《9、两只鸟蛋导学案（2课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9、两只鸟蛋导学案（2课时）（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、人工作者 名师测控一年级语文下册（RJ）9、两只鸟蛋学习内容：教材3941页学习目标 1、认识“蛋、取”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得鸟儿是人类的朋友，增强保护鸟类的意识。学习重点：识记生字，有感情的朗读课文。学习难点：理解内容，增强保护鸟类的意识课时划分；2课时学习流程 第1课时一、情景导入，激发兴趣。 1、播放音乐百鸟朝凤片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。 2、导语揭题:在生机勃勃的大自然中，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？学生齐读课题。认识“蛋”字。二、读课文，整体感知 1、自由读课文，注意读
2、准字音，难读的字或句子作上标记。2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。3、合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。4、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同桌交流，看谁的办法最好。5、竞赛识字。出示词语，让学生自己读，读到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。 6、把生字放回课文生自由读课文。7、选择自己喜欢的部分读给大家听。读后指名评价。 8、分小节练读。指名读，相机指导小组内表演读，全班表演读。三、学写生字。 出示生字，认识，
3、观察，说说怎样把字写漂亮。2、重点指导写好“连”、“远”。认识部首“走之”。 3、书写练习。四、练习背诵。第2课时一、旧知复习1、背诵诗歌。学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。2、复习巩固生字词（1）出示不带拼音的词，学生认读。（2）显示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形。)（3）做“走迷宫”的游戏，复习巩固生字。二、合作探究，读懂内容。1、请小朋友分四人合作小组再读课文，2、说一说课文讲了一个什么故事？课文讲了一个小朋友取下两只鸟蛋，后来又送还鸟蛋的事三、细读课文，促进感悟1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。2、全
4、班交流，分小节学习课文。3、学习第一小节（1）指名读课文。（2）说说这一节写了什么？鸟蛋凉凉的，你平时感觉什么凉凉的？把自己的感受讲出来。（3）指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋小小的、凉凉的、我拿着鸟蛋真好玩的感觉读出来。4、学习第二小节：（1）指名读。说说学懂了什么。（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。）讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？（多媒体播放小鸟破壳而出的课件。）（2）指导朗读。a、此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）b、启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？C、练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。5、学习第三小节：（1）学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学
5、生表演中出现的闪光点及不足之处，（2）教师范读，加以指导或引导，读出我送还小鸟时小心翼翼的样子。6、学习第四小节：（1）学生读理解后，质疑。（如：为什么我把目光投向高远的蓝天？）启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？（2）指导朗读。（自由读、指名读、齐读）师生评议四、总结。从这篇课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧。五、引导学生积累词语。 1、出示“我会读”中的词语，指名读。 2、男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。3、教师提供图片，引导学生照样子说几组词语。4、学习小组合作交流，展示平时积累的词语。六、扩展练习1、小调查：保护鸟类。 寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。板书设计： 9、两只鸟蛋 取下 妈妈说 （保护小鸟）送还
9、两只鸟蛋导学案（2课时）
