浅析阅读能力在小学语文教学实践中的应用

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1、浅析阅读能力在小学语文教学实践中的应用 浅析阅读能力在小学语文教学实践中的应用 摘 要：就目前的教育内容而言，语文是其中一门重要的学科，在学校安排的课程中居首位，小学语文是语文学习中打根底的阶段，开展小学语文阅读教学，不仅有利于激发学生的读书兴趣，还能够丰富学生的语言积累，但在小学语文阅读教学中如何实现自主、合作、探究，绝大多数教师却因不得其法而被迫走上老路。基于此现状提出相应策略来进行探讨。 关键词：阅读；语文；能力 许多名人名家都强调过阅读对一个人的重要性，老话也经常说明要想出人头地就要通过读书，读书人懂得许多道理，正所谓书读百遍，其义自见。在学习过程中，由于我们现在的教育都是重视卷面分数

2、，一张语文试卷分为根底知识、阅读理解、文言文理解、古诗赏析这些局部，掌握阅读技巧，不仅能提升阅读理解这块分数，对其余局部也有很大的作用，可以说，阅读在语文方面如同掌握大局的人一样。但在小学语文学习中仍存在不少问题：主要集中在以下几个方面：学生在课上没有积极主动思考，通常都是被动地随着老师一问一答。老师在教学过程中没有创新思维，特别是资历深的老师，没有及时更新知识储藏，依旧选用老套路传授学生知识。重视分数上下，轻视对能力的培养。小学阶段是培养学生良好习惯的一个重要时期，对今后学习有着不可无视的作用，因此，研究怎样提高学生阅读能力主要提出以下几点。 一、教师及时更新知识以及鼓励学生进行发散思考 社

3、会是在不断进步的，知识更新的速度也越来越快，比方，你半个月前刚了解过时事新闻，在这段时间没有去关注，等你再去接触时已经发生了巨大的变化，世界的脚步不会因为你的停住而驻留，而是在不断开展的。运用在教学方面也是如此，掌握好各方面的知识，跟随时代的脚步是至关重要的，这就要求老师了解传授现代化知识的重要性。还有，老师在学生阅读理解方法的时候对提问技巧掌握不够，其实最致命的一点就是，在答复下列问题时用标准答案来束缚学生对于问题的思考，正所谓每个人都有自己独特的见解，语文是一门思考性学科，太过标准化的模式会束缚学生的开展。而且老师上课的主要内容尽量能脱离课本，毕竟之后的考试也不会出现课本原题，可以通过一些

4、让学生开动大脑的题目来培养学生解题策略。 二、培养阅读习惯，提高阅读能力 一个好的习惯养成对日后的开展有着极大的帮助作用，相对而言一个坏的习惯那么有可能使人误入歧途。阅读能使人进步，不再相信迷信以及神话色彩，能够知道正确的知识和科学道理，阅读不是你通过一两天或者一个月这样较短的时间可以看出效果的，日积月累的阅读能够直接在你自身看到阅读给你带来的魅力。因此，学生要在日常学习中逐渐养成阅读习惯，具体的做法就是首先从自身兴趣出发，以适合小学生阅读为前提，在刚开始阅读的时候，不能选择篇幅过长的书籍，这样会导致阅读时间过长，从而失去对这本书的兴趣。不过，对于小学生而言自主性正是大局部学生所缺失的，因此，有必要在作业上进行设计，老师可以要求学生通过购置或借阅的形式得到指定的课外书，在每天布置家庭作业时指定一本书阅读，提出跟书本相关的问题让学生从书中解答，这样使学生对文中所表达的思想更加清楚。 在小学语文教学中，充分发挥拓展阅读的重要作用，真正地扩大学生阅读的空间，培养学生良好的阅读能力，为今后学习打下坚实的根底。 参考文献： 【1】张大均.教育心理学M.人民教育出版社，2003. 【2】田慧生，李如密.教学论M.河北教育出版社，1996. 【3】鲁洁.超越与创新M.人民教育出版社，2001.