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1、26、“红领巾”真好教学目标1学写本课2个生字和9个词语，认识8个字。2正确、流利、有感情地朗读。教学步骤一、 导入新课我们班戴红领巾的同学在哪里？请举手。师：告诉老师，你们为什么带红领巾呀？（生：我是少先队员）师：红领巾是少先队员的标志。当你成为一名少先队员后，你有什么感受呀？（生：高兴，自豪）师：今天我们就学习一篇关于“红领巾”的诗歌。（板书课题，生书空）就让我们用高兴、自豪的语气来读一下课题。（生读课题）问：读了课题你发现今天的课题与以往的课题有什么不同呀？（生：红领巾上加上了引号）问：为什么加引号呢？下面我们带着这个问题一起进入今天的学习。二、 初读课文自由读文，遇到不认识的字到课文下
2、边的“苹果”、“树叶”中找一找，借助拼音，读准字音，读通句子。三、 检查初读情况过渡语：课文读完了，文中的生字宝宝迫不及待地要和大家见面了。1.出示带拼音的生字，指名读，读对了全班跟读，全班齐读。提醒学生注意“跃”是整体认读音节， “蓬、棱”是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。2.去掉拼音认读，全班读，小组比赛读。过渡语：大家字认得真多，谁能给大家分享一下你是怎样认识它们、记住它们的吗？3交流识字、记字方法过渡语：生字宝宝还带来了它们的好朋友，你们认识它们吗？4出示词语：“红领巾、捕捉、叽叽喳喳、蓬松、活跃、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌”，开火车读，全班齐读。学写
3、AABB式和ABB式的词语。过渡语：在这些词语宝宝里还藏着两个小家伙，需要我们认真写一写，它们才愿意和我们成为真正的朋友呢，大家请看（大屏出示）5.指导书写“领、捉”(1).交流如何写规范。(2).生书空笔画，师范写。(3).描红，一个写两遍。过渡语：下面我们把生字宝宝和生词宝宝送回家6齐读课文，检查是否做到读准字音、读通句子。读后评议，注意纠正错误读音。四、整体感悟过渡语：听到大家琅琅的读书声，老师也忍不住想读一读这篇课文，请同学们用你们最标准的坐姿、最认真的表情看大屏，听老师读，好吗？1.师范读（让学生评价）2.课文总共有三小节，你最喜欢课文的哪一节，能给大家读一读吗？（指名读，点评，全班
4、跟读）。过渡语：现在同学们一定还记得刚上课时我们留下的这个问号，大家有答案了吗？解决课题中的问号：“红领巾”指代少先队员。过渡语：问题在大家的共同努力下解决了，相信此时你们的内心一定无比高兴，那就带着这种高兴的心情再来把课文读一遍吧！五、有感情地朗读课文。（齐读）六、拓展通过今天的学习，文中的这些小鸟给你们留下了怎样的印象？（可爱、机灵，能捕捉害虫，保护翠绿的树苗）小鸟不仅可爱、机灵，能捕捉害虫，保护翠绿的树苗，它们还非常爱护自己的家，爱护大自然，可是，总有些人为了自己的利益，在破坏小鸟的家园，当看到这些情景的时候，你想说些什么？（大屏出示）七、总结收获同学们，我们一起来回忆一下，这节课，识记了八个生字，学写了两个生字。在学习中，我们还知道了小鸟是我们人类的好朋友，我们要保护小鸟，爱护环境。同学们都学得十分认真，相信大家也不会被这首简单的诗歌难倒，下面，我们就用全班同学最好的记忆力，把这首诗歌背一遍，用你们最优美的声音感谢坐在后面的老师们的到来吧！八、板书设计26、“红领巾”真好？少先队员
红领巾真好1116
