小学体育课跳绳教学设计

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1、小学体育课跳绳教学设计1 .学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢 玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不 能很好地控制自己的行为，一部分还存有任性、娇气等不良 的心理倾向。他们也逐步产生竞争意识，因为已经能够判断 自己的水平大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差 时，相对应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心 暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的 共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以 绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。2 .教学理念由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极 创新体育教学形式，以学生的心理趋向

2、为导向，面向全体学 生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突由一个“新”字，体现 一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有 健康。让学生利用已有经验实行 跳绳动作与方法的编创， 培养学生的创新水平。并将自己的跳法大胆的向其他同学展 示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜 悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。3 .教学目标根据体育课程标准的学习领域目标，以及二年级学生的 特点，我初步预设了本节课的教学目标：1 .情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的 兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作 意识和竞争意识。2 .知识与技能：发展协调

3、、 灵敏的素质，促动智力开发3 .本节课的重难点：重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。难 点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主 学练和合作锻炼。场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机 一台。4 .教法、学法预设为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教 法和学法是：教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励 法等。学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、 展示法等。5 .教学程序（一）情景导入对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进 入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。 一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动

4、热情自 不过然地被激发和调动由来。（二）旅游第一站- “过关”通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头 剪子布”游戏实行热身活动。（三）旅游第二站-“踩蛇尾”我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让学生进一步展 开热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动水平。（四）旅游第三站-抓尾巴”教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有 很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾 巴最多？”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露由两端“尾 巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人使劲去抓它；并轮流活 动。教师边指导，要求注意动作规范

5、和安全，边参与学生活 动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻 松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。（五）旅游第四站-“拼图”本站的主要目标是通过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组 在讨论用绳拼图创编的基础上，先实行展示和交流。然后引 导学生选择自己喜欢拼图，组成新小组实行有序跑跳练习、 展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活 动的快乐，陶冶身心。（六）旅游结束-放松总结播放歌曲小白船组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，实行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。总来说之，本节课我将力求充分体现“教师主导， 学生主 体

6、”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办 法，充分调动学生的积极性和主动性，并即时豉励表扬，促 动学生身心发展，提升教学效果。小学体育课跳绳教学课后反思跳绳是我国民间的一项体育活动 ，深受学生喜爱，具有较大的锻炼价值。跳绳能够促动生长发育，跳绳能够使身体素质 得到全面发展。作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际 由发，略谈“跳绳”这个教学活动。小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。 在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内 部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我在教学跳绳一课，采用情境教学法、设疑法、演 示法、练习法、激励法、分组比赛等方

7、法来完成教学任务。 当前，在教法上我改用激趣法和豉励法实行教学尝试，取得 了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳， 然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生 自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师 布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生 学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每 当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时 作由惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和豉励下, 学生对跳绳充满了兴趣，不但体育课上跳，回家跳，课间十 分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前， 让我数数，面对学生的进步，我深感成功的

8、快乐。体育教学方法层由不穷，有情景教学法、愉快教 学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、 兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实 践中在灵活使用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要 求。总来说之，学生能够完成本课的教学目标，通过自主、 合作、探究方式的学习，使学生掌握了多种跳绳方法：单脚 跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，了解了跳绳的基本 动作要领与锻炼身体各部位的关系：培养了学生身体的协调 性。达到了培养学生创新水平与实践水平目的。使学生获得 了成功感与自信心。小学体育课前滚翻教学设计（水平二 ）一 . 指导思想以新课标为依据， 遵循“以人为本,健康第一”的

9、指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践水平。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的水平，为学生的健康成长打下良好的基础。二 . 教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提升了动作的难度。通过技巧练习能提升学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提升有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学

10、生循序渐进的掌握技术动作。三 . 学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷， 模仿水平和接受水平强， 并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适合水平，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但因为心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束水平差的特点，所以在教学过程中需要通过教师的引导实行学习。四 . 学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式 . 以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运

11、动技能技巧。课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）- 愉悦热身（采 用片段情境，激发学习兴趣）- 复习前滚翻（纠正巩固技术） T技术延伸（前滚翻技术在生活中的使用） -游戏（愉悦身心， 快乐竞赛）-小结（评价、总结）小学体育课前滚翻教学课后反思本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时 间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易 使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的 引导激发，收到了不错的效果。本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习 氛围。让学生在游戏中学会团结一致，互相协助的重要性。 在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻 动作，然后再请几

12、个有代表性的学生示范，让全体学生评价,最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生 的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌 握了前滚翻的动作技术要领。接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能 是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作，在练习这个动作 的时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。 通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理使 用准确的发力顺序，运动水平和身体素质都得到了提升。在 学习过程中，学生自主，合作学习的水平都得到了锻炼，积 极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都 有不同水准的提升。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强 度

13、和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中, 还需持续的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动水 平和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学 生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进 步和发展。课时第2课时教学内容前滚翻接力赛教学 目标认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己；技能目标：1.通过练习使 85唳90%勺学生掌握前滚翻的准确技术动作。发展学生灵敏、柔 韧、协调等身体素质；2.通过游戏练习，发展学生的腿部力量和判断水平。情感目标：通过模仿性与创造性的游戏竞赛，对

