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1、小班语言：小金鱼逃走了庙沟门中心幼儿园 王旭琴一、教材依据幼儿园小班绘本活动：小金鱼逃走了日本作家五味太郎的绘本小金鱼逃走了。这是一本好书，原因是：其一，它的画面简单有趣，处处再现了幼儿生活中最为熟悉的场景。其二，它的情节生动奇特，借用小金鱼的形象栩栩如生地刻画出了一个孩子游戏时俏皮的模样。其三，它的情感丰富真挚，非常巧妙的凸显了人们渴望拥有朋友而不断寻觅过程中的复杂心情。体味到这本绘本独特的魅力，我当即决定把它与孩子们共同分享。二、设计思路哎呀，小金鱼从鱼缸里逃走了！逃到哪儿去了？窗帘上、花盆中、糖果罐子里、水果盘里？接下来，这个调皮的小家伙竟然还在水果盘里玩起了“隐身术”，变成和草莓一模一
2、样的小金鱼，到底哪个才是真正的小金鱼？最后，它还跳进了有好多金鱼的大池塘里，哪只金鱼才是我们要找的呢？请小朋友们观看课件，用自己的小眼睛把它找出来吧！小金鱼逃走了这本绘本简单、有趣，非常适合刚入园的小班幼儿开展阅读活动。本课件清晰的向小班孩子展示了“一页一页翻书”的效果，便于孩子在自主阅读中模仿。三、教学目标 1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。2.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。3.培养幼儿学习语言的兴趣。四、教学重点观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。五、教学难点发挥孩子想象力，想到生活
3、中还有哪些和小金鱼长得很像的圆圆的红红的东西，创编故事情节小金鱼还会逃到哪里？六、活动准备：PPT七、活动过程：（一）、引入认识小金鱼1.出示小金鱼，观察小金鱼的外形特征师：我带来了一个神奇的小动物，你们知道是谁吗？看到谁了？看到小金鱼了吗？仔细看，小金鱼长的什么样？再看看眼睛小结：这是一条圆圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼。你们喜欢它吗？（评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征红红的、圆圆的、亮亮的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。）2交朋友师交代：告诉你们哦，这条金鱼还有一个神奇的本领，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿
4、意做它的好朋友？要做小鱼朋友的拍拍手小金鱼逃走了，吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？（小朋友的头上）吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？亲亲你的脸！小金鱼说：有朋友是件快乐的事情！（评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。）（二）、小金鱼逃走了1孤单的小鱼提问：瞧，小鱼这会儿生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不高兴？（一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，我决定逃走，去找自己的朋友。）小结：吱溜、吱溜，小金鱼逃走啦，它又会逃
5、到哪里去呢？2小鱼的第一个朋友小圆点重要提问：小鱼逃到了哪儿呀？你能找到它吗？看看，窗帘上除了有小鱼，还有什么呢？师：小鱼愿意和小圆点做朋友吗？它会对小圆点说什么呢？（你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！）突出红红的，圆圆的，这两个词语，让孩子们反复练习。过度：小鱼还想找更多有趣的新朋友哦。吱溜、吱溜小金鱼逃走了。3小鱼的第二个朋友糖果重要提问：这会儿小鱼红红又躲到了哪儿呢？谁来把它找出来呢？猜猜小鱼会愿意和哪个糖果宝宝做朋友？她会对红红的糖果宝宝说什么？（师：红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？）它还会和什么颜色的糖果宝宝做朋友呢？幼儿仿编：蓝蓝、绿绿的糖果我喜欢你，你愿意做我的
6、朋友吗？小结：小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿，又出发了，这回它要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，等你们去把它找出来！4小鱼的第三个朋友小鱼藏在哪里？（1）重要提问：看看，小鱼躲在哪里？你是怎么看出来的？嘘仔细看看，谁能一下子把小鱼躲的两个地方都找出来。（2）小鱼躲在草莓和花朵中是怎样伪装自己，不让别人发现的？哦，原来要一动不动，才不容易被发现。你能像小鱼一样一动不动地伪装自己吗？那我们现在变成小鱼红红吧。小鱼红红快游到花丛中摆个造型，记住要一动不动。（3）幼儿游戏：一动不动的小花5、整体欣赏（图2、图3、图4、图5综合在一张）小鱼红红逃走了，逃到哪里去？我们来看一看。边看图片教师边念儿歌：小鱼红红逃走
7、了，逃到哪里去？逃到窗帘上，和小圆点做好朋友小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果宝宝做好朋友小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵宝宝做好朋友小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓宝宝做好朋友（三）、小鱼找朋友幼儿创编呀，小鱼有了这么多好朋友，它快乐极了，但它还想找更多的朋友，这条神奇的小鱼还会游到哪里去，找谁做朋友呢？（出示蓝天白云草地的背景图）辅助提问：小鱼会不会逃到草地上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？（皮球、花朵）小鱼会不会逃到天空中上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？（四）、小鱼找到的朋友1.小金鱼的家小河小鱼遨游了整个世界，最后来到哪里了？（小河）你能找到它吗？
8、看来你们都记住小鱼红红的样子了。小鱼红红在大孩子自由自在地游着，一会儿游到东和你亲亲，一会儿游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因为这里有它的许多朋友。2.情感体验重要提问：孩子们，你们有好朋友吗？找找你的好朋友在哪儿，和你的好朋友抱一抱。（五）.延伸活动。有朋友真是件幸福的事，我们也像小鱼一样去外面找朋友吧！小朋友们变成小鱼游出教室。八、活动反思本次活动中幼儿能积极的配合老师，能在越来越难的图中找出小金鱼藏身的位置，而且能用简单的句子将图中的内容讲述出来，在语言能力方面得到了较好的培养。整节教育活动比较活跃。不足的地方是目标达成的不够好，在发散思维说小金鱼还可能去了哪些地方时幼儿的思维较局限，说的不够理想。如果让那个我重新设计此次教学活动我会在创编上多下功夫，在出示小鱼时增添更多神秘感，吸引幼儿的兴趣。
王旭琴教案小金鱼逃走了
