中学校本课程实施方案4篇

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1、中学校本课程实施方案4篇 校本课程(schoolbased curriculum)是一个外来语，最先消失于英、美等国，已有20多年的历史了。校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。下面是我带来的有关中学校本课程实施方案，盼望大家喜爱 中学校本课程实施方案1 一、校本课程讨论背景及意义： 校内平安始终是各级政府和训练部门非常重视和关注的问题。5.12汶川大地震又将校内平安训练推上了一个高度。那所坚持进行平安演练的学校在关键时刻挽救了孩子们如花的生命。反观我们的校内平安训练，5.12大地震为我们的校内平安训练敲响了警钟：我们的同学可以不必画手抄报，可以不必答平安

2、训练学问问卷，但是他必需知道，当自己遇到_的时候他应当怎么做。因此，平安训练不仅是活动训练，学问训练，更是习惯训练。平安训练不仅是校长后勤主任份内之事，更是每一个教职员工及相关部门的份内之事。基于此种认识，结合现在的校内平安训练误区，我认为，我们应当树立大的平安训练观，逐步提高全_(学校、家长、_各部门)对校内平安的认识和重视程度，要把握校内平安训练的“三实性”实践性、有用性、实效性，以“体验训练”为主要训练方式，实行多种训练方式结合，建立并落实平安训练的长效机制，使广阔中学校生牢固树立“珍爱生命，平安第一，遵纪遵守法律，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和力量，进而养成良好的习惯。 青少年

3、时期，是人生中至为关键的一个时期，端详当代的中同学，我们不难发觉，在他们身上有很多人格的闪光点，主要表现为： 求知欲增加，交往需要增加，有虚荣心，喜爱刺激，富于幻想，易接受示意，仿照力强，有好胜心，但是，我们也不无圆满看到他们的缺陷：易于冲动，爱感情用事，有较强的独立意向，盼望依据自己的想法、爱好去行事，认识问题直观、片面，缺乏成年人具备的分析推断、辨别力量 ，不能在人为侵害时从容应对，抵抗外部世界的侵害力量显得相当脆弱，面对来自自然和人为的侵害，往往会不知所措。 家庭训练的缺失，一旦遇到一些突发大事，就乱了方寸，很难应付。为了提高同学的平安意识、法律意识以及自我爱护力量，爱护同学的生命及身体

4、健康，维护良好的_秩序，给每个家庭削减苦痛，对家长和同学负责，提出了本课程的讨论。 二、课程名称： 中同学平安训练手册(选修课) 三、课程目标 以_为指导，坚持“以人为本，珍爱生命，创建和谐校内”，为同学供应防护学问，树立平安意识，促进同学健康成长。 三、课程讨论的主要内容课时支配 七班级课程(王秀华 王秀兰) 1、 把握道路交通平安常识(2课时) 2、 地震逃命方法之我见(2课时) 3、 培育青春期自我防卫力量(3课时) 4、 留意饮食卫生平安(2课时) 八班级课程(张才智) 1、怎样正确用法网络(2课时) 2、日常平安用电学问(2课时) 3、奇妙应对青少年敲诈现象(2课时) 4、学会防火灾

5、侵害(2课时) 四、讨论思路和步骤 (20_年11月20日20_年3月15日) (一)建立组织，讨论制定实施方案： 1、课程讨论初期，我们组织课程组成员阅读相关书目，围绕担当的课程做好记录和修改，定期召开学习研讨会、试验讨论会并做好记录，以先进的训练理念来指导我们的试验工作。建立课程讨论领导小组，试验讨论小组，并确定相关制度。 2、讨论制定校本课程实施方案 在课程讨论阶段，组织例会，准时填写“课程讨论进展状况表”，准时把握、分析、讨论、试验的状况。组织专题研讨，课程组成员定期召开例会，通报每个阶段课程讨论进展状况。通过不同形式和途径，客观精准地推断不利于的因素， 做好课程调研，通过参加活动、现

6、状调查、问卷调查、座谈商量、查阅资料等形式检查课程讨论的实施状况。 (二)搜集资料、汇总讨论、制定中同学平安训练手册名目草案 1、查阅网络资料：王秀华 张才智 王秀兰 任立新 2、查阅文本资料：周晓芹 刘虎 王淑红 王春英 3、资料汇总、制定名目 (三)编写教材中同学平安训练手册 1、中同学平安训练手册编写研讨，确定教材编写分工。 2、编写教材。 3、审稿。 4、定稿。 四、商量制定校本课程评价标准(20_年3月15日-4月15日) 五、校本课程讨论资料整理、装订(20_年4月15日2021年6月15日) 五、课程的讨论优势和基础： 1、我校老师积累了很多课程讨论的方法和阅历，这必将对本课程的

