《三年级语文下册29.古诗两首嫦娥人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册29.古诗两首嫦娥人教新课标（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、教学准备1 .教学目标1 .学习古诗嫦娥，理解诗句的大致意思，感受诗中丰富的想象，并能讲述这个故 事。2 .运用巳经掌握的方法学习古诗，能背诵古诗。2 .教学重点/难点感受诗中丰富的想象，并能讲述这个故事。3 .教学用具4 .标签|教学过程一复习导入上节课我们学习了乞巧，谁能大声地背诵古诗?(学生背诵)同时我们也 掌握了学习古诗的方法，你们能说说吗?(读古诗，知作者，解诗题，懂诗意， 展想象，悟诗情。)今天我们继续运用这个方法学习嫦娥。二指导预习古诗嫦娥，培养向学能力1 .预习要求。(1)借助拼音朗诵古诗。(2)认读生字，学记生宇。(3)边读古诗，边根据注释大致了解诗意。2 .学生自读古诗。3
2、 .汇报学习效果。(1)读准字音。ping屏风zhG烛影chdng长河 xido晓 hui悔 t6u偷(2)掌握字形。晓-绕 偷-愉尸+并=屏火+虫二烛(3)指导书写。“晓”右上部不要多写一点。三学习古诗嫦娥，掌握方法1 .读古诗，读准字音。2 .知作者，解诗题。(1)作者李商隐，通过课外资料的查找，你们对他有哪些了解?李商隐，唐 诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人。与杜牧齐名，人称“小 李杜”。(2)根据查找的资料，请你说说嫦娥是什么样的人物。(嫦娥是中国古代传说 中的人物。传说中后羿射H,嫦娥成为他的妻子。后羿有一包不死药，由于有 人想偷，嫦娥迫不得已，将药服下，而后冲出窗外
3、，直上云天。后人把嫦娥飞 上天的农历八月十五作为纪念她的H子。因为农历八月十五时值仲秋，所以人 们就把它定为中秋节。)3 .懂诗意，展想象。(1)朗读古诗，并注意注释，再结合字典理解诗意。第一句:云母屏风烛影深。云母屏风:用云母做的屏风。句意:屋内，云母屏风上映着幽暗的烛影。第二句:长河渐落晓星沉。长河:银河，天河。句意:屋外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。第三句:嫦娥应悔偷灵药。悔:后悔。句意:嫦娥应该后悔偷吃灵药。第四句:碧海青天夜夜心。碧海青天:指嫦娥在月宫中的孤独生活。夜夜心:每个夜晚的心情都一样孤寂。句意:嫦娥独处在月宫中夜夜孤寂。死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史
4、。但随着素质教育的开 展，死记硬背被作为一种偃化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们 所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要 应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语 文水平的重要前提和基础。 （2）根据古诗层次理解诗意。前两句:描绘了主人公在孤独的环境中长夜不寐的情景。“渐”字暗示了时 间的流逝；“沉”字形象地描绘出晨星低垂，欲落未落的动态，展示了诗人的 孤寂情怀。后两句:诗人引出对仙人的感叹，嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青 天，夜夜心情孤寂。诗人借助人们对仙人的感叹，抒发了自己与嫦娥同病相怜 的感情。其实，任何一门学科都
5、离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会 “活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的 范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够 的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警 句，以及丰富的词语、新颍的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学 生的脑海里注入无限的内容。H积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯 木断的功效。 4.悟诗情。作者的内心世界是孤独的，他借助嫦娥奔月这一神话故事，来抒发自己与 嫦娥的心情是相似的，自己也有着孤独、枯燥的生活。5 .背诵古诗。（小组背，自由背。）6 .讲故事。同学们，关于嫦娥奔月的神话故事一直流传至今，给人们以丰富的想象。 你们通过资料了解了嫦娥的故事吗?请给大家讲讲吧!（要求:把语言组织清楚，故 事讲明白。）死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开 展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们 所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要 应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语 文水平的重要前提和基础。 四拓展延伸请同学们在课外收集一些民间故事、神话故事，如盘古开天辟地、后羿射 H等。 第4页/共4页
三年级语文下册29.古诗两首嫦娥人教新课标
