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1、我国高校音乐教育管理一、我国高校音乐教育的现状及趋势我国对音乐教育进行了大量的教育改革，使得音乐教育管理方面有了突飞猛进的增长，也在不断地完善教学管理。不断扩大办学规模，各个高校的重要管理方式成了院系管理方式。虽然制度不断完善，但是很可惜，同时也出现了一些弊端。由于近十多年来我国以经济的快速开展作为引领社会的核心，使得经济管理对教育管理产生了巨大的影响，其中负面影响就是把经济管理中的绩效管理单向地、毫无理解地运用于教育管理当中。老师的教、课本知识和单方面的学科知识由于受传统的教育观念的影响被高校音乐教育普遍重视，而轻视了学生的学、实际操作能力和学科之间整体的知识的把握。其中具体表达在：一是学生
2、足够宽的知识面，而知识的深度不够；二是学生的还有待提高的实际操作能力，对社会的适应性；三是学生之间的水平差异较大，学生的学习能力有待提高。另外，最重要的还是教育与管理脱节的问题。二、我国高校中的音乐教育管理化的作用管理(Manage)是指在特定的环境条件下，以人为中心，对组织所拥有的资源进行有效的决策、方案、组织、领导、控制，以便到达既定组织目标的过程。音乐教育管理化能够有效地提升我国的音乐教育质量，使其得到长足的开展。人性化，约束性和强制性是组成合理的管理机制的三要素。人性化充分注意了人性的要素，以人为本，充分地开掘人的内在的无限潜能；约束性是指某些问题带有一定的附加条件,在解决问题的时候必
3、须考虑满足附加条件。例如在制度的执行过程中遭遇了违反制度的情况时，要对这种情况进行严肃的批评教育或者是有效的沟通；所谓强制性标准是指必须依照法律适用、不能以个人意志予以变更和排除适用的标准，是针对人的惰性而采取的措施。即：当一个人不履行职责就要取消他的一定的权利。对高校音乐教育管理的重视既是学科本身开展的结果，还是当代教育事业进步的一定的客观需要。音乐教育根本成分的音乐教育管理是组成文艺事业人才支持战略的一个重要的组成局部。可持续开展的音乐教育是在高水平、高质量的音乐教育管理根底上开展的。因此想要推进音乐教育事业的开展，必须对高校音乐教育管理进行探讨。教育管理的一个重要分支是音乐教育管理，它们
4、之间其实是有很多相同的理论，因此可以相互借鉴。如何进行音乐教育管理的改革对提高教学质量具有重大意义，这也是高校教育管理正在面临的巨大问题。核心以学生的开展作为音乐教育管理的起点和终点，坚持以人为本的音乐教育其实质是尊重音乐教育本身的规律，尊重学生自我开展、身心开展的规律。三、我国高校音乐教育管理对策分析在快速开展的当代经济社会，高校音乐教育需要越来越高的管理体制要求。教育、教育管理也应该需要做出相应的一定的改变，以科学的态度全面认识和开掘音乐的人才形塑。现在的教育应该是多样化与技能化并存的，教育管理也应该针对这个目标而改良和开展。新的音乐教育管理应该更重视对学生自主学习能力的培养和社会实践能力
5、的培养，创造新一代的全面的复合型人才。从传统教育观念来说，一直是学习的客体而非主体的是学生。为了激发学生对学习的积极性建立相应的鼓励制度，使学生们真正地变成学习的主体，让他们从原来的被动接受变成现在的主动学习。通过学生在实际学习过程的需要的了解，将这些需要和教学目标结合起来，建立相应的鼓励制度，从而提高教学效果，到达教学目标。对于厌烦传统教育的学生而言，鼓励制度是一种重要的鼓励的方式。音乐在高校学生中占有的地位越来越重要，我们要充分利用鼓励机制与学生管理工作结合起来，提高学生的总体素质。量化考核就是就教学质量评估的必要性、可行性进行深入的论证，就评估标准、评估方法及数据处理进行了大胆探索。加强
6、教学质量的量化考核，可以对教学质量的全面提高起到积极的促进作用。仅仅依靠对学习过程的制约对教学进行有效的对学生学习效果的评估和考核是不够的。实施由学生全员参与的量化考核管理体制，变“老师一人管为“学生人人管，通过制定合理的标准，严格执行，充分调动了学生的积极性，有效地克服了以往管理的弊端，取得了良好成效。常规化的强调检查和建立科学的评估方法是实施有效管理的根底。科学的评估方法是依据不同类型、不同层次的教学工作，采用科学的评估手段，对各种工作进行公正、公平、公开的评估。肯定表扬做的好的，批评反思做的不好的，以便对以后的工作进行改正。要运用多种不同的手段，例如:奖励优秀者，批评惩罚不合格者,形成一个阳光积极向上的工作气氛与良好的工作环境。四、结束语综上所述，如何对我国高校音乐教育做出相应的管理革新与进展措施时值得探讨的。本文的研究导向是对高校的音乐教育管理革新与进展措施的分析。基于这一点,对我国高校管理中的音乐教学管理创新进行了探究,并提出了建立鼓励制度等几点对策，对高校音乐教育的管理提出实际有效的改革建议与分析。
我国高校音乐教育管理
