《30一次成功的实验（在民主路小学上的汇报课）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《30一次成功的实验（在民主路小学上的汇报课）（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、30.一次成功的实验教学目的1、正确流利有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气；通过朗读，领悟 “有了危险，先为别人着想的美好品质，培养学合作精神。2、通过学习课文，领略文章人物的动作、语言描写等写作方法。3、从文中三个学生的合作以及女孩对同学的关爱中，辐射联想到自己生活中的事例，并能说一说，写一写。教学准备 PPT课件教学时间 35分教学过程一、 复习导入1、 师：孩子们还记得这些词语吗？大家来比一比，看谁记得最多。指名读、齐读。（演示词语：铅锤 堵在 获得 实验 绳子 灌水 不假思索）大家的记性真好！吐字很清晰！2、 上节课，我们已经理清了文章的脉络，课文“一次成功的实验”按照“实验前、
2、实验中、试验后”的脉络来写的。板书：前 中 后2、 品读感悟。1、 师：自己放声读课文三自然段，做个会读书的孩子，边读边用“”画出游戏规则的句子。学生放声读之后，师：谁来帮教育家宣布这游戏规则？指名读。这些句子中，你从哪些词体会到了什么？指名再说后，演示句子“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”再次引导学生抓住“很窄、一次、只能、一个人”体会游戏的艰难、危险或是不一定成功。我们全班再次把这游戏的难、险读出来。2、 师：见证奇迹的时刻来啦！请三位孩子分别读4、5、6自然段，其余的孩子边听边想：他们能否顺利地把小铅锤一个一个地提出来
3、？”（1） 指名读4、5、6自然段。师适时鼓励表扬。“这三个学生能否顺利地把小铅锤一个一个地提出来呢？”学生回答：能。师：只见教育家拿起茶杯（演示4自然段）。指名读，你从这句话体会到了什么？指名说（危急）请你带着危急的语气来读。指名说（危险）也请你带着危险的语气来读。师相机点拨：两个“！”表示这游戏的（危险）。请全班的孩子们带着危险的语气来读。说话训练（演示句子）小明拿着扫帚在教室里扫地，他一边扫一边说：“快！我们得在上课铃声响前，把教室打扫干净！”我也会这样说。指名说。师相机表扬：真了不起！说得那么准确！（2） 师：我们回到课文。在这危险时刻，谁出现了？（一个女孩）这个女孩怎么做的？（演示5
4、自然段）指名读，你体会到什么？（果断、临危不惧、从容不迫）请你带着这样的语气来读。指名评价后再读。师：读得真果断，老师呀，也想读读！师范读。现在我们来看看实验演示过程。学生观看。师：假如实验失败，会是怎样情景呢？学生想像。指名说。（3） 师：是啊！女孩在危急关头果断地说：“（生读）快！你第一，你第二，我最后。”师：好一个“我最后”在危难时刻，先想到的是别人，最后才想到自己。在教育家说道一时，“”就是女孩快速思考；教育家说到二时，“”表示女孩已经找到方法（齐读）：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩多么会爱自己的同学呀！3、实验为什么取得成功？请大家快速读读第7-11自然段，边读边用横线画出教育
5、家的话，用波浪线画出女孩的话。之后与同桌对读。（1）演示（7-11自然段）角色朗读，师读教育家的话，全班读女孩的话。师：孩子，你为什么这么做？女孩怎么说？（不假思索）当时说这话时语气是怎样的？指名说，引导出坚定、喊不犹豫、果断。指名读，小组读、齐读、指导读。是呀，女孩喊不犹豫地说：“有了危险，应该让别人先出去。”用一个成语来说就是？板书：先人后己（）想想实验取得成功，教育家的心情是怎样的呢？（高兴）他是怎么做？怎么说的？男生读相关句子。圈出“抱”引出动作描写，师相机板书：动作描写。教育家激动，因为实验终于取得了成功，更是为三个学生的什么而激动？引出板书：团结合作、分角色朗读3-11自然段，引出板书：语言描写三、拓展迁移。（演示）在生活中，随时随处可看到像女孩那先人后己，像同伴那样团结合作，心中有爱的倩影。比如：上下楼梯，大家都靠右走，既安全又迅速。和同伴做值日生时，你会和他们商量，我扫这，你扫那，大家齐心协力把教室、清洁区打扫得干干净净（1） 请与同桌说一说，记住用上动作、语言描写哟！（2） 全班交流。（3） 请用一段话把这样的事情写下来。比比，看谁是我们三（1）班的写作大王？板书设计 30.一次成功的实验 方法 前 中 后 先人后己 动作描写 团结合作 语言描写4
30一次成功的实验（在民主路小学上的汇报课）