7、讨论起到主动的推动作用。 2、课程组的负责人和主要成员具有丰富的教学阅历，曾主持、参加完成过多项十五和十一五课程的讨论，有多篇训练教学论文发表或获奖。 3、我校积累大量解决同学平安问题的方法，这些都保证了课程讨论方向的正确性和讨论起点的合理性。 完成本课程的条件： (1)人力保障：学校领导对本课程的讨论高度重视，课程组成员具体开展的讨论网络，做到分层管理，步步落实，确保课程讨论顺当正常地运行。 (2)资源保障：学校已于20_年建起了远程训练网，计算机室、多媒体教室、卫星接收室、光盘播放室、电子备课室等，这些硬件设施为课程的开展供应了有力的保障。 (3)经费保障：学校支持本课程的讨论工作，保障本

8、课程讨论所需经费(含购书、活动、培训学习等费用)，确保这项课程讨论工作顺当开展。 (4)制度保证：学校将保证有充分的时间进行讨论，做到月月有小结，努力搞好中期论证和总结。 中学校本课程实施方案2 一、校本课程讨论目标： 1、总目标： 以现代训练理论和课程理论为指导，以培育同学的爱好特长、创新思维习惯和实践力量，培育同学分析和解决问题的力量以及团结协作和_活动的力量，全面提高同学素养、提升共性特长，形成学校特色为目标，即：国家课程校本化，校本课程体系建设。 2、同学进展目标： 在学问、品质、力量、共性等方面得到比较和谐、全面、可持续的进展，使同学的进展有更宽阔的空间。 健全同学人格，提高同学的综

9、合素养，增加自信力。 热爱学习，爱好爱好广泛，至少学一门形成自己特长的课程。 学会观看和思索，学会质疑和探究，形成良好的学习品质。 动手实践，增加劳动意识，培育动手力量和创新力量。 3、老师进展目标： 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的讨论者，促进老师专业化成长，满足自我认同感。 1.解决校本课程特色不足、缺乏实效的问题。依据学校育人目标、同学进展需要、学校实际优势，让校本课程更加科学丰富而富有活力，并形成体系。 2.将学校一切因素纳入课程体系建设，必将带来学校文化、老师思想、教学行为的改变，培育一批一专多能的复合型、科研型的名师团队，提高育人质量，打造特色训练品牌。 3.使学校课程建设

10、规范化、制度化，进而形成富有特色的学校课程体系，并以此为载体，促进特色学校建设。 4.探究得出学校课程体系建设的方法策略，为学校课程建设供应丰富的实践凭借，构建具有学校特色和人文内涵的校本课程体系。 二、校本课程开发资源： 1、整合学校资源、社团资源、_资源等，构建上步中学校本课程体系。 针对我校的传统优势及开设的活动资源，将重点开发学科学习拓展性课程、科技创造探究类课程、校内社团活动类课程、艺术审美提升类课程等六大类课程。 2、有机整合学科内部课程资源，最大限度开发公民素养课程。 老师作为课程的实施者和建设者，为了更好地落实课程目标，应当具有合理整合课程资源的权利、义务和力量。为此，我们依据

11、课程目标、教材特点、同学基础，在一个学科内部进行课程资源的有效整合，提高实施效益，最大限度落实课程目标。 3、加强隐性课程建设，发挥隐性课程的育人作用 学校文化是课程，老师行为也是课程，要让学校的一切因素成为学校课程体系的一部分。重点放在学校核心价值观的挖掘与形成、制度文化构建、老师教学观念与教学行为的转变以及学校显性文化的建设上，从而潜移默化地影响同学。因此，学校隐性课程对同学的影响是巨大的、不行替代的。 三、校本课程教学的基本原则： 校本课程是由在国家课程方案框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校老师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是

12、一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中老师要和校长、同科组老师、同学、家长、社区人员等通力合作，发挥群体才智。 2、民主性：学校校长、老师、同学、家长构成学校训练的“共同体”，成为学校课程教学的主体。同学需要学什么，喜爱学什么，“共同体”里老师、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的看法，形成一个民主氛围。 3、选择性：校本课程教学要有利于同学全面而主动的进展，让每一位同学的潜能都获得充分和谐的进展，使共性得到张扬。因此，教学时尽量为同学供应多样化、可供选择的内容，适应同学的需要、爱好和阅历。 4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校

