如何培养初中生对地理学科的兴趣

《如何培养初中生对地理学科的兴趣》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何培养初中生对地理学科的兴趣（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、如何培养初中生对地理学科的兴趣 桂溪初中：罗龙 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，它能变无效为有效、化低效为高效。充分激发学生的兴趣，是当前新课改的需要，因此教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣。根据多年的教学实践，我认为应从以下几个方面来培养学生的兴趣： 一、让学生的感官动起来 传统的教学模式严重忽视了学生的主体地位，束缚了学生的思维活动。新课改精神要求学生在真实、主动、思考、平凡体验中获得知识。因此，在课堂上应要求学生的手、脑、口、眼等器官真正动起来。 1、通过设疑来激发学生的兴趣。 如在讲“我国的土地利用类型”时，我就提出：“本地区的土地主要用在

2、哪些方面呢？”学生马上七嘴八舌：“建房子”、“种庄稼”、“长草”、“长树”我先肯定了他们观察得很仔细，在此基础上又引导他们得出土地的利用类型有耕地、林地、草地、建筑用地等。学生对此理解起来非常容易，课堂气氛也较活跃。 2、通过游戏来激发学生的兴趣。 游戏活动很容易吸引青少年的兴趣，在一些地理课上适当增加游戏活动能极大地提高学生的学习积极性。如：通过拼图游戏，能很快掌握我国省级行政区知识；由学生扮演导游在课堂上“周游”全国、全世界，担任“环保局长”答“记者”问等等，都可不同程度地激发学生的学习兴趣。 3、充分让学生动手，调动其兴趣。 在地理课堂上，不仅要让学生动口、动脑，还要勤动手，动手的过程也

3、是一个思考的过程，又是记忆的过程。如在学中国铁路线的分布时，我让学生在地图上描出或在空白中国地图上绘出，并且限制其描绘的时间，提出目标：“看谁描得又快又准。”话音刚落，学生们纷纷动手，在这个过程中，学生潜移默化地掌握了地理知识。 二、用语言粘住学生的注意力 知识的传授、师生的交流都是通过语言来传达的，从某种意义上讲，教师语言能力的高低可以决定大部分学生地理学习兴趣的大小。因此要求教师必须提高教学语言应用能力. 教师可尽可能多地使用风趣、生动、幽默的语言，还可以采用特殊的地理语言，如地理谜语、谚语、成语、别称、诗歌、歌曲等。如讲温带大陆性气候的温差大时，可用谚语“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”

4、来说明；讲“天津”这个地名时，我让学生猜谜语“银河渡口”这些方法极大地吸引了学生的注意力，学生纷纷主动地参与到了课堂上。另外，教师也可适当夹杂一些方言土语，我认为方言土语有不可替代的妙用。如有些用普通话表达不清楚或不到位的地理事物，则可适当地用方言土语表达。在课堂上，学生听惯了教师用普通话教学，偶尔用一两句方言土语，学生会觉得很新鲜，继尔他们会善意地哈哈大笑。如在提到秸杆返田时，许多学生不明白什么是秸杆，我就用方言告诉他们，就是我们口中的“棒秸子”（玉米秸杆）、“麦秸子”等。学生报以善意的一笑，也明白了我所讲的内容。这样既调节了课堂气氛，也让学生理解了所要学的知识。 三、充分利用多媒体教学手段

5、 传统的教学手段过于简单：教师在课堂上多是一支粉笔一张嘴，外加一本书。很显然，这已不适合现代学生的口味。而多媒体课件可以根据不同的学科特点、不同的内容，充分利用图片、音频、视频等多媒体手段创设情境，化不可见为可见，化静为动，化抽象为形象，最大限度地调动学生的学习积极性。因此必须采用信息量大、快捷、准确、直观的多媒体教学来吸引学生的注意力，激发学生学习地理的兴趣。如讲授“黄河”一节时，我首先让学生欣赏一段关于黄河的视频来引入新课，学生深深地被气势磅礴的母亲河震憾了。紧接着通过一系列图片、补充资料、地理图表、视频等来讲述相关的内容，学生的学习兴趣明显比直接讲授浓得多。 四、充分利用乡土地理资源 乡

6、土地理的内容多是学生熟悉的，且是学生有话可说的内容，因此，学生较感兴趣。如在讲“中国交通建设”内容时，我不是让学生看全国交通建设的成就，而是要他们谈谈我们灌云（本县）有哪些交通运输方式、缺哪些交通运输方式、你觉得应如何发展灌云的交通事业。学生各抒已见，纷纷发表自己的看法，他们相互争论、补充、完善，大大地激发了学生的学习兴趣，也激发了学生关注家乡、热爱家乡的情感。 五、让学生走出课堂 单纯依靠课堂教学很难使学生兴趣持久，必须开展丰富多彩的课外活动，才能使他们深深地爱上地理、认真钻研地理知识。 1、鼓励学生利用课余时间多读报、多阅读杂志，关注国内外“热点”问题，不定期举行手抄报、墙报比赛。 2、组织兴趣小组，如天文观察、环境监测、乡土调查、地理摄影、教具制作等。 3、经常组织地理知识竞赛。 4、每学期组织一次大型社会调查或乡土考察。 俗话说“教学有法，而无定法，贵在得法”，要真正上“活”地理课，教师必须精心研究、大胆实践、认真总结，使学生对地理课始终保持一种应有的热情，让学生在快乐中学会学习、在学习中体会快乐，努力为地理课教学开辟一片崭新的天地。