《为了他的尊严》教学设计

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1、丰荫明德小学“实效课堂”语文电子备课课 题: 为了他的尊严 课型：（新授 复习） 主备人：耿燕飞 审核人：屈梅教材简析本文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐劳动获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。文章采用了鲜明的反衬写作手法。通过这种写法让我们懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。学情分析五年级学生已具备了一定的独立学习语文的能力，养成了预习的好习惯。学生已能通过预习基本扫除课文中的字词障碍，读懂文章的基本内容，为深入理解课文做好铺垫。学生的探究意识较强，喜欢质疑问难，能够针对课文内容，提出问题，与全班学生进行交流、讨论。但是如何从众多问题

2、中提炼与作者写作意图相符的有价值，有质量的问题，还需要教师进一步指导。 教学目标1、认字6个，写字12个。理解“慷慨、鄙夷、怔住、气度不凡”等词的意思。2、引导学生有感情地朗读课文，体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严，懂得了自尊。理解什么是做人的尊严，懂得要有尊严的生活，也要帮助别人有尊严地生活。3、体会双手健全的乞丐在课文中的反衬作用。教学重点体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严，懂得了自尊。教学难点理解什么是做人的尊严，懂得要有尊严的生活，也要帮助别人有尊严地生活。资源利用课件课时分配二课时课前准备教师：准备课件学生：预习课文其它：第 一 课时教学目标1、 认字6个，写字12个。理解“慷

3、慨、鄙夷、怔住、气度不凡”等词的意思。2、 能够正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。3、理清课文的层次，概括课文大意。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题一、谈话导入新课：同学们，你们见过乞丐吗？你发现人们是怎样对待乞丐的？在我们的生活中，有的人对乞丐很慷慨；有的人对乞丐视而不见；还有的人很鄙视乞丐。今天我们要学习的是乞丐与女主人的故事，看看文中的女主人是怎样对待乞丐的。二、板书课题，齐读课题。屏1：出示课题。（二）合作初读整体感知一、出示自学要求：1、正确认读这些词语。 慷慨 鄙夷 怔住 报酬 西装革履 乞丐 施舍 鞠躬 不屑 气度不凡2、 记忆生字我拿手易错

4、的字：“丐”“鞠”“躬”区别形近词：慨 -概 喘-端3、正确、流利地读通课文。4、理解词语：慷慨、鄙夷、怔住、气度不凡5、再读课文，给课文理清层次。二、学生开始自学屏2：出示自学提示。屏3：出示认读词语屏4：出示易错字和形近字屏5：出示词语解释。认字6个，写字12个。理解“慷慨、鄙夷、怔住、气度不凡”等词的意思。（三）合作再读理清脉络1、对子互读词语、正音。2、第二题：同桌交流易错点。口头给形近字组词。3、对子检查读文。（读准字音）4、组内交流对词语的理解。5、组长组织组员交流课文层次，互相补充，完善答案。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）自主探究读议拓宽第一题：随机抽查。第二

5、题：指名小组讲解。第三题：全班随意抽号接读。第四题：指名讲解。第五题：小组代表理清课文脉络。正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。（五）总结评价巩固提高1.快速浏览课文，说说课文主要内容：这篇课文就是讲了一个（ ）到一座院子（ ），女主人没有（ ），却要求乞丐（ ）。独臂乞丐搬了，并从中受到启发，若干年后竟然成了一名（ ）。2.谈一谈这节课你的新收获。3.名言推荐：有关尊严的名言。4.围绕课文内容提问。屏6、7：出示课文主要内容。屏8:出示名言推荐。理清课文的层次，概括课文大意。板书设计为了他的尊严 妇人 乞丐 搬砖挣钱第 二 课时教学目标1.体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严，懂得了自尊。

6、理解什么是做人的尊严，懂得要有尊严的生活，也要帮助别人有尊严地生活。2.体会双手健全的乞丐在课文中的反衬作用。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）复习导入揭示目标 一、听写词语。慷慨 报酬 乞丐 鞠躬 不屑 二、切入新课： 上节课初步了解了文章的主要内容，这节课我们继续走进文本，去感受他们所表现出来的那种尊严。屏1：出示课题。巩固本课生字词。（二）细读课文自主探究 一、出示自学要求1.默读课文：（1）勾划独臂乞丐原来的样子和若干年后的样子，读一读，思考：他为什么会由一个可怜的乞丐变成一个体面的董事长呢？（2）为了他的尊严女主人都做了什么？勾画描写女主人的语句。（3）独臂乞丐原来希

7、望从女主人那里得到什么？实际上他得到了什么？2.通过朗读体会女主人的良苦用心。二、学生开始自学体会“双手健全的乞丐”在课文中的作用。 （反衬是衬托手法的一种。课文中健全乞丐和独臂乞丐形成了鲜明的对比，这种反衬更表现出女主人做法的高尚。）屏2：出示自学提示。体会乞丐从女主人那里得到了做人的尊严，懂得了自尊。理解什么是做人的尊严，懂得要有尊严的生活，也要帮助别人有尊严地生活。（三）反馈矫正读议拓宽1.对子互读第一题的句子。2.交流勾画的句子，对子互说自己的理解。3.组内交流，齐读相关语句，互相补充批注。组长组织交流屏3-6：出示聚焦展示。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）总结评价整

8、体回归1.小组代表读勾画的语句，并说出自己的理解。2.全班有感情的朗读 勾画的句子。3.通过独臂乞丐态度的变化，说一说：独臂乞丐原来希望从女主人那里得到什么？实际上他得到了什么？ 学习写法： 本文采用反衬写法更好地突出和表现主体，使其更鲜明，文章也更具有艺术表现力和感染力。屏7：出示感悟写法。 体会双手健全的乞丐在课文中的反衬作用。（五）巩固提高课堂作业1.小练笔：女主人把尊严还给了乞丐，让他活的有自尊，活得有意义，此时，你想对她说些什么？请写下来。2.谈一谈自己这节课的新收获。3.出示残奥会图片。4.看完后，你想说些什么？。屏8：出示小练笔。屏9：出示残奥会图片。板书设计 为了他的尊严 乞丐 女主人 尊严课后反思：