13、、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、老师、家长、上级领导、参加的主动性，共同进行课程建设。 5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。 四、校本课程开发的程序和步骤： 1、校本课程开发的程序： 2、校本课程开发的步骤： (1)成立学校课程开发领导小组。 (2)依据上步中学学校课程规划开展老师培训，动员全体老师参加，整合各科组老师的特长和优势共同开发校本课程。 (3)评估同学对校本课程的需求，确定课程开发的重点。 (4)充分利用星级老师工作室组织老师申报(见申报表)，并撰写课程纲要 (5)学校课程开发领导小组对申报的课程进行审议，确定适合我校

14、的校本课程。 (6)制定配套的管理和评价制度(见相关制度)。 3、校本课程开发的实施可通过三个角度来进行： 分层：依据同学的学习力量、学问水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。 分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等实行多种教学形式以实施课程方案。讨论性课程以试验班进行为主，班内分组进行。 分块：校本课程支配在每双周校本课程中进行。学校全部教学和活动场所依据课程支配划分成不同功能的板块。 五、校本课程编制的基本框架： 1、基本框架： 2、教材建设： 老师可从以下四个渠道挖掘教材资源： (1)自编教材;(2)选编教材;(3)选用优秀教材;(4)引进做的比较好的学校成熟阅历教材。

15、六、校本课程实施保障： 1、学校对参与校本课程讨论的老师在外出学习、教学讨论、校本教材编写等方面供应物质支持。 2、设立校本课程实施的讨论及嘉奖经费。 3、学校对老师进行必要的课程理论培训。 4、保证明施老师的讨论时间，讨论空间。 5、鼓舞老师撰写心得体会，包括胜利的阅历和失败的教训。 6、在老师考评上充分确定老师校本课程实施的成果。 7、学校对实施老师应做好各类设施的供应，为校本课程的顺当开设预备物质条件。 七、校本课程的管理： 1、校本课程的常规管理由教务处、教科室负责，主要负则排课。老师的教案检查、老师上课状况的检查、均衡同学选修科目和班级的选择，监督同学上课的状况等。 2、对同学上课的

16、管理，由班级主任、班主任负责，由班级主任负责检查同学的上课状况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课程的正常运作。 3、校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重教与学方式的转变，注重学法指导，强调同学思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松快乐，教学方法要不拘一格。 具体要求： 1.学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课状况，以便于规划实施校本课程。 2.学校对已开发的校本课程统一制定课时方案，对任课老师、教学场地等规划设计。 3.任课老师仔细备好每一节课，按步实施、教务处随机听课，随时测评。 4.老师应按学校整体教学方案的要求，达到

17、规定的课时与教学目标。 5.任课老师根椐课时方案，自已组织同学，联系场地、器材等，实施课程。 6.老师应保存同学的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 7.任课老师对同学参加学习状况进行总结评价;并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。 8.定期召开校本课程研讨会，展现优秀老师的胜利阅历、同学的学习成果，解决存在的问题，准时总结校本课程的实施状况。 八、校本课程的评价： 1、对老师评价： (1)成立校本课程评价领导小组，具体负责校本课程的检查评价。 (2)完善校本课程的开发与申报制度，对老师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以嘉奖，老师开发出的校本课

18、程的成果记录在老师业务档案，并纳入老师考核、评聘内容。 (3)依据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，制造条件，让老师仔细参加培训，做到有方案、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的嘉奖制度。 2.对同学评价： (1)各任课老师每学期需对同学的学习状况采纳不同的方式进行评价，评价同学对该学科学习的爱好需求、学习效果等。由任课老师负责对同学的考核，并依据同学学习过程中的表现，如看法、主动性、参加状况等、考核考查成绩，认定等级，分为优秀、良好、合格。 (2)出勤率未能达到规定课时的80%者，不能评定为优秀。 (3)同学小组评议和任课老师评价相结合。 中学校本课程实施方案3 一、指导思想： 以新

19、一轮课程改革“一切为了同学，一切为了同学的进展”的训练理念为指导，从学校的实际状况和同学的实际需要动身，构建学校办学特色，打造“共性化”学校形象，进展同学特长，促进同学全面进展，以适应_进步，科教进展，训练改革的客观要求。 二、实施目标： 1、校本课程要体现基础性： 基础训练要重视基础，校本课程将立足于打好同学文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面进展同学的力量，促进同学对学科学问的综合和运用。 2、校本课程要体现进展性： 依据学校实际状况，兼顾到每个同学的进展需要，树立着眼于同学进展的训练价值观，把为同学的进展服务当作校本课程的基本价值取向。 3、校本课程要体现现实性： 校本课程是依据学校

