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1、分子热运动课题 131分子热运动设计思想本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现，让学生经历了 “问 题一思考一探究实验一结论”的过程，很好地体现了新课标让学生体验知识的形成，在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生观察和分析的能力。根 据本节内容的特点，结合学生的实际情况，为了更好地突出重点、突破难点， 利用扩散实验和分子间作用力的实验，引导学生参与实验过程，以激发学生的 学习兴趣。为了让学生能够达到学以致用，掌握分子动理论知识，应用分子动 理论分析典型实例。本节通过使用宏观的物理现象揭示物质的微观结构，渗透 物理学的思想和方法。学情分析学生已具备一定的运用所学知识解决简单实际问题的能
2、力，且学生已有的有美力及运动方面的知识为本节内容的学习提供了知识基础。学生已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。这为本节课的学习提 供了有利的方法保证。学生还存在着一定的思维障碍。例如：分子间同时存在 着引力和斥力；用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。教材分析按照教学大纲的要求， 本课时的教学内容是属于 “知道”这种较低层次的。但是分子动理论是分子物理学和热学的基础，学生能真正了解分子动理论的基本要点，无疑对进一步学习高中物理和了解有关物体的内能是有好处的。所以，努力创造演示实验的条件，准备丰富的带有趣味性的材料，以提高学生的学习兴趣，真正了解分子动理论的内容。教学目标知
3、识与技能1 .知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2 .能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3 .知道分子热运动的快慢与温度的关系。4 .知道分子之间存在相互作用力。1 .通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。过程与方法2 .通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。3 .通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存 在引力。情感态度与价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可 以认识无法直接感知的事实。教学重点难点重点：通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初
4、步知识。难点：从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。教学方法实验探究法、讨论法、观察对比法。使用器材香水、盛有一氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃片、烧杯4个、硫酸铜溶液、漏斗、分子内聚力演示器、钩码、针管、红墨水、冷水、热水、滴管、多媒体课件课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入：（课前在教室的地面上偷偷地洒一些香水）激发兴趣从探究活动1:学生熟知的生上在教室内喷洒香水，请同学们讨论香味是如何传思考、入手来分析，符播的？交流合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。一、引入新课J分析盛夏时节，百花绽放。四溢的花香引来了长喙天归纳蛾，它们悬浮在空
5、中吸食花蜜。 花香是如何传播的呢？其实不是气味跑到了我们的鼻子里，而是一些带有香味的分子，进入空气中，向各个方向散布开来。当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味。一、物质的构成：通过教师的通过视频了解物质的构成。问题设置，进一步激发了学生的CWM学习兴趣。二、探究思考、1.常见的物质是由极其微小的粒子一一分子、原子构交流、成的。总结2.分子的大小：直径约为10-10mi3.分子间内空隙。二、分子热运动：1 .扩散现象：不同物质互相接触时， 彼此进入对方的 现象。探究活动2:扩散现象（1）气体扩散实验（盛有二氧化氮的广口瓶、 空广口瓶、 玻璃片）：将空瓶子倒扣在装着红棕色二氧化氮气体 的瓶子
