浅谈农村初中学生厌学心理及对策分析

《浅谈农村初中学生厌学心理及对策分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈农村初中学生厌学心理及对策分析（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、浅谈农村初中学生厌学心理及对策分析 浅谈农村初中学生厌学心理及对策分析 摘 要：厌学是学生对学习否认的内在倾向，是一种消极的学习态度。在农村，由于社会、学校、家庭等因素的影响，初中生的厌学问题越来越凸显。在观察、家访、调查后对学生们的心理状态更加了解。本文旨在通过笔者自身工作经验，能归纳出农村初中生厌学心理形成的原因，并提出相应的对策。 关键词：农村;初中生;厌学心理;对策 一、引言 厌学是指学生对学习否认的内在反响倾向。在初中阶段特别是农村初中，由于学生良莠不齐的学习根底和逐渐加重的学习任务，使得学习困难学生增多。主要表现在上课听不懂，作业做不出，没有了学习兴趣，觉得老师上的课毫无吸引力，渐

2、渐地就开始厌学了。在广阔经济欠兴旺地区的农村初中学校，如今普遍存在学生厌学问题，而且越来越严重。【1】 厌学问题已成为阻碍农村教育开展，影响下一代健康开展的症结，成为农村教育事业不容无视的问题。因此，对农村初中生厌学心理的成因加以分析研究，寻找对策，扭转局面，让每个学生身心健康开展，已是迫在眉睫了。那么，学生厌学的心理是怎样形成的呢？又有什么对策呢，笔者试从以下方面来谈谈【2】。 二、农村初中生厌学心理形成的原因分析 社会因素 其实，除了学生们学习文化知识的校园外，学生成长还有一个更大的校园-社会。因为社会风气会影响到学生的思想。如果学生周围总是充满着社会存在的一些不良风气，如低俗文化因素、“

3、知识无用论，“有学历仍然找不到一份好的工作等等，这无疑会对一局部学生特别是功课差的那局部学生造成不良的心理暗示。初中生有一定的可塑性，但是多数缺乏主见，所以，长时间的气氛渲染导致学生深信这样的不良理念，造成对自己学业的放弃，使学校教育与客观现象存在差距，容易造成学生人生观和价值观的扭曲。【3】 学校因素 除了社会因素，学校教育教学管理工作的不当也是造成学生厌学的原因之一。笔者在以所处农村学校为例，首先，学校硬件设施都较为落后，比方只有一两间多媒体教室满足不了教师的教学需求。其次，学生管理存在问题，包括学生迟到、早退、旷课等问题。再次，教师以老教师为主要群体，难免观念陈旧，缺少有效的现代化的教育

4、方式方法。大局部农村学校由于管理，设备等限制，根本不开展文化活动或教育活动，无法留住好教师或专业教师，致使有的老师身兼数科，学校课程失调。也无法保证专业课的教学质量，比方美术老师被派去教历史，物理老师被派去教生物，这种现象不在少数。教学水平低，课堂枯燥无味，机械重复。久而久之，学生的厌学情绪与日俱增。 家庭因素 随着经济的快速开展，农村中很多壮劳动力外出打工或经商，留守儿童逐渐增多，隔代教育甚至是单亲家庭的孩子比比皆是。继而产生无数缺少家庭温馨、 父母关爱的无辜儿，父母言传身教、 树立典范 、哺育呵护格局被打破，孩子自小在孤独、 寂寞、 无助 、无奈、 缺少关爱、 缺少温馨环境中成长，促使其孤

5、独的心理形成 。这些处于无人管教，无人引导的孩子要排解自己心中的种种矛盾，排解内心的郁闷，只能通过多“玩来做自己喜欢“玩的事。【4】 而相对于比拟枯燥的学习活动，让他们兴趣减弱，久而久之，就形成厌学的心理。 学生自身因素 内因是造成事物开展变化的根本。学生内在心理变化是造成厌学的根本原因。读书有什么用？很多学生没有头绪，从而丧失学习动机。越来越多的独生子女养尊处优，“高自尊高脆弱，更谈不上有克服学习困难的决心和意志。没有“不耻下问的决心，得过且过。正是这种要不得的态度在加剧学生的厌学情绪。如果学生无法调整或者根本不想调整这种消极心态，对消除厌学心理是百害而无一利的。 三、解决农村初中生厌学问题

