二年级下册数学教案6.1两位数加减两位数口算_苏教版

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1、课题：6.1两位数加、减两位数的口算 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。 至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教 习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习” 一称。其实“教 谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和 州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教 谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校” 或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比 如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学目标： .家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训 练

2、工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的 要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求 孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练, 幼儿的阅读能力提高很快。根据经脸探索研究讨论两位数加、减两位数的口算方 法.2. “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。 其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是 传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非 由“老”而形容“师，“老”在IFI语义中也是一种尊称，隐喻年长且 学识渊博者。“老” “师

3、”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师” 之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只 是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老” 第1页/共6页和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称， 虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来, “教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。在学习过程中, 学会采用优化方法，并且区别迸位加法和不进位加法、退位减法和不退位减法的口算技巧。 3.修决生活中的实际问题。重点：掌握两位数加、减两位数的口算方法。难点：进位加法以及退位减法的口算方法。教学流程：一、引入1、回顾创新：“小鸭找妈

4、妈”小鸭因为贪玩，在公园里迷路了，君看鸭妈妈在门口焦急的等待着。我们一起帮助小鸭找找 回家的路吧！游戏规则：小鸨把题中的问题解决，把空部填上就可以找到妈妈了。【帮助孩子们为今天的学习做铺垫，有助于今天的口算方法J二、探究新知：分析图中信息：小华跳了 45下，小红比小华多跳23下，小军比小华多跳28下。提出数学问题：小红跳了多少下？小军跳了多少下？【探究】问题：小红跳了多少下？算式：45+23=()下口算：口算：问题：小军跳了多少下？算式：45+28=()下口算：口算：总结1：口算两位数加两位数：先算整十数加整十数再算一位数加一位数最后把两个结果相加如果个位满十要向前一位迸一【帮助孩子们总结两位

5、数加两位数的口算方法，便于实践中应用。】活动1:游戏规则：小鸭打算去找对面的朋友去玩，需要先解决电视屏幕上的口算题才能沿着路 线游到对岸的岩石上找小鸭玩耍。正确答案：7888657577练习1：追问：比一比每组前两道算式与第三道算式有什么美联I等案:756978877683877683435 21 元 44 元 48 元买一只小能和一个机器人需要多少钱？39+52= 91（元）30+50=809+2=1180+11=91售：买一只小熊和一个机器人需要91元。【此练习题主要考察孩子们根据巳知条件提问题的能力，而所有数宇箕置均是根据两位第4页/共6页数加两位数的要求设置的，因此授课教师在讲解此处时

6、，应该鼓励孩子们提出不同的加法问题并且一起列式解决，探究两位数加两位数的口算方法。】三、探究2分析图中信息：小明有56枚邮票，小宁比小明少27枚，小芳比小明少24枚。提出数学问题：小宁有多少枚邮票？小芳有多少枚邮票？【探究】问题：小芳有多少枚邮票？算式：56-24= （枚） 算：口算：问题：小宁有多少枚邮票？算式：56-27= （枚） 算： 算：总结2：口算两位数减两位数：先算整十数减整十数再算一位数减一位数最后把两个结果相加如果个位不够减要向前一位借一【通过总结帮助孩子们罗列算方法，便于接下来的活动练习中。】活动2：练习2：答案：293330262825262825追问：比一比每组前两道算式

7、与笫三道算式有什么关联I说信息提问题问题：买一个足球比一个能猫贵多少钱？89-62=27（元）80-60=209-2=720+7=27咨：买一个足球比一个熊猫贵27元。问题：一个机器人比一辆小汽车贵多少钱？52-39=13（元）40-30=1012-9=310+3=13咨：一个机器人比一辆小汽车贵13元。【此练习题主要考察孩子们根据已知条件提问题的能力，而所有数宇设置均是根据两位 数减两位数的要求设置的，因此授课教师在讲解此处时，应该鼓励孩子们提出不同的减法问 题并且一起列式解决，探究两位数减两位数的口算方法。】 四、达标检测：请根据表格信息说说题中的数量关系式，并列式解答幼儿阅小朋友一起做手工纸花，白色的小花做了 65朵，黄色的小花做了 27朵，一共做了 多少朵纸花？65+27=92（朵）60+20=805+7=1280+12=92谷：一共做了 92朵纸花。白花比黄花多多少朵？65-27=38（朵）谷：白花比黄花多38朵。【利用同一个条件，解决两个问题，同时考察两位数加、减两位数的口算方法。】 估算：【孩子们利用求近似数的方法，进行加法估算。】五、体险收获今天我们学习了哪些知识?1 .两位数加两位数的口算2 .两位数减两位数的口算3 .结合生活实际解决问题.六、布置作业教材第60页想想做做卜5题.教材第60页想想做做15题.第8页/共6页