14、学生实行克服困难，勇敢顽强的思想教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。重点 难点教学重点： 教学难点：低头、含胸、团身紧。手在垫子上的支撑位置和脚的站位、以及如何蹬地发力的技巧教学 方法直观示范法、语言讲解法引导练习法、游戏竞赛法学法观察练习、自主合作、思考探究教学 过程教学内容主导活动主体活动组织要求强度次数时间k台1 .体育委员 整队2 .师生问好3 .宣布本课 与内容要求 4.检查服装 安排见习生5.热身游 战：学生围绕篮 球场跑动， 教师吹动口 哨，学生开 始抢占场地 中的呼啦 圈。1、师生问好， 检查服装，安排见 习生，宣布课的内 容。要求：面对学 生，产曰响冗，相 神饱满。教

15、师讲解游戏 规则与要求教师小范，喊口 令。1、整队报数2.认真听讲要求：精神饱 满，做到静、齐、 快认真听讲， 积极参加热身游 戏。* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * O O O* * O O O* * * * * * * * *中3-436基本部1.复习前滚 翻1 .讲解、示范保 护与协助的方法 引导学生树立在 练习过程中自我 保护的方法2 .教师讲解示范 前滚翻动作要领3 .教师巡回观 察，纠正错误动 作。1.讲解示范1 .学生认真听教 师讲解，并能做 到边听边看边思 考。2 .学生分组在垫 子上做前滚翻练 习

16、。3 .学习保护与协 助的方法并在同 伴的保护与协助 下做前滚翻练习 * * * * *组织同上中中5-75-7510分2.前滚翻的 使用 导语： 生活中我们 会经常会被 东西绊倒， 那么我们就 能够采用今 天学习的前 滚翻来保护 好自己3.接力 赛动作要领与方法2 .观察学生练习 并做出相对应的 指导。3 .语百表扬激励 学生1 .讲解游戏规 则和方法2 .分组实行比 赛。3 .采用3局2胜 判定胜负1.学生认真听 讲2.积极参加游戏 口 口口 * * * *中312结束 部分1 .集合整队2 .教师评价3 .收回器材4 .宣布卜课教师做好点评工 作，组织好学生 做放松练习，安 排学生回收器

17、 材。认真听老师点 评。认真做放松 练习，和老师说 再见。*4场地 器材垫子4张 呼啦圈6个 标志杆4个预计密度45-50%预计 心率130- 140 次/分教学 反思小学体育三步上篮教学设计1 . 指导思想：根据体育与健康标准的精神，体育课教学要以“健康 第一”为指导思想，重在培养学生参与活动的意识，让学生在活动中挑战自我，体验成功，享受体育运动带来的快乐，同 时促动学生的身心发展。2 .教材分析：篮球是很多小学生喜爱的一种体育运动，它能很好的发 展学生的身体素质，促动学生的协调性，灵活性的发展，提 升反应水平。但同时，篮球也是技术性要求很强的教材，特 别是三步上篮，它综合了运球和投篮的技巧

18、，讲究步法，要 目测距离，还要求上肢力量充足，这对于小学生来说还是较 难掌握的。3 .学情分析：五年级学生正处于生长发育的加速期，这个阶段的学生 好动、好强、好胜，富于想象力和创造力，喜欢上篮球课，又比较愿意挑战自我，为了满足学生的求知欲，我选择了这个内容。4 . 重点与难点：教学重点：初步学会三步上篮的基本步法教学难点：动作的协调、连贯性5 . 教学流程：6 一 ） 导入： 5 分钟1 、通过课堂常规，快速进入课堂，能形成良好的教学习惯，提升课堂效率。2、通过慢跑热身和各种准备活动，使学生的各个关节得到充分的活动，注意运动保护，体现体育教学的指导思想。（ 二 ） 目标实施： 25 分钟1 、

19、在上一节课的基础上复习三步上篮的步法是本节课的主要学习内容。通过指出上节课存有的问题和准确的示范、讲解来实行整体的全班教学。2、通过度组练习、教师指导、学生互教，能够发现各个学生存有的问题并即时地实行纠正，从而达到具体的个别教学的效果。（ 三 ） 游戏： 7 分钟“两人背球”的游戏，能够使学生在紧张的练习后得到放松，还让学生有自我表现的空间，培养团结合作的精神，享受体育运动带来的快乐， 这也体现了“健康第一”的指导思想。（ 四）放松总结： 3分钟1. 学生在老师的带领下实行“闭目养神”的放松练习，使学生的身心得到良好的恢复。2. 教师做本课小结，组织学生收器材。小学体育三步上篮教学课后反思通过教学，基本达到教学目的，学生初步学会三步上篮 的基本步法，最重要的是使学生增强了参与活动的意识，学 生在活动中敢于挑战自我，体验成功，享受到体育运动带来 的快乐。不足之处在于：一些学生运球不够熟练，导致上篮动作 的协调、连贯性不够，今后还要增强运球方面的训练。以上就是三步上篮教学设计及反思全文，希望能给 大家带来协助