20、的实际状况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力气来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及同学的进展状况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。 4、校本课程要体现主体性： 校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，老师的充分参加，在课程的开发和实施中要重视老师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映同学的实际，重视同学参加，留意同学的反馈信息，不断依据同学的需要完善优化校本课程。 三、实施内容： (一)、建立健全校本课程开发体系 校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、老师、同学家长等共同参加的。学校要形成

21、开发校本课程的组织网络，形成领导小组教研组老师同学的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校内”。 1、成立课程开发领导小组(负责课程的初步审议) 组长：蒋志敏 副组长：乔磊、赵春丽 组员：班主任、自然、_、综合实践课程等相关老师 2、成立课程开发讨论小组(负责课程的具体开发) 组长：蒋志敏 副组长：乔磊赵春丽 组员：班主任、自然、_、综合实践课程等相关老师 (二)、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨 1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深化领悟校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。 2、以学科教研组为单位，依据学科特点、同学实际、学校状况、及目标导向等因素，

22、讨论开发校本教材，将此作为教研组教研活动和集体备课活动的一个重要内容。 3、强化科研意识，以“校本教材开发”为课题绽开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨道。 4、制造条件，开展校本课程开发的技能培训。 (三)、校本课程开发的实施程序： 1、成立组织。 2、通过同学座谈等了解同学各种需求。 3、全面评估分析确定校本课程总体目标，制定校本课程的大致结构。 4、制定校本课程开发指南。 5、培训老师老师申报课程对老师申报课程进行审议编订同学选修课程名目及课程介绍。 6、向同学公布同学选修课程名目及课程介绍。 7、组织同学选择课程。 8、确定校本课程。 9、形成完整的校本课程开发方案。 10、

23、任课老师拟订具体的课程纲要。 (四)、校本课程的结构： 依据学校实际，完全靠自己开发的校本教材 艺术课程：美术、书法 技能课程：生物、物理试验、各爱好小组 专题课程：心理辅导等 (五)、校本课程的评价 1、同学学习评价：问卷调查 2、学习效果评价：信息反馈 3、课程评价体系 (六)几点要求 1、加强校际间的校本课程沟通借鉴 2、注重特长生的培育 3、体现特色课程设计 中学校本课程实施方案4 一、 基本理念 校本课程是国家基础训练课程体系的重要组成部分，是依据国家、地方、学校三级课程管理要求结合学校训练资源办学特色等要求开发的，满足学校对同学进展的具体要求而设置的课程。它与国家、地方课程有机结合

24、在一起，对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不行估量的作用。校本课程是各个不同学校对国家、地方课程的必要补充，遵循一切为了同学进展的基本理念。校本课程可以针对学校、同学实际进展水平的差异准时做出调整，切实依据学校的办学特色、同学的爱好、爱好、特长和老师的特点，有效的支配教学内容，保证训练目标的实现，从而更好的促进同学全面、自主、协调的进展。 校本课程与国家、地方课程相互依存、互为补充，对丰富和改善课程体系具有重要的现实意义，校本课程对于学校争办特色学校，丰富学校校内文化，实现训练资源的整合具有指导意义。 校本课程一般设置若干选修模块专题，供同学选择。1个专题可由若干相关课程组合而成。同学

25、在高中阶段至少获得校本课程3个学分，共计54学时。具体修习时间及要求由学校依据实际状况支配。 二、课程目标 1、增进同学对生活背景下的自然、_和文化的认识，增进同学对学校、安吉的认识和了解，为国家、为_、为家乡的建设进展勤奋学习、立志成才。 2、进一步拓展同学学问领域，提高综合素养，进展批判思维力量、创新精神和实践力量。 3、关注自我生活方式，关注身边的_现象，关注学校的进展，增加_、集体生活力量，形成主动、健康的生活看法和生活方式，养成良好的学习习惯和良好的心理品质。 4、增加老师的课程意识，促进老师专业进展，提高老师队伍整体水平。 5、加强学校教学文化建设，促进学校办学特色的形成。 6、推

