人教版六年级语文上册16.青山不老
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1、16*、青山不老学习目标:1、识”虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川 共存、日月同辉”的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林、 防止水土流失的精神。教学重难点:1、识”虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川 共存、日月同辉”的意思。2、正确、流利地朗读课文。教学过程一、创设情境:1、板书课题:青山不老。2、初读课文,整体感知要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确。圈 出自己认为最关键的词语。3、教师出示重点词,学生进行练习。自由选择下列词语中的五个,把它们连起来说说课文主要讲了什
2、么内 容:扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运二、出示目标:1、识”虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川 共存、日月同辉”的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林、 防止水土流失的精神。三、学生自学:1、抓“奇迹”。师:青山为证,绿树为凭。老人绿化造林,执著地坚守着大山。从他的事迹中,哪个词可以概括你受到的震撼?(奇迹)盛出示:15年啊,绿化了 8条沟,造了 7条防风林带,3 700亩林网,这是多么了 不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。这是怎样的一个奇迹呀?引导学生想象,然后齐读。2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹?找出来进行交流。(第1自然段和第5自然段)这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的?学生读课文,概括。3、把这句话多读几遍,联系课文内容边读边想,并背诵下来。四、巩固训练、归纳总结读课文,摘抄或背诵自己喜欢的内容。
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