6、的对策 重视心理健康教育，培养良好的心理品质 众所周知，心理健康教育在农村初中学校中根本为零。其在学校教育中的地位堪忧。学生一旦产生这样或那样的心理问题必定会影响到其自身的学习，乃至其他同学。所以，应该引起老师、学校的高度重视。各级教育主管部门、学校领导和广阔教师应把它作为学校教育中必不可少的教育内容之一。条件允许的话，可以开设一些心理健康课或定期举办专题讲座帮助学生，指导学生塑造良好心理品质。【5】 调动学生学习的积极性和主动性 新型的教学观：教师的教教会学生学;学生的学学会如何学。这种新型的教学观强调了教学的双边性，必须提高学生的课堂参与率，调动学生的积极性，变被动为主动，让学生成为学习的

7、主人，慢慢消除厌学情绪。另外，丰富多彩的、有益学生身心健康的活动能够调节和缓解学生紧张的学习生活，为学生营造良好的学习环境和气氛，而且也能让学生的各项长处得到充分发挥。【6】 把学校教育和家庭教育结合起来 都说“父母是孩子的第一位老师，良好的家庭教育对学生积极的学习态度的形成至关重要。首先，家长要为学生创造和谐的家庭环境，防止对孩子的心灵造成一些不良影响。其次，学校要利用家访，家长会等形式与家长多做沟通。家长在发现学生厌学情绪时要积极主动地与校方联系。教师也应及时对学生进行健康的心理诱导。家校互相沟通、互相配合，往疏导型的教育方式上靠拢。学生的年龄、心理开展情况、兴趣等都应该成为教师运用多种形

8、式进行启发式教育的根据。 教育学生做学习的强者，树立远大理想 初中生还没有形成自己的人生观和价值观，也没有坚决的意志，理想也并不明确。因此，教师更加有义务教会学生坚决学习意志，引导学生树立理想。不仅要在学习生活中有意识地引导学生锻炼自己战胜困难的能力，而且要帮助学生形成良好的意志品质。俗话说：“失败乃成功之母。没有经过挫折，学生又怎么会成长。特别是当学生学习受挫时，鼓励学生迎难而上，用这些挫折来磨练自己。 一旦学生有了战胜困难的勇气，学生就能成为学习的强者，向着自己的理想目标奋进。【7】 总之，农村初中学生厌学心理产生的原因是多样的，需要多方努力。当然，同时如果政府能够加大对农村根底教育的财政

9、投入，提高农村教师待遇，尽量缩小城乡差距，让他们更加安心教书育人，不失为解决这一问题的方法之一。另外再加上社会力量，家长支持，学校教育，学生自己的共同努力，笔者相信肯定会对解决农村初中生厌学的问题起到良好的作用。 参考文献 【1】 李中恢 石 俊. 农村学生厌学心理分析及对策研究J. 农业考古2007.3：367-370.9 367页. 【2】 覃天强.农村初中学生厌学心理成因及对策J.广西教育学院学报，2021，03：178-179.9 178页. 【3】 刘琳.浅谈当今初中学生的厌学情绪J.科技信息，2021，32：716. 【4】 葛桂珍.农村初中生厌学心理浅析J.教育教学论坛，2021，20：18-19. 【5】 郭秀英，喻兴波.中学生厌学原因及对策分析J.吉林省教育学院学报，2021，02：43-44.44页. 【6】 张妙芬.初中生厌学成因及管理对策J.宁波教育学院学报，2021，S1：21-24. 【7】 李景骏，李雪梅.浅谈初中学生厌学心理产生的原因及对策J.四川教育学院学报，2001，06：12-13. 13页.