26、动一般高中课程讨论、课程管理和课程开发队伍的建设，提高课程开发实施的力量。 三、课程开发原则 1、导向性与协调性原则。校本课程开发必需在国家课程方案框架内，谋求与国家课程协调全都，防止与国家课程必修、选修模块简洁重复，防止地方课程和校本课程成为国家规定的学科课程的任意加深与拓展。 2、时代性和先进性原则。校本课程的训练内容应准时反映当前的科学技术进展趋势和时代文化趋向，为同学进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础。 3、地域性和共性化原则。校本课程开发要以具体地区、具体学校和具体同学的独特性与差异性为动身点和归宿，充分利用当地或学校训练资源，反映地方或学校文化，充分体现地方或学校的特色,满

27、足同学进展需要。 4、选择性和敏捷性原则。校本课程的教学内容要有可选择性，同学可以依据自己的爱好爱好选择相应的学习内容，进展同学共性，提高实践力量，培育创新精神。 5、简约性和通俗性原则。校本课程在课程内容组织或教材编写中，应留意精选内容，合理编排。内容呈现形式应当活泼多样，通俗易学。 6、主体性原则 校本课程开发必需把培育师生的主体精神、实践力量、制造精神放在首位，老师是课程开发的主体，同学是课程学习的主体。必需重视发挥老师与同学在训练教学中的双主体公平互动的主动作用，使课程开发在坚持民主以人为本的基础上突出浓烈的科学性和实践性。 四、校本课程开发的内容 结合我校开设的社团活动课程，上级要求

28、拟订共需30个校本课程名目，各位老师可依据以下选题选择校本课程开发的内容： (一)人文类 如：地方风土人情、社区和学校历史、社区和学校的人文景观、地方文化等; (二)科技类 如：地方自然状况、科技制作、航模、电子技术、劳动技术、生物工程、环境爱护 、信息技术、天文地理观测、科技兴农、科技前沿、生活中的科技等; (三) 艺术类 如：书法、绘画、器乐、声乐、舞蹈、泥塑、手工、剪纸、编织、戏剧、表演、文学等; (四)体育类 如：球类、棋类、武术、体操等; (五)心理类 如：心理辅导、就业指导、交往礼仪等; (六)_类 如：法制训练、公共平安、新闻采访、地方经济等; (七)生活类 如：摄影摄像、家政服

29、务、时装设计、装饰设计、营销模拟、植物栽培、应用医学等。 五、校本课程的实施步骤 1、宣扬发动阶段 (2月28日前) 制定孝高校本课程开发实施方案 召开相关老师动员会议，做好宣扬发动 组织相关老师进行校本课程编写通式培训 2.老师开发申报阶段。(3月15日以前完成) 由老师个人依据校本课程目标和结构要求申报课程(附校本课程资源开发方案书) 3、课程开发课题审议阶段：(3月30日前完成) 依据老师校本课程资源开发课程申报状况，结合学校教室等硬件设施的分析、同学对课程的需求分析，学校课程领导小组审议确定孝高新校本课程。 4、老师撰写课程纲要阶段。(4月30日前完成) 5.课程纲要审议评比阶段(5月

30、30日前) 对老师编写的课程纲要进行审核、校对，不当之处要求老师再修改。 对修改后的校本课程进行评比，优秀者进行嘉奖。 6、同学选课、报名系统的开发(8月1日前) 7、同学选择课程、选修课程。(其次学期) 六、师资培训 随着现代化建设的进展和素养训练的深化，校本裸程的内容和形式将越来越丰富多样。在职老师能否适应与担当新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。依据学校在职老师的现状，特制订目前师资培训的方案与方法。 1、走出去-参与县内外有关单位组织的培训。 2、请进来-聘请校外有关师资。 3、老带新-通过老老师带教;培育青年老师。 4、自学-通过供应书籍、资料，经过一段时间学习，把握

31、一门或几门校本课程教学力量。 七、保障措施 1、领导组织保障，成立孝丰高级中学校本课程开发领导小组，做到人员落实、职责分明。 2、管理制度保障，建立并完善相应的管理制度：一是老师撰写的校本课程纲要必需经校本开发小组审议后方可执行。二是每月进行一次校本课程开发研讨沟通会。三是加强督查考核，老师的业绩与老师年度工作考核评优、评先、职称晋升挂钩。 3、人员队伍保障：指导师实行统一管理，发挥老师的特长优势，激励老师设计共性化的教学方案。加强老师的进修培训。通过理论学习、专题研讨、重点培训、实地考察、定期沟通等多种形式，对老师进行全员培训。 4、经费保障：设立专项经费，满足校本开发经费的需求，对在校本开发过程中成绩突出者赐予表彰、嘉奖。 5、硬件保障：开发好校内网校本课程网上报名系统，为校本课程实施供应必备的物质条件 中学校本课程实施方案