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1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持第一节 信息的获取一、视觉【教材分析】本节是合理用脑 高效学习的第一节，主要内容有眼球、耳的结构和视觉、听觉的形成。重点是眼球的结构和视觉的形成、耳的结构和听觉的形成。由于眼和耳是人体从外界接受信息的主要器官，在人类适应环境变化的过程中有着突出作用，所以本节也是本章的重点。【教学目标】1 .能说出眼球的基本结构和功能2 .能分析视觉形成的过程3 .说出近视远视形成的原因及矫正方法4 .通过自主学习、小组合作学习、教师引导等过程，让学生在知道眼球的结构的基础上能分 析视觉的形成过程，知道近视远视形成的原因及矫正方法。5 .认同视觉卫生，
2、关爱和帮助有视觉障碍的人。教教学重难点】重点：1.眼球的基本结构和功能。2 .视觉的形成过程。3 .近视远视的成因及矫正方法。难点：视觉的形成过程。【教学准备】1 .教师准备：准备眼球结构示意图等相关如图片、视频、制作PPT课件2 .学生准备：课前预习【教学流程】教学环节教师的组织和引导学生活动情境展示，激发兴趣请同学们前后6个同学升-个小组.指定中间两位同学为小组长。今天我们主要以小组合作评价的方式来完成学习。积极回答问题的同学会有礼品奖励，最后以小组为单位，礼品最多的两个组为优胜组，颁发神秘大奖。老师板书：眼与视觉【导入】师：很高兴在激动和期待中终于见到了可爱的孩子们。老师这里个神秘的盒子
3、，我想请三位侦查员来猜猜这里面装的是什么？师：出示盒子，请三位同学起来，每人发一张白纸和一支笔。三位同学分别是 1-3号侦查员。师：等会每位同学把自己所感觉到的信息写在白纸上。请一号侦查员闭着眼睛闻一闻盒子，二号侦查员伸手进去摸一摸，三号侦查员老师特别优待他，请他看一看。请三位侦查员说出自己的判断。 师：出示盒子里面的实物。 哪位侦查员能迅速准确的判断出来？师：他刚刚用到的是哪个感觉器官？师：实际上人对外界信息的狄取80嘴B来自于眼睛。眼睛非常重要。今天让我们一起来探索眼睛的奥秘。播放幻灯片，展示本节课主题生：A位和第二位同学可 能猜的不准确。第三位同学 能快速准确的说出他刚刚看 到的内容。生
4、：三号生：眼睛一 眼球的基本结构和功能【新课讲授】师：眼睛里面最主要的结构是眼球，位于上下眼睑之间。请同学互相对望同桌的眼球。你都看到了些什么东西？师：这些黑的，白的是什么呢？我们首先来了解眼球生：黑的，白的等学：结合67页图4-1,认真观察眼球结构并完成填空。生：互相指认各个结构。生：积极快速回答。的结构。师：出示幻灯片，展示眼球结构图。师：请同学们观察教材 67页图4-1眼球的结构，完 成导学单上图1填空题里的结构名称。师：刚刚同学们都看得很仔细。 请小组长带领自己组 的同学互相指认眼球的各个结构。师：刚刚同学们看到的是眼球结构的平面图，下面我们一起来看看立体的眼球结构。师：带领同学们从外
5、向内依次认识各个主要结构。师：请两位同学起来依次迅速说出各个结构名称。师：这两位同学都找得准确无误。这些结构又有什么功能呢？请同学们阅读教材图4-1卜面这一自然段文字，找出巩膜、脉络膜、视网膜、晶状体、玻璃体的功能，并 用最简洁的（重音）语言进行概括。师：请两位同学起来分别说说它们各自的功能。如 果叙述很长，请同组的同学起来概括。 并适当评价（概括 能力强，总结能力棒）。师：接卜来就是激动人心的抢答时间。老师每出示一个问题，知道答案的同学迅速举手，你就有机会为你的小组挣得一分。师：出示幻灯片，依次展现四个问题： 眼睛里能够折射 光线的是什么结构？感光细胞存在于眼球的什么部 位？有人喜欢对别人“
