同底数幂的乘法(一)

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1、1.3同底数募的乘法(一)教学目标：1.使学生在了解同底数窑乘法意义的基础上，掌 握窑的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2.在推导“性质” 的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力.教学重点和难点：窑的运算性质.课堂教学过程设计：一、运用实例 导入新课 引例 一个长方形鱼池的长比宽多 2米，如果鱼池的长 和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加 39平方米，问 这个鱼池原来的长和宽各是多少米？学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？要解方程(x + 3)(x +5)= x(x +2)+39必须将(x +3)(x +5)、x(x+2)展开，然后

2、才能通过合弁同类项对方程进行 整理，这里需要用到整式的乘法.(写出课题：第七章 整式的 乘除)本章2018-05-07教学目标：1.使学生在了解同底数窑乘法意义的基础上，掌握窑的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2.在推导“性质” 的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力.教学重点和难点：窑的运算性质.课堂教学过程设计：一、运用实例 导入新课 引例 一个长方形鱼池的长比宽多 2米，如果鱼池的长和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加 39平方米，问这个鱼池原来的长和宽各是多少米？学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？要解方程(x + 3)(x

3、 +5)= x(x +2)+39必须将(x +3)(x +5)、x(x+2)展开，然后才能通过合弁同类项对方程进行 整理，这里需要用到整式的乘法.(写出课题：第七章 整式的 乘除)本章2018-05-07教学目标：1.使学生在了解同底数窑乘法意义的基础上，掌 握窑的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2.在推导“性质” 的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力.教学重点和难点：窑的运算性质.课堂教学过程设计：一、运用实例 导入新课 引例 一个长方形鱼池的长比宽多 2米，如果鱼池的长 和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加 39平方米，问 这个鱼池原来的长和宽各是多少米？学生解答，教师巡视，

4、然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？要解方程(x + 3)(x +5)= x(x +2)+39必须将(x +3)(x +5)、x(x+2)展开，然后才能通过合弁同类项对方程进行 整理，这里需要用到整式的乘法.(写出课题：第七章 整式的 乘除)本章2018-05-07教学目标：1.使学生在了解同底数窑乘法意义的基础上，掌 握窑的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2.在推导“性质” 的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力.教学重点和难点：窑的运算性质.课堂教学过程设计：一、运用实例 导入新课 引例 一个长方形鱼池的长比宽多 2米，如果鱼池的长 和宽分别增加3米，那

5、么这个鱼池的面积将增加 39平方米，问 这个鱼池原来的长和宽各是多少米？学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？要解方程(x + 3)(x +5)= x(x +2)+39必须将(x +3)(x +5)、x(x+2)展开，然后才能通过合弁同类项对方程进行 整理，这里需要用到整式的乘法.(写出课题：第七章 整式的 乘除)本章2018-05-07教学目标：1.使学生在了解同底数窑乘法意义的基础上，掌握窑的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2.在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力.教学重点和难点：窑的运算性质.课堂教学过程设计：一、运用

6、实例 导入新课 引例 一个长方形鱼池的长比宽多 2米，如果鱼池的长和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加 39平方米，问这个鱼池原来的长和宽各是多少米？学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？要解方程(x + 3)(x +5)= x(x +2)+39必须将(x +3)(x +5)、x(x+2)展开，然后才能通过合弁同类项对方程进行 整理，这里需要用到整式的乘法.(写出课题：第七章 整式的 乘除)本章2018-05-07教学目标：1.使学生在了解同底数窑乘法意义的基础上，掌 握窑的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2.在推导“性质” 的过程中，

7、培养学生观察、概括与抽象的能力.教学重点和难点：窑的运算性质.课堂教学过程设计：一、运用实例 导入新课 引例 一个长方形鱼池的长比宽多 2米，如果鱼池的长 和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加 39平方米，问 这个鱼池原来的长和宽各是多少米？学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？要解方程(x + 3)(x +5)= x(x +2)+39必须将(x +3)(x +5)、x(x+2)展开，然后才能通过合弁同类项对方程进行 整理，这里需要用到整式的乘法.(写出课题：第七章 整式的 乘除)本章2018-05-07教学目标：1.使学生在了解同底数窑乘

8、法意义的基础上，掌握窑的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2.在推导“性质” 的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力.教学重点和难点：窑的运算性质.课堂教学过程设计：一、运用实例导入新课 引例 一个长方形鱼池的长比宽多 2米，如果鱼池的长 和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加39平方米，问这个鱼池原来的长和宽各是多少米？学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？要解方程(x + 3)(x +5)= x(x +2)+39必须将(x +3)(x +5)、x(x+2)展开，然后才能通过合弁同类项对方程进行 整理，这里需要用到整式的乘法.(写出课题

9、：第七章 整式的 乘除)本章2018-05-07教学目标：1.使学生在了解同底数窑乘法意义的基础上，掌握窑的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2.在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力.教学重点和难点：窑的运算性质.课堂教学过程设计：一、运用实例 导 入新课 引例 一个长方形鱼池的长比宽多 2米，如果鱼池的长和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加 39平方米，问这个鱼池原来的长和宽各是多少米？学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？要解方程(x + 3)(x +5)= x(x +2)+39必须将(x +3)(x +5)、x(x

10、+2)展开，然后才能通过合弁同类项对方程进行整理，这里需要用到整式的乘法.(写出课题：第七章 整式的乘除)本章2018-05-07教学目标：1.使学生在了解同底数窑乘法意义的基础上，掌 握窑的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2.在推导“性质” 的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力.教学重点和难点：窑的运算性质.课堂教学过程设计：一、运用实例 导入新课 引例 一个长方形鱼池的长比宽多 2米，如果鱼池的长 和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加 39平方米，问 这个鱼池原来的长和宽各是多少米？学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？要解方程

11、(x + 3)(x +5)= x(x +2)+39必须将(x +3)(x +5)、x(x+2)展开，然后才能通过合弁同类项对方程进行 整理，这里需要用到整式的乘法.(写出课题：第七章 整式的 乘除)本章教学目标：1.使学生在了解同底数窑乘法意义的基础上，掌握窑的运算性质(或称法则)，进行基本运算；2.在推导“性质” 的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力.教学重点和难点：窑的运算性质.课堂教学过程设计：一、运用实例导入新课 引例 一个长方形鱼池的长比宽多 2米，如果鱼池的长 和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加39平方米，问这个鱼池原来的长和宽各是多少米？学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？要解方程(x + 3)(x +5)= x(x +2)+39必须将(x +3)(x +5)、x(x+2)展开，然后才能通过合弁同类项对方程进行 整理，这里需要用到整式的乘法.(写出课题：第七章 整式的 乘除)本章