小学一年级上册语文教学计划范本_1

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1、FSP用范本 | DOCUMENT TEMPLATE小学一年级上册语文教学计划Formulate objectives and tasks and daily work items management, so as to enhance the initiative and make the work orderly.姓名：单 位：时 间：编号：FS-DY-20143小学一年级上册语文教学计划说明：本计划资料适用于拟定目标与任务和日常工作事项管理，从而协调行动，增 强主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。 文档可直接下载或修改， 使用时请 详细阅读内容。L环潭镇小张利名一、学情分析：我们

2、班级的学生共47个，大部分家庭经济不富裕、家长 文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效 管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受 教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐， 这也给教学带来了 一定的难度。二、教材分析：本册教科书包括 入学教育“汉语拼音“识字“课文”语 文园地”门语交际”几个部分。教材的开头是入学教育， 用四 幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语 拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识 70个常用字。 而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各

3、 4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内 容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的 内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在 创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入 学的儿童受到比较全面的（文章转贴自实用工作文档栏目）语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交 际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学

4、习能力、学习习惯 等方面做好奠基的工作。 学习内容的安排、学习能力的培养， 从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶 段，适当由现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认 识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中， 设计了读读说说、 读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式， 体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、 融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循 儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都 是最常见的、由现频率最

5、高的；要求写的字，都是最常用的、 最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我全册要求认识的 400个字，都是由现频率最 高的常用字。止匕外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用 象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿 童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的 100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序 编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌 握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生 不仅能把字写对，而且能把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。 如，我多

6、想去看看表现了 少年儿童对祖国的热爱，自己去吧体现了对独生子女主动 锻炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿 童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此 外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、 农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常 识的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手 能力；在课后练习和语文园地中，大量采用：我会读、我会 写、我会说、我会画等形式，

7、激发学生的学习兴趣，培植自 信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于 学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。（五）广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册 教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留 有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式豉励学生 在生活实践中主动认字，如，在语文园地中豉励学生认姓氏 字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要 保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的 课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文 不注拼音，教师可豉励学生借助图画或通过其他方式认读生 字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中

8、，学生获得自学 成功的乐趣，增强学习语文的自信心。三、学习目标：（一）汉语拼音1 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读 音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2 .能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 .认识常用汉字 400个，会写其中的100个。3 .掌握汉字的基本笔画， 能按笔顺规则写字。 字写得正 确、端正、整洁。4 .初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。3 .学习借助读物中的图画阅读。4 .对读物中感兴趣的内容，乐于与他

9、人交流。（四）口语交际1 .学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4 .有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己 的意见。行初步的语言训练。四、教学注意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领， 不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教 材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落

10、实识字、 写字，重视朗读教学，强化语 言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。五、教学措施：1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式， 以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会， 用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展优差生互助”、个别辅导”、小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛， 激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。六、学期教改研究专题：由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此,我想对识字教学的有效性进行探讨。Foonshion图文设计有限公司Fonshion Design Co., Ltd第9页/总9页