6、翻白眼”，人们通常所说的“眼白”是什么结构？为什么有的外国人的眼睛是蓝色的， 这是由眼球的什么结构决定的？学生有抢答错误的将机会留给其他同学。师：出示幻灯片，展示各种颜色的虹膜。虹膜就得 名于它丰富多彩的颜色。师：相隹次家一定有这样的生活经验，当我们从一生：阅读教材并进行圈画。生：分别说出各个结构的功能。生：激烈抢答。生：强光的时候瞳孔放大了， 弱光的时候瞳孔缩小了。生：控制进入眼睛的光线的 数量。个明亮的环境里突然进入一个黑暗的环境里，开始的时候我们的眼睛能不能看清周围的物体？过一会之后呢？这是哪个结构在起作用呢？师：请两位同学上讲台帮助老师一起完成一个小实验：强光和弱光下的瞳孔反应。 然后
7、请观察的同学描述实验现象。然后出示实验现象的幻灯片。师：放大的时候进入眼睛的光线的量就（停顿）？光弱的时候呢？师：所以，瞳孔的作用应该是？（重音停顿）过渡语：刚刚我们一起探究了眼球的结构和功能。 眼球的 结构精妙而复杂，但是对于视觉的形成却是缺一/、可。 那 么视觉的形成和这些结构又有什么关联呢？师：出示幻灯片。请同学们结合 68页图4-2仔细阅 读上面和下面一自然段的文字， 思考这个问题。将这个过 程在导学单上填写出来。师：请同学们观一组动画，思考刚刚这个问题。师：播放物体在视网膜上成像的动画。师：请六位小演员来角色扮演。每人发一张印有名称 的纸，全班同学给他们排序。然后请一位同学充当导演，
8、 指挥排序。师：带领全班同学一起将这个过程说出来。师：物体反射的光线经过晶状体的折射，在视网膜上形成了一个物像。请同学们思考：这个物像是不是视觉？ 把你的想法和小组同学交流。师：请一位同学起来说说自己的观点。如回答不是， 反问视网膜上的图像和实物有什么区别？我们平时的视 觉是正置的。这是因为大脑对这个图像做了纠正。这说明视觉的形成还要（重首）经过（停顿）？师：这个图像又是怎样传到大脑的？请同学讲解。（鼓生：物体一角膜-瞳孔 晶状体（折射）玻璃体 视网膜。生：展开激烈的讨论。生：倒立缩小的生：大脑。生：视网膜上的感光细胞，感受光的刺激，产生神经冲动，经过视神经传到脑，到达大脑皮层形成视觉。二.视
9、觉的形成过程励：你的表述很完美。）如果回答是，则直接让他说出这个过程。师：所以物体成像的部位是在（停顿）？视觉的形成部位是在（停顿）？师：齐读黑体字内容。三.近视远视的成因及矫正过渡语：在座的很多同学已经架起了望远镜，也就是俗称的近视眼。请一位近视眼的同学说说他戴眼睛后不方便的 地方。师：家里的爷爷奶奶在读书看报的时候很多都戴起了老花镜。你知道近视眼和远视眼的成因吗？师：结合图4-3 ,阅读68页4、5自然段，找出近视 和远视的原因及矫正方法，并完成导学单上的表格填空。师：出示幻灯片。请一位同学讲解近视的成因和矫正 方法。师：补充假性近视的成因及措施。师：出示幻灯片，请一位同学讲解远视眼的成因
10、及矫止方法。师：现在的医学很发达，有的同学为了美观就去做近视手术或者戴隐形眼镜，这样好不好？师：这样会削薄了角膜。会损害眼球的结构也有风险。师：沙眼和红眼病也是常见的眼疾。那我们在日常生活中应该怎样预防近视等各种眼疾呢？请同学们根据自己的生活经验来谈一谈。师：请几位同学谈谈自己的想法。师：今天我们知道了眼睛的重要性，但是周围确实有不少人因为各种原因而失明了。我们不要歧视他们， 要多爱护和帮助他们。生：喝汤的时候模糊了视觉。生：学生仔细阅读并认真独 立完成表格。四.课堂小结师：这节课我们一起体验了眼睛的神奇之处。下面请同学们完成导学单上知识树里面的填空题。【板书设计】第一节信息的获取一、视觉（一
11、）眼球的结构外膜：角膜、巩膜1 .眼球壁 |中膜：虹膜、脉络膜、睫状体户膜：视网膜2 .其他：晶状体、玻璃体（二）视觉的形成外来物体反射的光线一角膜一瞳孔一晶状体一玻璃体一视网膜一视神经一大脑的形成区域（形成视觉）（三）近视和远视1 .近视：配戴适度的凹透镜2 .远视：配戴适度的凸透镜【教学反思】本节教学采用探究学习的教学策略，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情， 使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。
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