我们经常会遇到平均分问题，让我们一起来解决吧！拿
9、出习题卡片（印有59页练一练1-3题）师：看第一题，你们发现了哪些数学信息？齐读问题（有9朵花，3个花瓶，让我们分的一样多）。用你们喜欢的方式摆一摆，分一分！ 1.分花朵汇报结果：9枝花平均插在3个花瓶里，每瓶分（ 3）枝。2.分铅笔 先找出数学信息（14支铅笔，平均分在2个铅笔盒） 师：根同桌交流自己的分法，然后分一分。 汇报结果：平均每个铅笔盒放7支铅笔。 3.分杯子 谁来说说题中数学信息（有15个杯子，平均放进3层柜子里）自己分一分，汇报结果。（每层柜子分5个杯子） 四、分组游戏。 师：学了这么久，我们来做个游戏放松一下吧！（1） 随机叫12名学生上台。（2） 按要求分组。（白板显示） 平均分成2组，每组（ ）人。 平均分成3组，每组（ ）人。 平均分成4组，每组（ ）人。 平均分成6组，每组（ ）人。（3） 指几名学生上台分一分组。（4） 全班齐读分的结果。五总结：虽然分的份数不同，但是每组分的结果一样多。只要分的同样多，这就是平均分。六板书设计。
二年级上册《分物游戏》教学设计--郑思薇
