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1、了解我的身体教学设计活动目标：1.认识身体各部分的主要器官，了解自己身体内部、外部的基本特征。2.将身体各部分长度的测量结果与一年级的记录相比较，了解自己身体生长发育的基本状况。3.用多种方式表现自己的身体特征，增强自我意识。活动准备：（一）学情分析1.二年级学生经历过幼儿期（幼儿园）体检、入学后体检、入学后在一年级品德与生活课对自己身体状况的记录，对自己的身体状况有一定的了解；加之受社会、家庭（我校临近大连市儿童医院，医务人员的子女较多）等因素的影响，学生对自身身体状况十分关心；学生已经学会了简单测量和记录的方法，有参与活动的兴趣和能力 。2.我校地处大连市中心地段，学区内学生以政府官员、医
2、务人员、理工大学及高薪阶层家庭子女居多，学生受家庭及社区环境熏陶见多识广、综合素质较高。家长在关注学生身体健康状况基础上，还十分重视学生知识素养的培养，无论在课外读物的选择还是在网络资源的开发与利用上，都为学生的学习提供了方便。3.学生刚刚经历了一个暑假，身体不同程度地发生了变化，学生对自己和同学身体的变化情况感兴趣。（二）物质资料准备教师准备：实物投影、人体模型（含内脏）、录音机、气球。学生准备：卷尺或皮尺、彩笔、图画纸、品德与生活一年级上册教科书、数学一年级下册教科书、体检表。活动时间12课时。活动过程：（一）谈话导入师：经过了一个假期，同学们好久不见，都互相看一看，你发现谁的身体有变化？
3、（引导学生同桌之间、前后左右都互相看看，进而发现同学和自己身体的变化，如：长高了、胖了、瘦了、黑了、头发长了）你感觉到自己的身体有变化吗？下面我们就通过几个活动来了解自己的身体。（二）了解身体基本器官及特点猜猜他（她）是谁（这个游戏可以让学生自己想办法来玩，通过多种形式表现自己或他人身体特点的不同，从而发现虽然每个人的身体情况大致相同，但是又不一样，各人有各人的特点。）1.说说这个游戏你打算怎样来玩？（说自己或别人的身体特点都行；可以通过画、说、剪、撕或模仿走路姿势、习惯动作、声音等形式来表现。）2.怎样做才能让同学一下就能猜出他（她）是谁？（引导学生知道在游戏中要抓住自己或他人的特点、与众不
4、同之处。）3.通过图画或剪侧影、背影可以给学生启发，发散学生的思维。重点是猜时说出猜的依据，引导学生再次观察被猜同学的身体特点。4.看来大家对自己的身体都挺感兴趣，那么你知道自己身体的各个部分的长度吗？我们再来进行一个活动“量量我的身体”。（三）测量身体各部分长度量量我的身体1.师：同学们今天带来的这样两种测量工具（教师根据活动前对学生所带测量工具的调查，举起卷尺、皮尺），在以前的数学课上我们学过如何使用，现在，请你用它们来量量你身体各部分的长度。2.师：测量中，如果你遇到困难怎么办？（引导学生通过合作、互助及找老师帮忙来解决。）3.师：现在就开始测量，把测量的结果用自己喜欢的方式记录下来。（
5、教师巡视过程中，肯定好的记录方式，展示统计表、在身体图上标注等不同形式的测量记录。帮助学生避免测量方法和记录上的错误。）4.师：谁愿把自己的测量结果告诉同学们？（利用实物投影展示测量记录，引导学生注意倾听。）5.师：将自己测量的结果与以前的体检表、数学书上的记录及一年级品德与生活上册教科书中的手印进行比较，你有什么发现 ？（用比较的方法知道自己的身体在变，并发现人体生长规律。如身高约等于臂长等。）(1)长高、长胖。（身高、两臂长、胳膊长、手指长、脖围、胸围、腰围、脚大小的变化）(2)手变大。(3)师：人的身高等于7到7个半头的高度，像同学们这样坐在凳子上有5个头那么高。人体各部分长度之间还有许
6、多有趣的小秘密。（四）认识身体各部分器官我知道的身体器官1.师：同学们已经知道我们的头部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些外部器官，我们身体内部有哪些器官呢？2.师：这些器官的作用你知道吗？心：像一个水泵一样，使我们的血在全身流动。（相互把手放在胸前找一找、听一听。）肺：呼吸、通气的作用。呼吸时人的身体有什么变化呢？（用手放在自己或他人的鼻前感受呼气、吸气时气体的进出，再进行吹气球的小实验。提醒学生要深吸气、长呼气，通过实验前和实验过程中观察胸部的一起一伏，感受工作时肺的状态。）请学生列举生活中容易引发的一些肺部疾病，知道应该呼吸新鲜空气，防止病毒感染。3.师：你知道这些器官分布在人体的哪些部位吗？
7、（引导学生指着自己或他人的身体、人体图、人体实物模型等回答。）4.在平时的学习、生活中，你感觉到各种器官在工作了吗？其他同学也有过这种感觉吗？（五）感受身体各部分器官的作用有趣的体验师：放健康歌：请同学一起随着音乐唱起来、跳起来，让我们身体的每一部分都随着音乐动起来！边跳边想：身体的哪些器官发生什么作用了？（眼睛看、耳朵听、嘴巴唱、肺呼吸获得活动都需要多种感官协调一致来完成的体验。）唱、跳停下来后，请同学们摸摸自己的心跳，再互相听一听，感觉一下现在与唱、跳之前有什么不一样。（六）活动小结师：我们的身体就像一部机器，所有的器官就像一些小零件，协同作用才能保持人体的正常工作。如何保护、爱护这些小零
8、件呢？感兴趣的同学可以深入了解，下次活动我们继续研究。教学反思学校是学生学习的地方，学校更是引发学生学习的地方。因此，在活动中我注意了对学生进行发散性思维训练，鼓励学生大胆猜想，对问题的结果做多种的假设和预测，提倡学生通过自己的观察、测量、实验、记录、统计等得出结论，并用多种方式表现。如记录自己的测量结果时，引导学生既可以用文字也可以用拼音；可以用表格形式也可以用叙述形式；可以在画的人体图上标出来，也可以自己随意找个地方记。再如，学生在表述内部器官所在位置时，可以利用自己或他人的身体、实物模型，也可以在画的人体上用图或文字标出来等。总之，活动中我力求通过让学生用自己喜欢的方式、方法表达，不追求唯一答案或标准结论，努力为儿童探索精神和创新意识的培养创设有利空间，为学生思维的创新与发散搭建一个有利的平台。资料来源：资料来源：
《了解我的身体》教学设计