6、上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。实验现象：一段时间后，两瓶气体彼此进入对方，颜色混合均匀，变为浅红棕色。实验结论：气体分子在不停运动。（2）液体扩散实验（演示实验结合视频）（烧杯 2个、硫酸铜溶液、漏斗）在烧杯里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液的密度比水大， 沉在下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面。观察、思考、 讨论、 总结实验现象：一段时间后，硫酸铜溶液和水混合均匀。实验结论：液体分子在不停运动。观察、 思考、 讨论、 总结学生通过教师的“演示”实验和学生参与实验有机的结合，激发兴趣。宏观的物理（3）固体扩散实验（视频）实验现象：几年后电子显微镣下观察到
7、的合金。观察、现象揭示物质的实验结论：固体分子在不停运动。思考、微观结构，渗透2. 一般情况下，固体之间的扩散最慢， 气体之间的扩讨论、物理学的思想和散最快。总结方法。3.扩散现象表明：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。（同时也说明分子间有空隙）探究活动3:影响扩散快慢的因素 （烧杯2个、红墨水、冷水、观察、热水、滴管）：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同思考、样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注讨论、入红墨水。总结J1=% - 1Ate.上一rr d3实验现象：热水杯的颜色先变得均匀。实验结论：温度越高、分子无规则运动越剧烈，扩散得越快。4.影响扩散快慢的因素：温度。5.分子
8、无规则的运动叫分子的热运动。分析、学生通过三、分子间的作用力：归纳、教师的“述丞T探究活动4:分子间的作用力结论实验和学生参与（1）分子间有引力（内聚力演示器、钩码）：将两个铅实验有机的结柱的底面削平、削十净，然后紧紧地压在一起，两块合，激发兴趣。铅就会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们分开。宏观的物理（请学生亲身感受力的大小）现象揭示物质的观察、微观结构，渗透思考、物理学的思想和讨论、总结方法。实验现象：磨光的两铅柱紧压对接在一起，下面挂很重的物体也不能将它们分开。实验结论：分子间有引力。(2)分子间有斥力实验现象：针管里的气体压缩到一定程度后，很难再被压缩。实验结论：分子间有斥力。观察、
9、思考、讨论、总结1 .分子间存在引力宏观表现：固体、液体能保持一定体积，不致散开。2 .分子间存在斥力宏观表现：固体、液体很难被压缩。类比长短不同的两根弹簧连着的两个小球，分析分子 间作用力。3.分子间作用力与分子间距离 (r)有关：r平衡距离时，表现为斥力；r 平衡距离时，表现为引力；r 10倍平衡距离时，作用力很微弱，可以忽略。引导学生归纳分子动理论内容。学生通过 教师的“演示” 实验和学生参与 实验有机的结 合，激发兴趣。宏观的物理现象揭示物质的 微观结构，渗透 物理学的思想和 方法。四、分子动理论及应用1 .内容：(1)物质由分子组成；(2)分子在永不停息地做无规则运动；(3)分子间存
10、在相互作用的引力和斥力。2 .应用：例：用分子动理论解释蒸发现象及蒸发快慢的影响因素。利用视频了解固态、液态、气态的微观模型，讨论、思考、回答引导学生归纳。五、固态、液态、气态的微观模型1 .固态物质：分子排列紧密，分子间作用力强，分子 虽然做无规则运动，但位置相对稳定。2 .液态物质：分子间作用力比固体小， 分子没有固定 位置，运动比较自由。3 .气态物质：分子间距很大，高速向周围运动，分子 间作用力很小。讨论、思考、回答应用分子动 理论解决实际问 题。培养学生归 纳能力。三、巩固练习1.卜面说法正确的是()A.扩散现象只能在气体之间发生B.物体温度越高，分子热运动越剧烈C.分子之间只存在引
11、力D.液体容易流动，说明液体分子间只存在斥力2.下列现象属于扩散的是()思考、回答加深对知识的理解。A.冰熔化为水B.埋在地下的铁管，过一段时间生锈了C.打开香水瓶，香味四处飘逸D.沙尘漫天3.请将表格填充完整：物态微观特征宏观特征分子间 距离分子间 作用力后无固 定形状后无固 定体积固态很大液态较大较大气态较大四、课堂小结一、基本知识：分子动理论固态、液态、气态的微观模型二、基本技能：通过宏观现象分析微观问题。三、基本方法： 观察法、对比法思考、回答、交流学生通过课 堂小结，使知识 更具系统性。五、知识延展小论文：奇妙的微观世界讨论、归纳创设问题情景，置疑引新。八、仰作业教材：P6动手动脑学物理15板书设计131 分子热运动一、物质的构成二、分子热运动三、分子间的作用力四、分子动理论及应用五、固态、液态、气态的微观模型
九年级物理全册第13章内能第1节分子热运动教案新人教版概要
