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1、pep 小学英语六年级下册Unit1 教学反思英语学科的最终目的不但是让学生学习语言知识， 更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法， 并具有良好的学习心态， 为今后更漫长的终身学习奠定基础。特别是六年级的学生，面临的是毕业升中，为的是打好铺垫，能顺利过渡到初一。整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态， 积极参与教学的每个环节。 在游戏中学生表现得非常活跃，抢答中学生表现得尽情投入。在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。 课后学生对生词的发音及句型的使用都记得准而牢， 同时学生还能灵活使用本节课所学句型实行交际。英语课务必求活
2、。 课堂上我们必须抓住点滴时间， 在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这个点，我们应该善于使用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣， 调动学生的学习热情， 发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。如：在本节课最后一个活动中，我设计了，让学生做一个调查，让他们自己记录一下，全班同学的身高、年龄与体重， 并且能跟自己的好朋友实行比较， 以表格的形式记录下来， 最后在班上贴出我做的统计表，并让小组长分别填写各个小组的调查情况。本课也存有一些问题：教新单词时没有必要花10 分钟在游戏上，
3、能够有游戏， 但要适合学生年龄特点的， 我设计的“吊死鬼”游戏似乎有点过于简单， 所以效果不是很好。又如：在表现新句型时，能够不那么复杂，直接用TPR把一系列的内容边说边做， 在约 5 分钟就能够让学生了解这些短语的意思了。 还有的就是： 在最后一个调查活动中， 如果我能时刻提醒学生学习的目的， 让这个目标成为各种活动的线索，整个课堂就会显得更紧凑了。本单元为教材的第2 单元， 所涉及的内容是关于身体状况的用语， 这个单元的内容关于询问健康的知识，主要的学习内容是询问身体健康的准确表述方式。本课的教学内容及教学目标是让学生能熟练掌握6 个生病词组： have a cold,have a fev
4、er, have a toothache, have a headache and stomachache.本节课还要求能熟练使用本单元的两个重点句型：What s the matter? I have这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到， 十分贴近学生的生活。 整堂课都是以操练和使用为主, 精讲巧练 , 由浅入深 , 由易到难 , 由已知到未知 , 循序渐进地深化教学内容. 特别是在Whatsthe matter? 的操练 . 展开以教师为主导 , 以学生为主体的师生双边活动 . 学生在本堂课中始终能积极地参与活动 , 积极发言 , 积极动脑课堂气氛活跃, 学生学得容易 , 学得扎实 ,
5、学得开心 . 老师教得轻松.在这堂课体现出来的，同时也是平时一直出现的不足：1、学生分组练习时，确实每个学生都有了练习的机会，但是老师能注重到的， 能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。 所以在以后的教学中， 在面向全体的同时更多地注重后进生，使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。2、在使用语言的过程中，让学生除了在创设的情境中使用语言外，有意识地在生活中使用语言。 想表演对话， 课上没得到机会展示的可随时找老师。 老师能够在每节课前安排学生表现的机会。PEP小学六年级英语下册Unit3教学反思本单元教学内容以“ What did you do last weekend ？”为中心话题，
6、围绕着过去发生的事情展开， 以周末活动为主线， 重点训练内容是一般过去式的用法。主要内容是让学生学会表达在过去时间内所做的事情， 重点句型是：What did youdo last weekend / yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didn t. 本单元中所涉及的动词词组前面的知识点里基本都接 触过， 教学重点是： 学生通过完成各种学习任务， 初步理解和掌握一般过去时的 基本用法。 难点是掌握动词过去式的规则变化， 熟悉一些常见的动词过去式的不 规则变化， 了解过去式的发音规则， 使用
7、一般过去时来描述自己或他人过去的生 活经历。我创设了真实情境、 组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学。 本 单元的A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的 过去式变化，如： gowent, read read 等。学生认真观察黑板并找出规律后，教师略加指导，示范“ -ed ”的发音，然后规定一段时间让学生利用发 音规律拼读，巧记单词。学生不难理解went 是动词 go 的过去式， 然后我设置了第二个任务： 让学生用 went 组成新的短语。五个新词组教学过程中，教师只需强调 read 的过去 式的发音即可，即“词形不变，读音变”。小学英语六年级下册Unit4 教
8、学反思Unit 4 围绕 My holiday 这个话题，巧妙地引入了动词过去时态的形式。假日活动是孩子们最津津乐道的话题， 这会勾起他们很多快乐难忘的回忆。 本单元的教学设计和实施是建立在学生通过前面的学习， 已经掌握了基本的动作单词基础上实行。本节课带着Describe your holiday 这个主任务，在教师的引导下，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标，感受成功，从而促动语言实际使用水平的提升。针对六年级的学生可能会出现的两极分化现象， 所以在设计上我们力求让每一位学生都学有所获。 在课堂教学中， 抓住六年级学生在词汇和句型上有良好的英语基础， 我们让 A 层次的学生发挥潜能， 要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾参加过的假日活动。 让 B 层次的学生能理解动词的过去式， 并简单描述一次活动的经历。让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。 本课设计上注重调动学生丰富的生活经历， 并且注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度。 教师能够让学生讨论Whatdid you do yesterday?What happened in your life? 等问题展开形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学生的思维，提升学生独立学习和自主学习的水平。
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